2020年厦门大学640教育学综合真题以及难度点评

真题

一、名词解释
1、有教无类
2、课程计划
3、总体与样
4、五育并举
5、发现学习
6、学科课程
7、形式教育论
8、支架式教学
二、简答题
1、教育的功能
2、“中体西用”思想与张之洞的教育思想及历史影响
3、赞可夫"发展性教学论"的原则
4、定型研究与定量研究及区别
5、教育行动研究及其特点，过程和意义
6、全面发展教育及其关系
三、论述题:
1、教学过程中的基本原则
2、中世纪大学的含义，特点及对现代大学的意义
3、当代教师应具备那些品质，用教育心理学理论说明

解析

各位同学大家好，当考场上同学们第一时间把真题带给凯程，我就给大家开始做解说了。这个视频我们专门解说一下20年厦门大学640教育学综合的真题，首先如果从1~10来表明真题的难度，我认为10表示最难的话，厦门大学难度大概在7~8，它会比其他的学校再难一点，但是整体难度又赶不上北师大和东北师范大学。那么厦门大学难在哪？往年的时候它可能会难在个别出题上非常宏观，或者有的时候会去考察热点，今年它的考试要求就是无死角的覆盖到。好，大家来看一下名词解释。

这些名词解释当中，我今天到录厦门大学，大概已经浏览了30多个学校的题了，有教无类是出题频率最高的一个。而这里面难的名词解释是形式教育论。形式教育论，很多同学觉得大纲当中没有这个名词，我就没有学，在凯程我们的教学过程当中，不论是原理还是外教补充了两个名词，实质教育论与形式教育论，那么厦门大学就出了这样一个名词。那么在强化班基础班均补充过，我觉得都很重要。

紧接着来看简答题，我相信大家应该这几个简答题都能做上，那么让我来猜测一下，你们觉得难在哪里呢？第一教育的功能，老师功能太多了，我都不知道从何说起，那么我们就应当分类，从第1个分类个体和社会功能。第2个分类设，我们可以从教育的隐性和显性功能，第三正向和负向功能来谈。第四别忘了功能的多维度的重合性，个体正向功能显性还是隐性的功能，要综合来评判功能。更要说明，教育的功能有什么作用？再说明教育所发生的作用，这才是齐全的。

那么你们第2道题，张之洞也有难度，难在哪？老师？我该怎么去答张之洞的历史影响？我们凯程完整的组织成了中体西用思想的历史意义和局限性，你答这两块就对了，局限性必须要答，这里相当于历史影响。积极和消极的历史影响，你们要分清楚这一点。第3道题我认为大家都一定能答上。第4个题定性和定量。凯程是以一个表格的方式，完整的说明定性和定量研究，我相信这道题难不住我们凯程的学生，就怕很多学生不去看，因为这个表格有点多，我就怕大家不背，只要背了分就来了。第5个题，行动研究，这个题简单。

然后，论述题教学过程当中的基本原则，这道题曾经在我们集训营专门小册上出过，把所有的原则都罗列一遍就对了。再来讲什么叫原则，原则的作用就可以了。我记得我在谈中世纪时期教育的时候，我说这里面最容易出中世纪大学的名词，但是如果要出一个大题，就是中世纪大学，要谈对现代大学的影响和意义，看果不其然，在这里考察了。这道题难，我觉得这道题也非常值得给大家画成一个蓝色。为什么这道题难，难在我们平常的时候会觉得它背的量没有那么多，现在要变成A4纸的一页，那么我就要在含义特点上做一个扩充性的回答，在现代意义上也要答得更充实一些。

我记得曾经我们在真题班原封不动讲过，那么最后一道题大家也会觉得难。简述当代教师应该具备什么品质？我可以。可是要让用心理学来说明当代教师应该具备什么品质，就会觉得很难了。这里面就要来回忆教育心理学都让我们学了什么呢？教育心理学学的是人心理发展的规律理论，以及学习理论。作为老师一定要必备的就是理论知识和素养。此外，教育心理学还讲了很多动机理论，就要求现代教师要引起学生的动机或者激励学生的品质。

学习教育心理学还讲到了社会规范学习以及品德的学习，这些理论告诉我们当代教师要具备师德。当代教师要具备什么品质？是一个很开放性的话题，它并没有标准答案，只需要我们言之有理就可以得分。希望刚才我给的维度能让学生们有一个很好的思考，其他题就不说明，都在书上，你们一翻就翻到了。好，我个人认为想战胜厦门大学的考试，你一定要做到全面学习，你越是全面学习，不遗漏任何一个小点，你越能够在厦门大学的卷子当中获得好成绩。

此外我强烈推荐厦大，厦大校园风光非常优美，学校的名声很好，它的教育学也是很重点的一个学科，全国出名。那么如果说想避开师范学校，想去一个综合性学校，不妨来看看厦门大学。当然它也有缺点，它的缺点是什么？厦门大学的分数还是挺高的。好，希望同学们尤其是新一届的学生迎难而上，考入我们理想的学校，也祝愿我们的老同学能够通过今天的讲解，大概有一个了解，而为你们的估分做一个大概的准备。好，谢谢大家。