学习方法比知识更重要，英语教学应该杜绝填鸭，激发学生主动思考

主动学习才是高效学习的有力保障，兴趣是成功之母，教学最根本的任务不是传授知识本身，更重要的是教会学生学习和思考的方法。

当前的英语，教与学都陷入了死记硬背的泥潭，这样实际上完全偏离了教育的方向。

例如高中必修一第三课单词contain，我们在教学过程中，能不能激发学生进行思考呢？最简单，我们可以讨论以tain结尾的单词有几个。

上图仅仅是举例，并没有包含全部。实际上总共有117个。

这些单词中文含义完全不同

即使只在高中范围的单词，其中文含义似乎也互不相干。

就这么几个单词，死记硬背自然也是行得通的，也未必要花多久时间。可是每个单词都这样去，学生便成了记忆的机器，没有任何兴趣可言。

我们在探讨智慧教育的时候，动不动就讲STEM教学，可是一旦走进教室，走进课堂，我们的老师便成了填鸭的帮凶，我们的学生只能无辜地成为受害者。

基于contain，完全可以引导学生以attain、contain、entertain、maintain和obtain为例，进行进一步思考，英语中为什么要这么构词。

tain是不是词根呢？2016年，英语六级6月和12月均出现了这个单词，它是“锡箔”的意思，与contain等词，逻辑上似乎相距甚远。

我们要透过现象看本质，不能停留在锡箔这个字面意思上，锡箔本质上是薄的，拉伸出的，薄片。如果学生能思考到这一点，就应该大力表扬。我们不能要求高中阶段的学生去学习词源学，可是我们引导他们进行思考是绝对有必要的。

实际上这几个词都来自于古印欧语系的词根ten，意思是拉伸，薄的。

到这里，显然不能马上结束，我们还得让学生思考如何有效的理解英语思维。

contain怎么就跟拉伸有关系了呢？

比如我们去捕鱼，大家一起把网张开，把鱼围在中间，这就是包含contain

大家一直保持在拉网的状态下，这就是维持sustain

把渔网丢在那里不管，就是留下detain，也可能是被扣押的

有人从网往中间走，他自然就得到obtain鱼了

这比柳宗元“独钓寒江雪”温暖多了，当然如果要享受“钓罢归来不系船,江村月落正堪眠”那自然又是另一番意境了。

人的一生中，学校传授的知识，究竟有多少能用得上？一旦独立，无论是科研还是就业，更需要的是学习方法。教育的目的不是批量生产与制造，而是因材施教。