刘希娅两会谈双减，是时候思考什么是真正学习，双减和成绩不矛盾

刘希娅两会谈双减，是时候思考什么是真正学习，双减和成绩不矛盾

今年的两会双减仍是比较热门的话题。全国人大代表，谢家湾小学教育集团总校长，重庆谢家湾学校校长刘希雅认为，双减给当代教育的推动作用是强劲的，具有时代性的。删减给学校，给家庭，给社会按下了暂停键，让大家停下来思考什么是真正的学习，什么是真正地对孩子好。

在双减已经实施有一段时间的情况下，我们明显地能够感觉到随着作业和补习班的明显减少，很多家长还是对孩子的学习产生了焦虑的心理，作业少了，孩子会不会对所学的内容掌握不了？而且考试的次数明显地减少，成绩也不公布，孩子在学校到底是学成什么样的状态，家长也是不清楚的。什么时候该针对孩子进行查缺补漏？如果出现学习中的困难，家长没能及时地发现，那么孩子后续的学习是否能跟得上？这些都是家长在双减之后出现的焦虑问题。

其实双减之后，大家对于孩子的学习都有过放松，但是一段时间之后发现孩子成绩起落非常地明显，这个时候家长不焦虑，那是不正常的，但是在现在大环境双减的状态下，家长应当适当地摆正自己的心态。让孩子在学校学习期间能够从学习的习惯，学习的方法以及学习的效率等方面着手，及时地调整自己的状态。

当然学校的责任也是功不可没的，如果学校没能及时地做出调整，那么家长的焦虑还会随之加重，特别在学校进行教学的过程当中，如果不改变原来固有的形式，那么孩子依旧在学习当中，难以处于主动的地位，而且教学进度过快或者是难度变化。没有符合现阶段孩子的真正状况，也很难让孩子在学习当中取得不错的成绩。

而国家的大政策双减之后，很多家长还会出现焦虑的状况，唐老师认为主要有以下的原因:

首先，从家长的角度应试教育的固有观念，推动着家长督促孩子不断地提升自己的应试教育能力。毕竟比较重要的中考和高考。都是以分数作为最主要的筛选内容，如果其分数较低，考试成绩不理想，那么进行进一步教育的机会也将失去。其实双减和我们的成绩其实并不冲突，双减是减去了不必要的内容抄写以及固定思维的学习方式，放弃了一些死记硬背的方式和方法。让孩子们能够全身心地在学习当中进行思考，从而促进学习能力的提升。在这过程当中不仅能够提升孩子学习的兴趣，也能提升其内在的驱动力，让孩子实现主动学习，而不是成为学习的机器。

其次，同学之间的相互比较，家长的攀比之心也日益渐增。通过同层次同学之间的成绩比较很多，家长就显得更加地焦虑，毕竟同一所学校或者是身处同一年级，为什么自己家的孩子成绩比过别人这个时候给孩子增加的学习压力要比之前大很多，毕竟双减之后，同学们学会自主学习和被动学习的同学拉开的差距也越来越大。相比于之前的状态，很多家长从中看到了孩子学习中的不足，想要尽快地让孩子在学习当中有所作为。

第三，家长的心态发生了改变。从原来紧张的状态下突然进行双减之后，家长对待孩子的学习有所放松，突然成绩出现下滑时，家长都会比较紧张。如果采用让孩子自主学习，调整学习状态，充实学习兴趣，其速度来得太慢，难以应对快速。学习的内容，这是家长的焦虑，就显得更加地激进。能用最快，最好，最便捷的方式来提升孩子的学习能力和学习成绩则成为了首选。

写在最后，其实双减之后我们要调整的状态则是让孩子对学习提起兴趣，并不是靠死记硬背和照抄模式来进行学习，而是一边学习一边进行思考，在学习当中去体会学习所带来的乐趣以及其中涉及的各类知识，处于主动学习地位的同学能够有所思考，有所提升，提高同学们的内在驱动力才是双减的终极目标。很多同学和家长之所以焦虑，而是在短时间内难以实现自己预定的目标，所以双减的效果才会不那么明显。

你觉得家长焦虑的原因还都有哪些呢？