如何提升“认知”？带你深入挖掘社会人必读纸板书
这本书封面第一行：
花格子大象艾玛认知启蒙纸板书
咦，这个认知怎么和你想的不太一样呢？
认识艾玛
主角是艾玛，一头花格子大象。
浑身上下都是五颜六色的色块拼接起来的。一开始我觉得这种乱画的鬼畜大象，色块肯定每画一次都变一个样。但是我仔细观察，发现除了封面这一头，绘本里面的每一头艾玛对应位置的色块都是一样的！简直就像是设定好了“象设”！amazing！这点让我不由得敬佩作者大卫·麦基。看似随意，实则用心。先不论这丑不丑，光是每次都把色块对应画好，就让我肃然起敬！
认识天气
进入正题，艾玛识天气。
这里面的天气有刮风、多云、打雷、大雾、下雨、下雪、晴天。涵盖了我们日常能遇到的各种天气！对于提升认知大有裨益！每个天气都有明显的特征色彩、特征景物、与特定活动。基本上看一眼就能记住呢！而且这本绘本配的文字多用拟声词和简单的词汇，不用怕有阅读门槛！
比如，刮风这天，我试过握着你手......艾玛随着风飞了起来？？？
能被风吹起来的大象？我早看你不对劲了！你就是块布料吧！
不过作者还是很会玩艾玛这个”花格子“大象的设定的，比如大雾的时候：
认识艾玛2
说好要挖掘，那就抠抠看有什么细节吧？
【weird1】 下雪天，别的普通大象都戴起了围巾，而艾玛什么保暖措施也没有？艾玛不需要保暖吗？
【weird2】刮风天，艾玛明明是头大象却随着风飞了起来？
【weird3】末页，“每个孩子心中都住着一头花格子大象！”说实话，在看到这本书前，我的大脑真的不足以想象出这么鬼畜的花格子大象，也许是我已经不是孩子了吧。
【weird4】晴天，艾玛戴着太阳镜，看起来真好笑！ ？？？
【weird5】多云天，艾玛居然正卧躺在草地上看天空！！！我赶紧百度了一下，发现大象能躺的也是侧卧，唯一一张正卧的图片，是一头大象尸体。。。
艾玛究竟是何方神圣？
认识艾玛身边的伙伴
在这本书中，除了艾玛，他身边还有一些伙伴，比如普通的大象，看起来像乌鸦的一些鸟。而正是这些，让我领略到了超出“识天气”的“认知”。
首先，粗略分析，花格子大象，其实是一种与众不同、独具一格的象征，而艾玛这样的形象，更是承载了“想象力”。
“缺乏想象力的狭隘、苛刻，自以为是的命题、空洞的术语、被篡夺的理想，僵化的思想体系——对我来说，真正可怕的是这些东西。”
——村上春树《海边的卡夫卡》
大象不能被风吹飞，而艾玛可以；大象不是花花绿绿的，而艾玛是的；大象不能（或很少）正卧躺下，而艾玛能做到......
或许严谨性会要求我们像这样煞有介事地细究，但是在孩子心中，心智尚处于绵软状态的他们心中，不需要严谨的逻辑，自然而然、随心所欲、天“象”行空地去想象。窃以为这是浪漫的，也是浪漫主义的源泉。
而艾玛身边的伙伴，似乎便充当了“旁人”。
戴着太阳镜的艾玛，被整棵树上16只鸟嘲笑。“哈，哈，哈！”这是市侩的热讽吗？而艾玛不为所动，朝着我们露出微笑。
我们爱得没有错，只是美丽的独秀，太折磨。
——孙燕姿（填词）《她说》
“踩水花！哗啦！噼里啪啦！”雨中的艾玛，顽皮地踩着水，也许他是头神象，淋了雨不会感冒。树上4只小鸟困惑不解地看着他。树下避雨的普通大象内心无处皈依，向远处乞求。在黑压压的雨夜，艾玛并不是蜷缩于树下，哀叹时事，而是享受困境，于灾祸中寻欢作乐，乐观旷达，颇有庄子“曳尾于涂中”之旷达。
无路可走，卒归于有路可走，庄子是也；有路可走，卒归于无路可走，屈子是也。
——刘熙载《艺概》
这就是认知启蒙纸板书的魅力吗？或许每个孩子心中的确都住着一头花格子大象，也许不叫艾玛，又也许就是艾玛。
杂记
这种书被当作高中毕业礼物送？不会真的有人收到这样的礼物吧？不会吧，不会吧？
咳咳，高中快毕业，我送了我的一个喜欢美食的好朋友一本《舌尖上的中国》，然后他送了我。。。。。
《艾玛识天气》《艾玛认颜色》！
没准过几天我还会水篇《艾玛认颜色》的专栏，不过这书似乎对色盲色弱的同学不太友好。
不过也是，我好像高中人缘不是很好，毕业了送了很多人毕业礼物，很少有收到礼物。虽然是本“认知启蒙纸板书”，至少也比没有要强吧。
于是我便打算用心研读这本书。在我的认知里，送出去的礼物被充分使用，送的人会挺高兴的，至少我是这么想的。
第一遍读完，我就想拍桌而起：这什么破书这么几页，图画得还这么烂，居然要买25元！
第二遍读完，也许我唯一可以拿来炫耀的，便是达成了“10秒钟读完一本书的新成就”。
第三遍读完，emmmmmmmm大概能接受这个丑丑得花格子大象得设定了。
第四遍读完，这，“在雾里真的很难看清普通的大象”，作者这么烂的“象设”居然还自己玩起梗来，有意思。
第五遍读完，
第六遍读完，
。。。。
于是便有了这篇专栏。
现在看看，艾玛还是很丑。但至少有了不一样的认识与理解。
感兴趣的同学可以自己买一本看看哦~
或者买来当毕业礼物送同学。。。
