《10以内数的大小比较》说课稿

教学内容：

 

一年级上册第一单元18-19页信息窗4第1、2个红点和一个绿点

 

教材分析：

 

学生在前面认识了1-10各数的意义、分成、书写的基础上学习数的大小比较，是对数的认识的一个拓展，也是以后学习多位数大小比较的基础。教材呈现的是拔河比赛的场面，图中提供了丰富的信息，有拔河的人数、啦啦队的人数等。首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到比赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。允许学生有不同的比较方法，最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。

 

学情分析：

 

10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。

 

教学目标：

 

1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

 

2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果，建立符号感。

 

3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。

 

教学要点分析：

 

教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义。

 

教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果。

 

教学关键：掌握比较多少的方法。

 

教学准备：

 

学生：小圆片、1-10数字卡片

 

教师：课件、小圆片、1-10数字卡片

 

过程设计：

 

活动一：谈话导入

 

同学们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？今天一（1）班和一（2）的同学正在进行拔河比赛，咱们一起去看看吧！（课件出示情境图）

 

你看到了什么？有什么问题要问？

 

[设计意图：由拔河的谈话引入，激活学生已有的生活经验，在交谈中明确拔河时两边的人数要相等，从而为本节课的教学埋下伏笔。]

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