让孩子停止使用平板电脑？不如想想，什么样的APP更有利于儿童

在一个理想的世界里，父母会在一天的大部分时间里和他们的孩子玩耍和互动。然而，我们并不生活在一个理想的世界中，即使是最好的父母也可能有时需要依靠屏幕来让孩子忙碌。事实上，研究发现90%的2至3岁儿童使用触摸屏设备，婴幼儿平均每天在触摸屏设备上花费10至45分钟。

在选择屏幕时间时，许多父母可能会想——给我的孩子一部手机或平板电脑，让他们玩一个交互式应用程序可以吗？还是打开电视节目会更好？许多应用程序声称具有教育意义——但研究是否发现幼儿实际上可以从这项技术中学习？如果是这样，您应该选择哪些特定的应用程序？

研究广泛发现，幼儿可以从交互式应用程序中学习，但尚不清楚这种学习在多大程度上可以转移到现实世界中。最近一项基于36项研究、涉及4,206名参与者的荟萃分析发现，大多数涉及5岁及以下儿童的研究都显示了触摸屏应用程序对学习的积极影响。这种影响似乎随着年龄的增长而增加，这意味着年龄较大的孩子可能比年幼的孩子更有可能从应用程序中学习。对于与STEM相关的概念，例如数学技能，这似乎尤其如此。这项研究还发现，与从计算机或传统课堂教学中学习相比，孩子们从应用程序中学习的能力似乎有所增强。

儿科学杂志上的一项系统评价还发现，6岁以下的儿童可以从交互式应用程序中学习，尤其是与数学技能相关的应用程序。这项研究还发现了一些证据表明应用程序可以提高语音技能。

一些研究表明，交互式应用程序可能会改善运动发育。幼儿第一次接触触摸屏的年龄与精细运动技能的提高有关。但是，这种效果仅适用于积极与触摸屏交互的儿童，而不仅仅是观看视频。没有发现触摸屏使用与粗大运动或语言发展之间的关系。

研究甚至发现，年仅15个月大的儿童就可以从触摸屏中学习。然而，如果父母在场以“高互动质量”帮助他们（这意味着父母正在为孩子安排任务，使用许多不同的语言，并提供温暖和鼓励），他们学习的可能性要高出19倍。

然而，目前尚不清楚儿童从应用程序中学习是否比被动观看视频或电视节目更有效。研究与一些从应用程序中发现增强学习的研究和一些从视频中发现增强学习的研究混合在一起。值得一提的是，一些研究发现，与实物或面对面教学相比，应用程序并不能提供更好的学习。研究还表明，应用程序可能无法有效地教授社交情感技能。还有一些证据表明，孩子们可能不会将学习从应用程序转移到现实生活中。

因此，研究发现儿童可以从应用程序中学习，但这是否意味着他们可以从任何应用程序中学习？

您如何确定哪些应用程序真正具有“教育意义”？

最近的一项研究评估了GooglePlay和Apple应用商店中下载量最高的124个“教育”应用，发现58%的流行应用在促进学习方面“质量低下”。

研究人员根据早期学习的“四大支柱”评估了应用程序。这些支柱包括：

主动学习（需要批判性思维或智力努力而不是简单的因果关系）

参与学习过程（互动功能是增强学习还是分散学习，包括应用程序是否有不必要的视觉和声音效果以及分散注意力的广告）

有意义的学习（孩子在应用程序中学习的内容与孩子的生活和现有知识的相关程度）

社交互动（应用程序鼓励儿童与应用程序中的角色或与他们的照顾者互动的程度，同时与应用程序互动）

与孩子一起使用应用程序。在不为他们完成任务的情况下提供一些帮助和帮助。帮助孩子注意相关的特征。

一起使用应用程序时，使用大量语言来帮助向孩子解释任务。经常给予表扬和鼓励。

选择需要孩子批判性思考而不是简单因果关系的应用程序（例如，他们必须选择正确答案的应用程序，而不是他们只需按下按钮并播放动画的应用程序。）

避免使用具有无关或过多功能的应用程序或与学习过程无关的广告。

寻找能够教授儿童技能的应用程序，他们可以轻松地将其转移到现实生活中并且与他们现有的知识相关（例如，学习字母表字母与学习他们不会在应用程序之外使用的特定技能）。

选择鼓励您的孩子在使用应用程序时与应用程序中的角色和/或您或其他看护人互动的应用程序。

总之，研究表明儿童可以从应用程序中学习。然而，并非所有应用程序都是真正的“教育”应用程序，父母、看护人和教师应根据上述研究支持的原则仔细评估应用程序，然后再允许幼儿使用它们。