一、一份研究报告（旧）

我们检测到了一个新的扰动地点，这个扰动地点是新生的，仅有四十余年的寿命。

1.地点位于XX中学宿舍楼，本次双世界以上下交叠方式交汇，通俗的说，我们的地是他们的天，我们的天则是他们的地，只是相互不可见。该宿舍楼处似乎已经出现了精确到楼层的世界对称性分异，该宿舍楼的四楼五楼与二楼三楼似乎已经出现强交汇，即不需要穿过镜像也可以发生穿越。该现象还需要进一步研究。

2.校园的管理者似乎已经在约十年前发现异动。但奇怪的是他并没有像档案里曾经的那些发现者一样把这件事报告政府或是公之于众，而是着手制定各种的规则来维持学校的运转。

3.两个世界平行运转，因为某种原因产生“交汇”，通俗地说，平时镜子中的你正是另一个世界的你，只是没有经过扰动，你和镜子中的你有完全相同的思维与行为逻辑，因此两个世界完全相同。但在经过交汇点后，两个世界明显产生了不同，一切事物都可以通过镜像穿越到另一个世界，为何宏观上的世界没有因蝴蝶效应导致的巨大差异呢？这次，我们曾经提出的修正理论被证实。所有交汇点产生的“异变”，都会被世界自然修正。至于如何修正，仍然需要研究。

4.经过对往期档案的回顾与对该宿舍楼的秘密监视，我们似乎察觉有一种被命名为“它”的生物。它并不产生于两个世界中的任意一个，而是游荡在两个世界之外。“它”似乎以混乱与恐慌为乐。“它”的心智似乎并不成熟，以人类的角度看比较像四五岁的孩子。但“它”似乎具有略微改变两个世界，影响人类心智，甚至创造交汇点的能力。推测仍然需要进一步观测论证。

5.本次派出的行动队需要特别注意，两个世界的校长行为有较大差异。一方对另一个世界的人较为温和，另一方则偏向暴力。在未抵达交汇点前，我们依然无法确定哪一方属于我们的世界，因此请务必小心。

二、一支录音笔（在市长办公桌上）

（一阵脚步声，能听到有些重的喘息声）

（年轻的男声）跟上来了吗？老大，一路上咱没碰到什么“守卫”啊，“宿管”啥的，咱应该是那个“温和”的世界吧。

（成熟的男声）别放松警惕。现在是八点四十五分，你往四楼走，我和小王去二楼和三楼。九点十五分在这里会合。出了什么意外的话先行撤退。

（年轻的男声、年轻的女声）是！

（一阵脚步声）

（年轻的男声）你好，别动，把手举起来！（拔枪声）你好！（脚步声）喂？你怎么回事，需要帮忙吗？（一阵对讲机调试声）老大，我这边有个人在走廊上晕倒了，似乎很虚弱，怎么办？

（对讲机传来沙沙声、成熟的男声）别管，找博士要的线索。

（破门声、翻找声、年轻的男声）老大，四楼是学生寝室，里面没有东西。诶？（纸张撕裂声、年轻的男声）墙上有一张什么“学生公告”，我带走了。（对讲机传来沙沙声、年轻的男声）老大？老大？

（慌忙的脚步声、年轻的男声）为什么不回答，为什么不回答……（灯泡爆裂声、年轻的男声）我靠。谁在那里！（走廊上响起警报声）（一阵慌忙的脚步声）

三、一支录音笔（掉在血泊中）

（一阵脚步声，能听到有些重的喘息声）

（年轻的男声）老大，这儿的宿管还是挺热情的啊，就是规矩有点多了，什么不要去二楼，不要去三楼，乱七八糟的。咱要不要听他们的？

（成熟的男声）屁话，咱是调查他们来的，还听他们的话不成？

（年轻的女生）要不还是听他们的吧……这黑灯瞎火的出什么乱子……

（成熟的男声）小王你要是怕下次就不要参加这种行动，难得有……（一阵孩子的笑声、成熟的男声）谁在那里！

（年轻的男声）老大，会不会是……博士说的……“它”

（拔枪声、成熟的男声）屁！别自己吓自己！算了算了，这次不分头了，我们一起走吧。先去四楼。（一阵脚步声）

（远方传来急促的脚步声、远方的成熟的男声）谁在那里！

（年轻的男声）老大，那人的声音和你的声音好像啊！是另一个世界的你吧。他应该在巡逻他那儿的三楼，所以咱在四楼见到他了。

（成熟的男声）什么乱七八糟的，别跟我搞脑子。喂！那边那个，往回走，你闯到我们的世界了！

（楼上传来一阵尖锐的女声）（远处成熟的男声）是我们世界的小王，你们帮我一起去看看！

（一阵仓促的上楼声）（年轻的男声、两个成熟的男声、年轻的女声）我靠！（年轻的女声尖叫）（一阵枪声、四声倒地声、一些细微的撕裂声、一阵沉重的脚步声）

四、市长手机中的短信

博士，我记得我桌上的录音笔是没有血迹的，但为何我又记得好像有血迹。还有，录音笔是谁放在我桌上的，是你吗？为什么里面只有一些窸窸窣窣的回声。这支录音笔有什么特别的含义吗？还有……我桌子上还有一份……学生公告？

五、研究报告（新）

1. 进入另一个世界似乎是通过平面镜的投影在另一个世界产生一个实体。也就是说，假如镜面不完全平整，穿越的人可能畸形。

2. 学生公告为我们提供了宝贵线索。误入另一世界的人假如看到狭小的镜面，似乎会产生“迷惑”的错觉，暂停行动。电磁波，尤其是紫外线，对误入另一个世界的人似乎有伤害，甚至致命作用。

3. 已证实世界会自动消除交汇点带来的影响。例如在交汇点中发生的任何事物损毁，将使两个世界中的该事物都损毁，即使没有因果关系。例如，假如有其中一个世界的人在交汇点死去，另一个世界的此人将再也无法离开交汇点，否则将被世界“清除”，这类人似乎经常在交汇点游荡，假如他们理智尚存，会被赋予“警卫”的名号，用于对付自己癫狂的同类。

4. 已证实，假如两个世界的某样事物都在交汇点内损毁，两个世界将遗忘它。例如，两个世界的某人如果都在交汇点死去，世界将遗忘他，以消除其产生的一系列异常。

5. 该校的“宿管”和“学生”只是普通人，并无特殊之处，对大部分细节似乎并不知情，只是遵守法则，以取得金钱或是知识。

6. 除此之外，进入另一个世界的人会持续混沌，直至癫狂。混沌的感觉大概是失重，感觉一切都颠倒，又感觉一切都正常。受到惊吓，杀死人都将大大增加混沌程度。失去另一个自己的人貌似反而不容易陷入癫狂状态。也许这就是学校任用“警卫”的原因之一？

7. 经过强记忆，我们暂时还记得派出了   但    回来的人却   （看来还是无法抵得过世界的清除啊）（这里笔记较新）

六、一张照片（其一）

正在拆迁的学校与宿舍楼，一个人站在近处，插着腰，露出胜利的表情。（有一行红笔字：蠢猪，蠢猪！你们把这里毁了，它难道不会跑到别处去吗？）

七、一张照片（其二）

一具尸体在学校池塘底部发现，血肉已基本腐烂殆尽，骨骼呈现诡异的波浪状，仿佛一个涟漪在它的胸口处层层向外绽开。照片上附了一张便签：校长的儿子。

八、几句话（来自另一个世界）

关于两个世界的校长为何政策不同，因为其中一个世界的校长儿子是被杀害的，而另一个则是失踪（当然现在你们已经知道了失踪者的去向）。寻找失踪儿子成为另一个世界的校长的动力，使该世界的校规更为积极，对另一个世界的了解也更为丰富。相反，失去儿子的校长的世界的规则则偏向消极和暴力。

关于一个比较难想出来的小彩蛋就是，为何“柜子里一定有人”。因为规则要求学生听到异动以后躲进柜子，而刚刚穿越而来的那个学生也会以为自己发现了异动，想要躲进柜子，于是就见到了柜子里的另一个人。

关于这个故事的内涵。当眼前的规则与常理相违背，相信规则还是相信自己？相信自己的人都死了，而遵守规则的人才能活下去。学生如此，工作者亦如此。这是另一个世界的故事，也许也是我们这个时代的故事。