讲讲【数字教学】的教学目标或作业设计的目标。

由易到难的目标顺序，依次为：

1、对数有关的活动、唱数具有兴趣

例：教师唱数字歌（跟唱；独立唱）

学生对数字歌感兴趣，能注视、跟唱等，能配合歌词做一些对唱数活动感兴趣的动作反应，如摇晃身体、点头、拍掌等。

2、数字与读音的配对

例：判断读音是否准确

3、唱数

1~5的唱数。（从1开始；从任意数开始）

例如：指导语：“请你从2开始数，数到5就停。”

4、用手势表示数字

5、理解不同场合的一一对应

例：出示5只杯子，要求每只杯子分一个杯盖。

6、手口一致点数

进行实物数数，例如︰出示三件相同（不同）物品（3只杯）；3个不同的图形，理解 1、2、3是指数量。（手口一致，不一定说出总数）

7、指认、寻找数字

从数字中，指出或读出数字（图中有2个数字；有4-5个数字，或有干扰项）

例如：

“请你从这张卡片里（4，5，3）指出哪个数字是4?”

 8、数量配对

按数量配上适当的数字

9、点数说出总数

例如︰出示三件相同（不同）物品（3只杯）；3个不同的图形，理解 1、2、3是指数量。

指导语：“数一数，一共有几个杯子？”（口答；指出对应数字；写下数字）

10、按数拿物

例：出示数字卡“5”，取出相应数量物品

给学生出示一堆同色雪花片（10个），出示数字卡“5”，让学生从这些雪花片中拿出5个；指导语：“这是数字几？请你从这堆雪花片中给我拿出……个。

11、数字书写

例如：描红数字；日字格中书写数字。