《赵州桥》小学语文三下面试试讲

《赵州桥》

一、导入   同学们,生活中我们经常会见到桥,你们知道的桥有那些吗?奥,南京长江大桥,卢沟桥,

老   师这也有一些中国十大名桥的图片,一起欣赏。今天我们要学习的这篇课文,就是写了十大名  桥中

的一座桥,这座桥可不简单,他有  1400  多年的历史了。他就是赵州桥。

请同学们和老师一起书写课题,齐读课题。(声音真洪亮)

二、字词

1.识读生字词。

课前同学们都已经预习过课文,相信大屏幕上的生字新词一定难不到优秀的你们，谁想 主动尝试?

女生“,   爪”读的正确流利。当小老师领读。小老师当的有模有样,同学们读的也很认真。

2.   指导书写。

字词会读还不够、会写更优秀,谁来给大家提个醒在写“县”的时候应该注意些什么？   这里是两

横,很会发现。好记性不如烂笔头赶快在练习本上工工整整的写两遍。同桌之   间相互检查。

三、课文品析 1、字词的识记已经难不倒大家了,让我们一起到课文中细细游赏这座世界闻名的桥。

自由读课文,边读边想,赵州桥给你留下了怎样的印象?

2、读书声渐小,谁想分享?

(1) 女生,你认为赵州桥非常坚固,从哪里感受到的?   你关注了第一自然段,一起读一读。

是的、同学们,一般的建筑物也就存在几十年或者几百年就倒塌了,而赵州桥却经历了 140 多年的

风风雨雨,经历过至少八次地震,多次战争,却依然如故,这足以见证他的坚固了。谁想来体会他的坚固?

你来读

——听了你的明读。老师眼前伤佛出现了一座屹立不倒的赵州桥。一起读！

(2) 除了坚固,赵州桥还给你留下了怎样的印象?

奥,雄伟,具体说一说。你关注到了这句话,看大屏幕一起读。有我们六个数室那么长、比   我们的

教室还要宽,这些数字形象的说明了赵州桥的雄伟，

这种用数学介绍一种事物的方法叫——对，列数字,标注下来。在今后的习作中也可以   用这种方

法让我们的习作更为具体、形象。

(3) 除了这些数字外，还有哪些地方也说明了他的雄伟、坚固？ 不急，先来看看赵州桥的平面图。

通过观察,你发现了什么？   是的,大桥洞顶上有四个小桥洞,观察的真仔细。

(4) 那四个小桥洞有什么作用？

看着你胸有成竹的样子，是的，小桥洞的作用可真奇妙,我们一起来读一读感受他的奇   妙。

小桥洞真是一举多得,既减轻了流水对桥身的冲击力,又减轻了桥的重量,节省了石料。作   者把对

赵州桥的这种巧妙设计的夸赞藏在了一个词语中,谁发现了?

——   对,就是“创举”,一种从未有过的举动或事业。

(5) 这种设计几百年以后才在国外出现,并且他们很快就倒塌了,读到这里,作为中国人你   的心里

有什么感受?

骄傲的、自豪的。带着感受一起读。

5、赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点?小组合作学习剩余段落。哪个小组先来   分享？

(1) 二组,赵州桥不但坚固,而且美观。回答的十分准确。这个句子既总结了上文的雄伟、   坚固,

又引起了下文要讲的美观,这样的句子叫做——过渡句。

他的作用是——承上启下,赶快把他标注在课本上。

(2) 从哪里感受到赵州桥的美观?

三组，有的……有的……有的……,多美的图案啊，怪不得凡是来到赵州桥的游客都流连忘

返,惊叹于赵州桥的精美图案。

一起欣赏图片。看到这么美的图案,我们也要一起美美的读一读。

四、总结升华

同学们,这就是有着  1400  多年历史的赵州桥,这就是气势雄伟的赵州桥,这就是不但坚  固而且美

观的赵州桥。同学们,这桥啊,我们看也看不够,说也说不完。课文仅仅写了赵州桥吗?   不是的,还写了

造桥的人们,所以说,齐读——

是啊,更体现了劳动人民的智慧和才干,他是我国宝贵的历史文化遗产。在我国，像这样 凝聚着劳

动人民智慧和才干的建筑还有很多,课下搜集资料读一读。