31-36亲子互动活动教案（122套）
捉迷藏
编 号:A001
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体游戏
活动目的：学说话、捉迷藏、真好玩
活动准备：图片画面：小白兔蒙着眼睛，小青蛙躲在石头后面。
活动过程：
1. 教师出示图片问：
①图片上有谁？（小白兔和小青蛙）
②小白兔的眼睛呢？（蒙住了）
③小青蛙在什么后面？（石头后面）
④小青蛙为什么要在石头后面呢？因为它们在玩捉迷藏游戏。
⑤集体学说：捉迷藏，真好玩。（请个别孩子学说）
2. 教师、家长、孩子一起玩捉迷藏游戏。
附歌曲：《捉迷藏》
捉 迷 藏
1=C 2/4
5 5 5 6 | 5 － | 5 5 5 6 | 5 － |
阿 姨 不 见 了， 阿 姨 不 见 了，
× 0 | 3 3 2 2 | 1 －‖
咦！ 阿姨 出来 了。
照 镜 子
编 号:A002
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学、个别指导、亲子互动
活动目的：1. 通过活动，巩固对五官的认识。
2. 知道镜子的用途。
活动准备：每人一面小镜子
活动过程：
1. 教师讲解、演示。
教师出示镜子，并做照镜子状，问“老师在干什么？”教师边照镜子边述说在镜子中看见了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。把镜子对着某一个孩子，让他也看看镜中的自己，激发其他孩子照镜子的兴趣。
2. 孩子玩游戏。
每人一面镜子，请孩子自己照一照。教师提醒孩子可以对着镜子的自己笑一笑，亲一亲……此时家长可参加到游戏中来，和孩子一起照照，说说五官的用处，眼睛可以用来看东西，鼻子可以闻闻味道，耳朵可以用来听音乐故事，嘴巴可以说话，还可以吃饭。
3. 孩子与家长一起玩游戏“看谁指得快”，进一步巩固对五官的认识。
注意事项：游戏“看谁指得快”可以利用空余时间随机地进行。
听音辨动物
编 号:A003
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：1. 巩固认识几种常见的动物。
2. 能用耳朵听动物的叫声辨认动物。
活动准备：1 .猫、狗、鸡、鸭、羊的图片孩子每人一套。
2. 几种动物叫声磁带一盘，录音机一台。
活动过程：
1. 出示图片认识动物以及它的叫声。
教师依次出示图片问：“这是什么动物？”“它是怎样叫的？”分别认识并模仿它们的叫声。然后，教师放动物叫声的磁带给孩子听，让孩子将动物与动物的叫声对应起来，教师可问孩子：“这是谁在叫？它是怎么叫的？”让孩子模仿小动物叫。如孩子说对了，教师便将这个动物出示给孩子看；如果孩子说不出，老师可以出示图片给予提示。
2. 家长与孩子共同游戏。
教师发给每个家庭一套动物图片，家长说：“宝宝，我们来做个听声音，找找小动物的游戏。”家长可以放磁带，也可以自己模仿小动物的叫声，然后请孩子在图片里找出小动物，孩子找对了，家长可引导孩子凭自己的生活经验说一说此动物的一些特征，孩子说得好，家长可以给其鼓掌或亲亲、抱抱。
注意事项：所选用小动物必须是孩子熟悉的。
喂小动物吃食
编 号:A004
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：1. 知道并能进行不同的动物喜欢吃不同的食物的匹配。
2. 喜爱小动物，愿意一边喂，一边说。
活动准备：1. 小猫、小狗、小兔的图片各一张。
2. 小猫、小狗、小兔的毛绒玩具各一个。
3. 篓子三只。
4. 教具：小鱼、骨头、萝卜人手一套。
活动过程：
1. 出示图片，引导孩子观察。
教师出示小猫、小狗、小兔的图片在黑板上，让孩子认一认，让孩子将动物的名称与动物相对应，教师提问：“宝宝，你们认识了许多动物，谁能告诉老师，它们最爱吃什么？”教师与孩子讨论，小动物们最爱吃什么，每讨论一个动物，就把小动物喜欢吃的食物放在图片的下面，并对小动物说一说：“××，请你吃××。”
2. 教师请家长与孩子做“喂小动物吃食”的游戏。
教师说：“小朋友，老师请来了三位客人，你们看看，谁来了。”教师分别出示玩具小猫、小狗、小兔，引导孩子向小动物们问好，教师接着说：“客人来了，我们请它们吃点东西吧。”教师发给每个家庭一套教具（小鱼、骨头、萝卜），让孩子喂小动物吃食物，家长提醒孩子，一边把食物放进小动物面前的篓子里，一边对小动物说：“××，请你吃××。”
猜猜它是谁
编 号:A005
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：能仔细观察并记住和猜出动物的正确位置，训练观察力和记忆力。
活动准备：1. 贴绒图片：小熊、小狗、小兔。
2. 孩子每人一套小羊、小兔、小狗、小鸭、小猫的卡片。
活动过程：
1. 教师拿出小熊、小狗、小兔的图片，贴在黑板上，让孩子说说动物的名称。
教师把图片一一翻过来，教师手指一张图片问孩子这是谁，孩子说对后，教师把图片翻开，并拍手鼓励，接着教师分别指另两张图片，问孩子这是谁，说对了，教师拍手鼓励。
教师变换图片的位置，用同样的方法，再做一次游戏。
2. 家长和孩子一起做游戏。
教师把卡片发给家长，家长和孩子面对面坐好，家长把卡片摆开让孩子观察并记住某一动物卡片的位置，然后一一翻过卡片。家长说一个动物的名字，孩子就从中找出一张卡片，孩子如找对了，家长可亲亲孩子，待游戏玩熟悉以后，可以让孩子操作图片说出动物名字给家长猜。游戏可反复玩2—3次结束。
注意事项：让孩子猜的动物卡片的数量可根据孩子水平灵活决定，如果孩子一开始猜三张片有困难，可从两张开始，慢慢增加。
送小动物回家
编 号:A006
类 别:智能发展
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学、亲子互动
活动目的：培养倾听习惯，会用大胆的表达自己的发现。
活动材料：动物玩具（鸭，狗，兔），红黄蓝色的方形大盒个一个。
活动过程：
1. 老师带领宝宝，在室内地上，窗台上，柜子里寻找小动物。找到后，请宝宝说出动物的名称，并和小动物玩玩。
2.老师要指导宝宝按自己的指令，将小动物放回小动物家中，如把小兔子放到红色的家中，把小狗放到黄色的家中等。在活动中，家长要耐心的指导，允许宝宝放错地方。游戏可反复进行，鼓励宝宝将所有动物都送回家。
注意事项：在日常生活中，家长可引导宝宝认识颜色，如宝宝的毛巾是黄色的，宝宝的水杯是红色的，这个玩具是红色的，要结合物品认识颜色，避免单纯的辨认颜色。
哪个动物不见了
编 号:A007
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学、亲子互动
活动目的：引导宝宝口齿清楚的说出图片上小动物的名称，促进记忆力的发展。
活动材料：有动物图案的木块玩具，每个宝宝三块。
活动过程：
1. 请宝宝告诉老师木块上的图案是什么小动物。
2. 引导小朋友记住这些小动物。
3. 请宝宝闭上眼睛，拿走一块木块，宝宝睁开眼睛，看一看，想一想，说出什么动物不见了。
注意事项：1.老师可根据自己宝宝的情况，增加或减少小动物的数量。
2.回家可利用宝宝的玩具或家中宝宝熟悉的物品玩耍此游戏。
藏藏找找
编 号:A008
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学、亲子互动
活动目的：锻炼观察能力和记忆力，鼓励宝宝大声说话。
活动材料：宝宝熟悉的物品3—5件。
活动过程：
请老师拿两件物品放在宝宝面前，鼓励宝宝仔细看一看，说一说物品名称。然后，请宝宝闭上眼睛或背过身去，拿走其中的一样物品，请宝宝看一看，什么东西不见了，并说出物品名称。如果宝宝回答正确，老师可以逐渐增加物品数量，重复游戏。
注意事项：
在生活中，家长也可以活动准备一些颜色，形状，大小不同的图片。让宝宝分别猜一猜：是什么颜色的图片什么图片的形状的图片不见了，并说出他们的名称。
奇妙的口袋
编 号:A009
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学
活动目的：引导宝宝根据指令，通过触摸找寻不同物品，提高触觉分辨力。
活动材料：大布口袋，质地不同的玩具，用具等。
活动过程：
1、老师带领宝宝把喜欢的玩具，用具等分别装进布口袋里，并说一说这些物品的名称。
2、老师把宝宝的眼睛蒙上，请宝宝听一听，老师说想要什么东西，然后宝宝就从口袋里拿出什么来。一定要提醒宝宝，听清老师想要的东西。老师说的时候，尽量把物品的质感说出来。如“毛茸茸的玩具”“光滑的苹果”“硬硬的纸盒”等。
3、当宝宝拿对时，老师一定要及时表扬与鼓励，以增强宝宝的自信心和对游戏的兴趣。
都有什么用
编 号:A010
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学、亲子互动
活动目的：了解物品的用途，乐意运用语言交流。
活动材料：各种常见的生活用品。
活动过程：
在桌上放好纸杯，碗，剪刀，胶棒，毛巾，牙刷，水彩笔，钥匙，手帕，指甲刀等宝宝经常用的物品。让宝宝说一说，找一找，“用什么剪东西”“用什么画画”“用什么擦脸”“用什么开门”等，请宝宝帮妈妈找一找桌上没有的东西，如，“外面下雨了怎么办”“妈妈要擦桌子，要拿什么”等，既加深了对生活的认识，也体验到帮助大人做事的
认认指指
编 号:A011
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体游戏、亲子互动
活动目的：培养有意注意，乐于与人分享自己的新经验
活动材料：常见的动物卡片
活动过程：
1. 和宝宝一起看图片，请宝宝说出图片上是什么小动物。
2. 鼓励宝宝说出自己知道的小动物，可以用动作提示，帮助宝宝回忆。
3.游戏。听到小动物的名称时，拍拍手。请宝宝注意听老师或家长说的话，当说到动物时，就拍拍小手；如果说的不是动物时，就可以摆摆手或不拍手。如：衣服（不拍手）------大象（拍手），汽车（不拍手）------飞机（不拍手）-----------猴子（拍手）等等。
注意事项：
1. 开始说的时候，语速要慢一些，给宝宝反应的时间，玩熟以后，可以加快速度，拍手的对象也可以变为宝宝熟悉的某一类物品，如玩具，食品等。
2.也可以换宝宝说话，老师拍手。
听音辨车
编 号:A012
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学、集体游戏
活动目的：1. 通过游戏，能辨认出几种常见的车
2. 知道开车时要遵守交通规则：红灯停，绿灯行
活动准备：事先录好的磁带及录音机。
活动过程：
1. 教师演示。
教师说：“今天老师要和小朋友一起听听磁带里有什么声音。”教师放录音，听完后问：“你们都听到了什么声音？”教师与孩子一起回忆听到了什么，鼓励孩子大胆地回答。
教师再次放录音，和孩子边听边说什么车开来了，并鼓励孩子学学车是怎么叫的，还可以说说车有什么用处。如：火车是咔嚓咔嚓开的，火车的车箱一节一节的，可以坐人；飞机是嗡嗡嗡叫的，上面可能坐许多人，还可以用来装货物。……
2. 发挥想象力。教师让孩子想一想，还有什么车，它们又是怎么叫的。
3. 组织游戏“红灯停，绿灯行”。
注意事项：平时可利用散步、游玩等机会，让孩子多看、多接触，丰富有关经验。
扑克分类
编 号:A013
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：巩固宝宝对数的认识以及点数能力，发展宝宝的辨别能力，并初步学会配和。
活动准备：2—10的同色扑克各两张
活动过程：
1、 妈妈、宝宝手中各一叠2—10的扑克各一张，妈妈先摆一张，再请宝宝找一张 和妈妈数字一样的扑克放在该数字，妈妈再和宝宝一起点数图案进行验证。
2、 请宝宝先摆一张，妈妈随意摆上一张询问宝宝是否正确，并请宝宝帮忙订正，反复进行，注意及时表扬宝宝。
说物品的用途
编 号:A014
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
选择一些孩子熟悉的物品，如“茶杯”，“梳子”、“刀”、“剪”、“牙刷”等，让孩子逐个地说出它们的名称和用途。
食指点数
编 号:A015
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
幼儿数数口手不一，所以应教孩子用食指点着数子或实物点数，先训练从1到3点数，示范按数取1—2件物品，如“给我一块糖”，“拿两块积木给爸爸”，更重要的教幼儿分类、比较等数概念。
奇妙的口袋
编 号:A016
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：1. 初步学习耐心地拉拉链。
2. 能说出口袋里装的物品名称。
活动准备：
1. 把两块花色相同的布裁成20厘米×30厘米的方块，三面用线连起，一面缝上拉链，成口袋。每人一个。
2. 一些小积木，小汽车，图书等装在每个口袋里。
活动过程：
1. 教师出示一个口袋：“小朋友，你们知道这是什么吗这个口袋的袋口上有什么？你们以前见过这样的口袋吗？”
2. “这是一只奇妙的口袋，你们想知道口袋里装的是什么吗？如果知道，就要想办法把拉链拉开，就知道里面是什么了。”教师请一位孩子示范拉拉链。
3. 教师请家长将装着不同玩具的口袋交给孩子：“请小朋友自己将口袋的拉链 拉开，看看口袋里到底装的是什么？”
4. 孩子学习拉拉链，拉开后，孩子可将里面的东西一一拿出来，并说出是什么， 然后让孩子玩一会，再让孩子将这些东西装入口袋并将拉链拉上。
5. 家长带孩子与同伴交换口袋，再进行练习。
注意事项：
1. 孩子练习拉时，碰到困难不要包办，让他自己尝试。如孩子确实有困难，成人可拉开一个小口，再让孩子操作。
2. 家中有些包上都有拉链，平时家长可在包里装些玩具、糖果让孩子进行训练。然后再学习拉衣服上的拉链，培养孩子自我服务能力。
鸡妈妈的孩子在哪里
编 号:A017
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体教学、亲子互动
活动目的：1. 能高兴地参加游戏，感受与父母共同游戏的乐趣。
2. 愿意唱歌和表演，初步感知对唱的形式。
活动准备：1. 小椅子若干张。
2. 幼儿每人一个小鸡头饰。
3. 可操作的“鸡妈妈找小鸡”图。
活动过程：
1. 出示图片，引起幼儿兴趣。“图上有谁？它们在干什么？猜猜它们说了什么？”
2. 教师范唱歌曲。“听听它们到底说了什么。”
3. 幼儿学唱歌曲。“我们也来学一学它们，鸡妈妈是怎么唱的？咯、咯……小鸡是怎看唱的？叽、叽……我们跟琴来学唱。”
4. 与父母玩游戏。孩子带头饰躲在椅子后，父母唱1－7小节，幼儿站起来唱8－1小节，父母走到孩子面前亲一亲他。游戏可反复进行。
注意事项：游戏熟悉以后，可请一位幼儿做鸡妈妈，也可让幼儿分组扮演妈妈和小鸡对唱。
附：歌曲 鸡 妈 妈 的 孩 子 在 哪 里
1=C 2/4
3 3 3 | 3 5 1 2 | 3 - | 1 2 3 | 3 - | 2 3 | 2 - |
咯咯咯，我是鸡妈 妈， 我的小 鸡 在哪 里。
3 3 3 | 3 5 3 2 | 3 - | 1 2 2 3 | 3 - | 2 3 | 1 -‖
叽叽叽，我是鸡娃 娃， 妈妈的孩 子 在这 里。
点 数
编 号:A018
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
继续结合实物练习数数，小孩子能亲口一致地点数1—3后，继续训练按数拿取，如“给我1块”，“给我2块”或“给我3块”等，反复练习，如确实无误再练
按外观分类
编 号:A019
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
把小孩“百宝箱”内的玩具倒出来，让宝宝按照玩具的颜色、大小或形状逐步学习分类，首先以颜色分类，先将红色的挑出，再将黑色的挑出，渐渐就可以分出混合的各种颜色。进而学挑大小，从红色中挑大的，再从别的颜色中挑大的，各种颜色再分大小两堆。然后在每堆中挑出圆形、方形、三角形、使孩子学会按外观分类。
数 数
编 号:A020
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
当小孩能背数1—10之后，要养成记物数数的好习惯，以巩固数的概念。并开始训练序数，如数1时，放1块积木、数2时，放2块积木，提问“1和2相比哪个多”，启发小孩说出2个比1个多，2比1大，照此训练到5，还应教他复述5位数（如27058。45296）
分 类
编 号:A021
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动
活动过程：
能按吃、穿、用、玩等用途将日常物品分类。挑出哪种不能吃，如在“香蕉、桃子、桌子、梨”，孩子会敏捷地指出“桌子不能吃“。又问”毛衣、长裤、鞋、娃娃哪种不能穿？“孩子会指出“娃娃不能穿”。家长可以提出上述类似的问题，让孩子将物品的用途分清楚，以提高分辨能力。
吹 泡 泡
编 号:A022
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体游戏
活动目的：1. 练习拉手走圆和四散跑的技能。
2. 根据儿歌歌词做相应的动作。
3. 能与同伴一起认真参加活动。
活动准备：吹肥皂泡工具一套。
活动过程：
1. 吹肥皂泡。
教师拿起肥皂水和吹具玩吹泡泡，边吹边问：“泡泡吹出来了！它们是什么样子的？”教师吹时允许孩子抓。吹过一会儿后又问：“老师吹了那么多泡泡，它们都到哪儿去了？吹泡泡好玩吗？今天老师带小朋友也玩一个吹泡泡的游戏，好吗？”
2. 集体玩游戏。
教师和全体孩子一起手拉手成一个圆，教师边念儿歌边带领孩子走圆，先拉手往前走成一个小圆，再拉手往后走成一个大圈，最后慢慢将双手拉直，念到“泡泡吹炸了”时，全体孩子放开手四散跑动。游戏重新开始。
附儿歌：《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一个小泡泡。
吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
吹泡泡，吹泡泡，泡泡吹炸了。
什么会飞
编 号:A023
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体游戏
活动目的：培养观察和辨别能力，学说短句：“××会飞。”
活动准备：1. 会飞的小鸟、蝴蝶、蜜蜂、飞机等贴绒教具。
2. 不会飞的小兔、小狗、小猫、汽车等贴绒教具。
活动过程：
1. 教师打开盖布，说：“呀，小朋友看，这些都是什么？”教师和孩子一起指认并说出贴绒布上的小鸟、蝴蝶、蜜蜂、飞机、小兔、小狗、小猫、汽车的名称。“我们来看看，哪些是会飞的呢。”再次一一认识。
2. 玩游戏，下面我们来玩一个“什么会飞”的游戏。教师示范，来到贴绒板前，拿下一个会飞的东西，并说：“飞机会飞。”讲完后，把飞机贴绒交给教师，教师问：“说得对吗？”如果对了，就全体鼓掌，就这样挨个地请小朋友去拿和说。
春天到了
编 号:豆A024
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：个别指导、集体教学
活动目的：学习边做动作边念儿歌
活动准备：
图片画面：草绿了，花开了，蝴蝶，小鸟都飞来了，小朋友们手持网兜捉蝴蝶。
活动过程：
1. 教师出示图片问：
①“图片上有谁？”（小朋友）
②“地上什么开了？”（花开了）
③“谁飞来了？”（蝴蝶、小鸟）
④集体学说：“花儿开了，蝴蝶飞飞，小鸟叫叫。”
⑤“小朋友，你们知道花为什么开了？”孩子答不出，可请家长回答。（春天到了）
⑥集体学说：“春天到了。”
2. 教师朗诵儿歌，孩子欣赏。
3. 教师带领孩子边做动作边念儿歌。
4. 分别请孩子上来跟着教师念儿歌。
注意事项：本活动最好在春天进行。
附儿歌：“春天到了，花儿开了，蝴蝶飞飞，小鸟叫叫，春天真正好”。
认 识 鹅
编 号:豆A025
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体教学
活动目的：能认识鹅，知道鹅会游水，喜欢吃青草。
活动准备：1. 鹅游水挂图一幅。
2. 较长时间没有吃到东西的活鹅一只。（关在笼子里）
3. 嫩青草若干。
活动过程：
1. 看图谈话学做动物。出示图片提问：“这是什么？”学发“鹅”音。它在干什么？学习“游水”，“鹅游水的样子是怎样的？大家起立，学一学”，家长带孩子一起学鹅游水后回原位。
2. 教师学鹅的叫声引出活鹅。嘎嘎嘎,谁来了?啊,真的鹅来我们班做客了，大家欢迎小客人。”教师把笼子移近，让每个孩子看一看，提醒孩子注意鹅有一身白白的毛，一个长长脖子，还有一张扁扁的嘴巴，一双红红的脚掌。让孩子把看到的东西告诉家长。
3. 喂鹅吃青草。教师抓住鹅的一个特征（或叫声，或头转来转去）说：“啊，鹅在说肚子饿了，要吃东西了，鹅喜欢吃什么呢？”教师把小草发给每个孩子，轮流喂鹅吃青草。提醒孩子看看鹅是怎么吃的，吃得高不高兴。吃了一会儿后，教师说：“鹅吃饱了，它谢谢小朋友，你们该怎么说？”提醒孩子讲“不用谢”“鹅说它想妈妈了，要回家了，和小朋友再见。”提醒大家说：“大白鹅再见。”结束。
注意事项：
1. 如果鹅叫了，教师应及时提醒孩子倾听和模仿鹅的叫声，如不叫，就不必学。
2. 教师在发草时可请家长帮忙，以便尽快把小草发给每个孩子。
3. 轮流喂草时，尽量减少等待。
4. 家长应提醒自己的孩子，拿到草后要保管好，把草玩掉了，就喂不成了，鹅吃不到草就会不高兴。
5. 如果本活动内容过多，可以分成两个活动。
6. 学鹅游水时可配上音乐。
7. 活动结束后，提醒孩子把地上的草拾干净放到指定的地方。
认识迎春花
编 号:豆A026
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 知道迎春花是在春天开的，知道迎春花的外形特征、颜色。
2. 学词汇：迎春花。
活动准备：实物迎春花
活动过程：
教师带孩子到迎春花树旁。
1. 教师与孩子共同观察。
教师提问：“小朋友看，这是什么颜色的花？”教师告诉孩子这是迎春花，请孩子学说。教师引导孩子观察迎春花象一个小喇叭，请孩子学学喇叭是怎么吹的。教师告诉孩子迎春花是春天开的，它想告诉小朋友春天来了。
2．欣赏儿歌“迎春花”。
“迎春花，开黄花，朵朵张开小喇叭。
嘀嘀嗒嗒，嘀滴嗒，春天来了，春天来了”。
3. 教师总结。
春天到了，迎春花开了。迎春花是黄颜色的，象一个小喇叭，告诉小朋友春天来了。
注意事项：家长平时可多带孩子到户外走走看看，感受季节的变化，丰富有关经验。
如 果…
编 号:豆A027
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
与孩子面对面坐下讲故事或讲动物画片，不断提问并引导小孩回答如果……后面的话。例如：“龟兔赛跑时，小兔不睡觉就会怎样？小兔子乖乖如果以为是妈妈回来把门打开就会怎么样？”通过这样的训练使孩子学会初步推理。
神 秘 袋
编 号:豆A028
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体教学
活动目的：刺激宝宝触觉的灵敏度，培养宝宝的记忆能力以及探索欲望。
活动准备：宝宝熟悉的四种不同材料制成的小玩具，不透明布袋一个。
活动过程：
1.把四种小玩具放入布袋内，抽紧袋口。对宝宝讲明要求，老师说出玩具的名字，宝宝把手伸进去取，但不可以看，只能用手摸出来.
2.老师先说一个简单的容易摸的玩具的名字，然后再逐渐提高难度等宝宝熟悉以后，可以从说名字过渡到只说其中一件玩具的特征。
我说你指
编 号:豆A029
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体教学
活动目的：1.熟悉五官的位置和名称。
2.提高反应能力。
活动过程：
老师和孩子面对面坐着，由老师随意说出一个五官的名称，孩子孩子快速用手指出来，如果指错了，就被刮一下鼻子。
注意事项：
1. 老师根据自己孩子的能力，可逐渐加胳膊等身体个部位器官的名称。
2. 动员家长参加这个游戏，气氛会更好，可以让孩子说出五官的名称，大人们指，孩子需要仔细观察快速判断出谁错了，提高反应能力。
手指游戏
编 号:豆A030
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动目的：发展宝宝的语言和小肌肉的精细动作。
活动过程：家长和宝宝自由围坐成圈，边说儿歌边竖手指头。儿歌说到最后一句时，家长与宝宝顶头。
注意事项：说儿歌时要慢一些，要适合宝宝的动作情况，逐步加快。
附儿歌：
儿歌
大拇哥，二拇弟，
三中指，四弟弟，
小妞妞，去看戏，
手心手背手腕胳膊肘。
两盏灯（指自己的眼睛），
香油罐（指鼻子），
小饭碗（指嘴巴），
大蒲扇（两手做扇耳朵状）
找影子
编 号:豆A031
类 别:智能训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体教学、亲子互动
活动目的：培养观察力，发展语言表达能力
活动材料：宝宝熟悉的各种动物图形，硬纸板，水笔
活动过程：
老师当着宝宝的面，在硬纸板上摆放动物图形，用水笔沿着动物图形的边缘画好，取下动物图形后，并将硬纸板上的图形涂上黑色。老师边画动物边提问宝宝：这种动物有什么特征？使宝宝乐于用语言表述对动物的认识。画两种动物即可。此时，老师只让宝宝看看硬纸上的动物图形，请宝宝猜出动物名称，说出动物的特征。说对了的，在纸板上把相应的动物图片一一放上。
注意事项：
可打乱顺序让宝宝观察。鼓励宝宝说出动物的名称，叫声，习性等。
欣赏成人撕纸
编 号:豆A032
类 别:感统训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：个别指导、集体教学
活动目的：喜欢看成人撕纸，产生对撕纸活动的兴趣，并愿意参加活动。
活动准备：1. 16开蜡光纸若干张。（信纸大小）。
2. 色彩鲜艳的挂历纸裁成32开，（普通书本大小）每个孩子两张。
3. 小篓子一个孩子一个。
活动过程：
1. 欣赏教师撕纸。
“我有一些漂亮的蜡光纸，我不用笔、不用剪刀，只用把手它变成许多小动物，看我是怎么变的。”教师用蜡光纸撕出各种动物的形象贴在黑板上，激发孩子兴趣。家长可引导孩子看看教师撕纸的动作。
2. 教师每撕一个形象，都要让孩子猜猜、说说教师撕的是什么。
2. 家长带幼儿初步感知撕纸的乐趣。
家长拿出挂历纸，撕成一小块一小块给幼儿看。家长问孩子“想撕吗？”让孩子动手撕撕玩玩，并说说自己撕了什么。指导幼儿将撕下的彩色纸片放入篓子里。
注意事项：
1. 这是撕纸的第一次活动，让幼儿随便撕，幼儿喜欢就可以。
2. 便于撕的动物有：兔子、大象、老鼠、蛇、小鸡、小鸟等；还有云彩、雪花和雨点等。
折 手 帕
编 号:豆A033
类 别:感统训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：个别指导、集体教学
活动目的：1. 能有兴趣地进行折叠活动。
2. 学习边对边的对折。
活动准备：与孩子人数相等的手帕，教师另活动准备一条大手帕。
活动过程：
1．“变魔术”游戏引起孩子的兴趣。
“今天教师要来个魔术，我这里有一块手帕，等小朋友闭上眼睛，听我数一、二、三，手帕就会变小了。”教师将手帕对折成小正方形给孩子看。
2．教孩子折手帕。
请家长将手帕给孩子，让孩子将手帕铺在地上。教师将大手帕边对边地折一道。家长督促孩子也跟着折成长方形，并请孩子说说现在手帕象什么。接着，教师再将长方形对折成小正方形。家长让孩子跟着教师做，并提问：“瞧，手帕变小啦，想想变小的手帕象什么？”
3. 让孩子练习，请孩子把手帕打开，重新折，家长在一边指导，要求边对边。孩子可以在完成之后随意折自己喜欢的东西。
4. 展评孩子的作品，比一比谁折的小手帕最整齐。
注意事项：
1. 活动之后应教育孩子，手帕能帮助大家做很多事，小朋友要爱护手帕，每天把它折好放进口袋里，并经常督促孩子做到这一点，这样既使孩子练习对折，也使孩子养成良好的卫生习惯。
2. 让孩子随意折手帕时，限于孩子的能力，在孩子需要帮助时，家长可以给予一定的帮助。
投球进洞
编 号:豆A034
类 别:感统训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：个别指导、分组活动、亲子互动、集体游戏
活动目的：1. 练习投球动作，锻炼手眼协调能力。
2. 能积极参加游戏活动。
活动准备：
1. 每人一个小球。
2. 两只高30厘米，长和宽50厘米的纸箱。在纸箱上挖一个直径为20厘米的圆洞。
活动过程：
请家长将两只纸箱并列放在活动室的中间，教师在离纸箱10厘米的周边各画一条横线。请全体孩子站在横线后面，发给每个孩子一个球，告诉他们球投到洞里。教师每次请两个孩子投球，投准了，大家拍手鼓掌，没投准，继续投，直到投进为止。全体孩子投完以后，请家长将纸箱中的球倒出来，孩子每人拿一个球继续投。游戏可反复玩。
长高了、变矮了
编 号:豆A035
类 别:感统训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：分组活动、亲子互动、集体游戏
活动目的：1. 练习踮脚和下蹲动作，发展平衡能力。
2. 学习按口令做相应的动作。
3. 能积极参与游戏活动。
活动过程：
1. 比高矮
请一名家长与教师站在一起，教师问：“我们两人谁高，谁矮？他怎么会变矮了？”孩子回答后，教师踮脚，并举起双手。“现在我又长高了！这游戏好玩吧!它叫长高了，变矮了！”
2. 玩游戏
全体孩子站成一个圆圈，彼此之间离开一定的距离。教师站在圆圈中间说“长高了！”请全体孩子踮起脚尖，举起双手。“变矮了！”孩子将双手放下，随即蹲下，游戏开始，教师讲慢一些，并检查每个孩子的动作，请家长帮助指导。当孩子逐步掌握后，可加快节奏，训练孩子的快速反应能力。
注意事项：有些孩子双脚踮不起来，成人不要勉强。
小鸟进窝
编 号:豆A036
类 别:感统训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动目的：1. 练习走、跑，发展手脚动作的协调性。
2. 增强同伴间的亲密情感以及积极参与活动的兴趣。
活动准备：1. 用大积木在场地一端围成一个鸟窝。
2. 每两人一把椅子，分散地放在活动室两侧。
活动过程：
1. 跟教师学小鸟飞。
教师指着积木围成的鸟窝说：“这是小鸟的家，每天早晨，鸟妈妈都要带着小鸟出去捉虫吃，累了就回家休息，吃饱了，它们就和鸟妈妈在草地上玩游戏。”“小鸟怎么飞呢？请小朋友跟教师一样将手伸平，双手上下摆动。手动得慢，脚就慢慢走。手动得快，脚就跑。”教师边说边做，孩子跟着学。
2. 小鸟飞。
“今天，我们玩一个‘小鸟进窝’的游戏，我当鸟妈妈，你们当小鸟。我们一起飞出去捉虫吃吧！”说完，教师带着孩子在场地上自由地飞来飞去，时而蹲下来捉虫吃，玩过一会儿，就对孩子说：“天黑了，小鸟赶快进窝吧！”于是教师带着孩子飞回了家。
3. 玩“捉迷藏”游戏。
休息片刻，教师又以鸟妈妈口吻说：“小鸟们，今天天气真好，我们来玩一个“捉迷藏”游戏吧！小鸟们，你们赶快飞出去躲起来，妈妈一会儿就来找。”待全部孩子躲好以后，教师就`故意东找找，西找找，随后将他们一一找到。集体拍手表示高兴。小鸟又在场地上飞了片刻，在鸟妈妈带领下回到窝里。
注意事项：1. 教师在带领孩子玩游戏时，要适度掌握活动量，飞一会儿就放下双手休息，做吃虫子动作。
2. 在玩“捉迷藏”游戏时，每把椅子旁可躲2-3人，请家长帮助孩子躲起来。
手的操作
编 号:豆A037
类 别:感统训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动
活动过程：
继续练习手的精细技巧，如用面团示范捏成盘子、碗、勺等，鼓励小孩子模仿去做。
定形撕纸
编 号:038
类 别:感统训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
用缝纫机把纸扎出一定形状，按照针孔撕纸，使之出现圆形、三角形、正方形、长方形、让宝宝学做。
踩 老 鼠
编 号:039
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动目的：发展幼儿下肢动作灵敏、协调。
活动准备：一根绳子，在绳子的一端拴上一个布袋，做为假设的老鼠。
活动过程：
家长捏着绳子的一端不断地抽动，使布袋在地上不停地跳动，好象老鼠在跑动。家长可以对幼儿说：“老鼠是个坏东西，快用脚去踩死它。”
幼儿踩着了，要鼓励幼儿“踩得好”。然后游戏继续进行。
注意不要让幼儿太轻易地踩着“老鼠”。
走“平衡木”
编 号:豆A039
类 别:感统训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动过程：
继续练走“平衡木”，牵着孩子一只手，让他在15公分宽的木板上走，渐渐放手自己走。
走S平衡木
编 号:豆A040
类 别:感统训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动目的：
走S型平衡木需要孩子在行走活动过程中及时地调整步伐，增强孩子身体平衡能力。
活动过程：
1、利用俱乐部的设施，鼓励孩子走S型平衡木。
2、在地上画S线，请孩子踩线走。
抓 尾 巴
编 号:豆A042
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动目的：1. 练习四散追逐跑。
2. 发展动作的协调性以及躲闪能力。
3. 能积极参与游戏活动。
活动准备：每两人有一条自编的布绳或纸绳。
活动过程：
1. 教师与家长玩游戏。
请家长在身后将一条自编的纸绳塞在裤腰上当尾巴，家长在前面跑，教师在后面抓家长尾巴。你跑我追，直到抓到为止。
2. 孩子玩游戏。
请家长和教师一起将尾巴塞在被请到的孩子的裤腰间，另一半孩子去抓。游戏开始，有尾巴的孩子在前面跑，另一半孩子在后面追、抓尾巴，被抓掉尾巴的孩子可以继续去抓别的孩子的尾巴，直到全部抓完。然后交换角色，游戏重新开始。
3.孩子与家长玩游戏。
以同样方式可让孩子抓家长的尾巴，家长抓孩子的尾巴。但家长要注意控制自己的速度和孩子的活动量。
看谁能捉住我
编 号:豆A043
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体游戏
活动目的：1. 练习四散跑和改变方向跑。
2. 发展动作的协调性以及躲闪能力。
活动过程：
1. 教师与孩子玩游戏。
教师站在全体孩子的前面对大家说：“小朋友，我在前面跑，你们一起来捉我，看谁能捉住我。”说完，教师在前面跑，孩子四散地在后面追捉，在孩子快要接近时，迅速躲闪孩子，改变方向跑，使孩子跟着改变方向跑。跑了一段时间，教师停下来让孩子捉住。
2. 孩子玩游戏。
请一名动作发展较好，跑得较快的孩子在前面跑，其余孩子四散追捉，直到捉住。休息后，可换人继续玩。
注意事项：1. 教师要适度控制游戏时间和活动量，以免孩子过度疲劳而跌倒。
2. 该游戏的人数可多可少，在必要时，家长也可参与游戏。
绕 物 跑
编 号:豆A044
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体游戏
活动目的：1. 练习绕障碍物跑，发展动作的灵敏、协调性。
2. 活动中能遵守游戏规则。
活动准备：小椅子八张。
活动过程：
1. 将八张椅子摆放成两竖排，两排间相隔两米。每排有四张椅子，每张间相隔一米。椅背朝向第一、三张相同，第二、四张与第一、三张相反。
2. 教师带领全体孩子一个跟着一个从椅背方向绕过第一排的四张椅子，再从第二排的第四张椅背旁绕到第一张椅背，最后跑回原处。
3. 请一名家长带领全体孩子继续绕着椅背跑，孩子较熟悉后，可让孩子自己绕椅子跑，反复进行练习。
注意事项：孩子自己绕椅从第一排绕到第二排时，很容易错方向，教师和家长应在旁指路。
找 椅 子
编 号:豆A045
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体游戏
活动目的：1. 练习一个跟着一个走、跑。
2. 在活动中反应较灵敏、动作较迅速。
活动准备：1. 小鼓一只，鼓槌一根。
2. 每人一张小椅子。
活动过程：
将比孩子人数少一张的小椅子摆成一排，椅子背靠背放置。全体孩子一个跟着一个围在椅子旁，教师敲鼓，孩子围着椅子转。鼓敲得慢，孩子走，鼓敲得快，孩子跑。鼓声一停，教师随即讲“快找空椅子坐下来”。没找到椅子的孩子暂停游戏。请家长拿掉一张椅子，游戏重新开始。孩子依次听鼓玩游戏，直到剩下两名孩子，一张椅子，谁先坐到椅子为胜。游戏可反复进行。
注意事项：
1. 游戏时，一定要鼓声停止以后才能找椅子坐下，不能抢先坐下。
2. 游戏中，随孩子人数的减少椅子也应逐步减少。
3. 游戏熟悉以后，教师不必提醒，只要鼓声一停，孩子随即去找椅子。
荡 秋 千
编 号:豆A046
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体游戏
活动过程：在俱乐部跳蹦蹦床，扶宝宝从跷跷板的这一边走到那一边，或坐在跷跷板的一头，大人压一头，训练平衡能力及控制能力。
跳 高
编 号:豆A047
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动过程：
练习跳跃动作。将10厘米高的小纸盒放在地上，让孩子跑到近前双足跳过去。反复练习，要注意保护他。
跳 格 子
编 号:豆A048
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动过程：
在单足站稳的基础上，训练单足跳，也可以教小孩从一个地板块跳到相邻的地板块，熟练后玩跳格子游戏。
踢 小 球
编 号:豆A049
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动过程：
与小孩一起玩球，拿小方凳当做球门，在距球门一米处示范踢球入门，鼓励宝宝学踢球入门，成功了，给奖励。
日常生活中的训练
编 号:豆A050
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动过程：
如用钝餐刀将馒头片切开，自己用勺吃饭不洒在外面，自己用手拿小杯子喝水或把一个水杯中的水倒入另一个杯子时不洒不溢，以及学拿儿童剪刀纸条，与小朋友进行穿球子比赛等。
训练手指的精细动作
编 号:豆A051
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
示范用正方形的纸对折成长方形或三角形，鼓励孩子自己动手模仿；
练习用筷子夹花生米放到盘中；
添补图画中缺少部分（例如：给图画中缺头发的女孩子画上头发，给缺鼻子的男孩子添上鼻子等）。
捡 豆 粒
编 号:豆A052
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
将花生仁、黄豆、大白云豆混装在一个盘里，让孩子分类别拣出。开始训练时，你用手帮助他捡黄豆，随着熟练，应让他独立挑捡。
宝宝拉车
编 号:豆A053
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体游戏
活动目的：1. 练习四散跑，发展动作的灵敏协调性。
2. 能与成人玩合作游戏。
活动过程：
全体孩子站在活动室一边，双手曲肘身体两侧，空握拳似拉车状。家长在孩子身后，伸出双手轻扶孩子肩膀代表坐车。教师发出口令后，孩子在前面跑，家长在后面跟，四散跑动。家长提醒孩子朝空地跑，以免相互碰撞。玩过片刻即休息。游戏可反复玩。
布 娃 娃
编 号:豆A054
类 别:语言发展
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学、个别指导
活动目的：丰富词汇：笑哈哈，抱抱你。
活动准备：布娃娃每人一个
活动过程：
1、教师出示布娃娃：小朋友你们看，谁来了？（布娃娃）布娃娃今天要和我们一起来玩，大家拍手欢迎。
2、教师指着布娃娃，向孩子提问：
① 布娃娃的眼睛长得大不大？（大）
② 她的头发什么颜色的?(黑的)
集体学说: 儿歌“布娃娃、布娃娃，大大的眼睛黑头发”。
3、谁想来抱抱布娃呢？教师发给每个孩子一个布娃娃，教孩子说：“我来抱抱你，做你的好妈妈”。
4、全体孩子抱着布娃娃，跟着教师一边指着布娃娃，一边说：“布娃娃、布娃娃，大的眼睛黑头发，我来抱抱你，做你的好妈妈。”
附儿歌：“布娃娃、布娃娃，大大的眼睛黑头发，我来抱抱你，做你的好妈妈”。
蝴 蝶
编 号:豆A055
类 别:语言发展
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动目的：1. 理解歌词内容，学唱歌曲。
2. 愿意在同伴面前表演。
活动准备：1. 蝴蝶头饰若干。
2. 《化蝶》音乐磁带。
活动过程：
1. 蝶头饰，引起幼儿兴趣。“这是什么？你喜欢它吗？为什么？”
2. 歌曲
① 教师演唱歌曲，请一些家长戴上头饰表演蝴蝶。“爸爸、妈妈变成蝴蝶了，看看这些蝴蝶说了什么，做了什么？”
② 幼儿听教师一起唱歌，家长表演。“蝴蝶听到小朋友唱歌会表演得更好，我们一起来唱吧。”
③ 幼儿与家长一起边唱边表演。“请小蝴蝶找朋友唱歌、跳舞吧，蝴蝶爸爸、蝴蝶妈妈看一看，哪些小蝴蝶表演的最好。”
3. 放磁带《化蝶》，幼儿听韵律和爸爸、妈妈一起自由跳舞。
注意事项：提醒幼儿用好听的声间唱歌，不叫喊。
附歌曲：《蝴蝶》 蝴 蝶
1=C 4/4
︵ ︵
5 5 6 5 3 | 5 5 3 5 6 -| 5 5 6 5 3 | 5 3 2 1 2 - |
蝴蝶 蝴蝶 身穿花花衣，飞 来飞去 在 一 起，
1 1 2 3 3 | 6 6 5 6 3 - | 6 5 6 5 3 | 5 3 2 3 1 - ‖
你喜欢我来 我也喜欢 你， 唱 歌 跳舞 做 游 戏。
说出反义词
编 号:豆A056
类 别:语言发展
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
家长先举例，如大人说“大”，孩子答“小”，跟着说出上、高、长、瘦、前、左、里、黑、软、深、远、快等的反义词。如果答不上，就可以替他说出答案，或者再解释词义。也可以让孩子当老师，让孩子提问，家长作答。或者父母和孩子三个人玩，轮流提问和回答。
表 达
编 号:豆A057
类 别:语言发展
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
在幼儿熟知家庭成员的名字、职业的基础上，训练孩子回答成人提出的与此相关的问题。如“你爸爸叫什么名字？”“干什么工作？”锻炼小孩子表达能力。
小小香蕉
编 号:豆A058
类 别:语言发展
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学
活动目的：学念儿歌
活动准备：香蕉
活动过程：
1.小朋友，你们都吃过香蕉吗？香蕉是什么样子的？（弯弯的）对了，香蕉弯弯的，象不象一个会弯腰问好的好宝宝呢？
2. 今天，老师就来念一首儿歌给大家听，儿歌的名字叫《小小香蕉》，“小香蕉，有礼貌，弯弯腰，问个好”。
3. 教师出示香蕉让孩子观察，并且说：弯弯腰。教师请全体孩子起立，学弯弯腰的动作，教师再次念儿歌两遍，小朋友轻声跟念。
附儿歌：《小小香蕉》“小香蕉，有礼貌，弯弯腰，问个好”。
小 飞 机
编 号:豆A059
类 别:语言发展
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：1. 获得经验：飞机在天上飞
2. 学念儿歌
活动准备：纸折小飞机人手一架
活动活动过程：
1. 教师出示飞机问：“小朋友，你们知道这是什么？这是老师折的飞机，飞机会怎么样？”（会飞）教师将纸飞机轻轻一掷，使飞机飞起来，并说：“小飞机飞得高，飞到云里找不到。小朋友说说看，飞机在哪里飞呀？（天上飞）天上有云，如果飞机飞到云里去那可就找不到了吧。”集体学说：“飞到云里找不到。”
2. 家长玩纸飞机，教师念儿歌，孩子轻声跟念。
3. 孩子自己掷纸飞机。
附儿歌：《小飞机》“小飞机，飞得高，飞到云里找不到”。
唱 歌
编 号:豆A060
类 别:语言发展
适用年龄:31—33个月
组织形式：分组活动、集体教学
活动目的：初步会念儿歌
活动准备：图片画面：树上一只小鸟张着嘴在唱歌
活动过程：
1. 出示图片：小朋友，图片上有谁呀？（宝宝）树上有谁呀？（小鸟）他（它）们两个张着嘴巴在干什么？（唱歌）可是，小鸟是怎么唱歌的，你们知道吗？集体学说：小鸟唱歌，叽叽喳喳，那宝宝是怎么唱歌的呢？集体学说：宝宝唱歌，啦啦啦啦。
2. 教师完整地念儿歌两遍。
3. 请几个孩子一批批到前面跟教师一起念儿歌。
附儿歌：《唱歌》“小鸟唱歌，叽叽喳喳，宝宝唱歌，啦啦啦啦”。
听词模仿动作
编 号:豆A061
类别:语言发展
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
不断地说出各类能表现动作、表情的词，让孩子模仿，如“洗衣服”、“开汽车”、“笑”、“哭”、“唱”等，也可以大人做动作，让孩子说词语。
木偶戏“迷路的小鸭子”
编 号:豆A062
类 别:语言发展
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体游戏、亲子互动
活动目的：1.进行初步的安全教育。
2.培养大声说出妈妈，爸爸和自己的姓名的能力。
活动材料：1.木偶：鸭妈妈，小鸭，兔子，小猫，小猪各一个
2.木偶台子一个，小卡片若干张
活动过程：请宝宝看木偶戏“迷路的小鸭子”，让宝宝说出爸爸，妈妈和自己的姓名。说对的宝宝，给一张小卡片做为奖励。
故 事：小猪报幕：请看木偶戏“迷路的鸭子”。
小兔子出场：啦啦！啦！今天天气真好，我到草地上去游玩。
小鸭子：（发出哭声）。
小兔子：咦，这是什么声音呀？原来是小鸭子呀，小鸭子你怎么啦？
小鸭子：我走丢了，找不到家了。
小兔子：别哭了，我送你回家。你知道你家在哪么？
小鸭子：不知道。
小兔子：那你的妈妈叫什么？
小鸭子：叫妈妈
小兔子：你的爸爸叫什么？
小鸭子：叫爸爸。
小兔子：那你叫什么？
小鸭子：我叫妈妈的宝宝。
小兔子：你不知道自己家住在什么地方，不知道自己的爸爸，妈妈叫什么名字，我怎么帮你找啊？
小鸭子：（发出哭声）
小猫：别哭了，别哭了，让我想一想。啊！有了，我们一起喊谁丢了宝宝，他的妈妈听见就会来了。
小猫，小兔子：谁丢了鸭宝宝？谁丢了鸭宝宝？
鸭妈妈：我丢了鸭宝宝。
小鸭子：妈妈。
鸭妈妈：好孩子，下回可不能乱跑了。
小猪：小朋友们，小鸭子不知道自己爸爸，妈妈叫什么名字，你们知道自己的爸爸，妈妈叫什么名字么？快来告诉我，说对就有奖励。请大家说说爸爸，妈妈和自己的姓名，说对的，小猪发给一张小卡片。
金锁锁银锁锁
编 号:豆A063
类 别:语言发展
适用年龄:34—36个月
组织形式：分组活动、亲子互动
活动目的：1、在游戏中理解应答语言的意义，体验韵律的节奏。
2、培养积极愉快的情绪。
活动过程：
家长两手十指的指尖合龙，掌心分开成“A”形洞内，伴随歌谣游戏开始：“金锁锁，银锁锁，大门关上快躲躲”说到“快躲躲”时，宝宝要立刻将小手从父母的掌心中抽出来，“咣当当”父母双手合十以示大门被锁上。
宝宝的小手如果被夹在父母掌中为败，反只为胜利。如宝宝的手没被夹住，则宝宝可用两手攥紧父母合十的手指问“金锁锁，银锁锁，爸爸妈妈捉不捉？”父母答“捉”，宝宝要把小手藏起来，想办法不让父母捉到。如父母答“不捉”，游戏可以重新开始。
注意事项：
游戏是通过语言应答维持的，因此父母和宝宝的行为动作都要遵从语言的提示：如“咣当当”一词说出来，父母双手一定要夹紧，并可说“跑不了喽”之类的语言，调动孩子想挣脱出来的愿望，使他在较量中，体验挑战困难获得成功的快乐。
假如孩子比较小，说与做不能比较成功的配合，可以先玩游戏的后一半，让孩子做为主动的一方，使他能通过观察父母的表现，形成间接应对经验。
打电话
编 号:豆A064
类 别:语言发展
适用年龄:34—36个月
组织形式：分组活动、亲子互动
活动目的：鼓励宝宝大声说话。
活动材料：废旧报纸或纸卷等，胶水
活动过程：
家长和宝宝一起用报纸卷个纸筒，并用胶水粘好。家长拿一个纸筒放在嘴边，让宝宝把耳朵放在纸筒的另一端，妈妈轻轻的说话，让宝宝听并作出回答。让宝宝感知声音振动带来的乐趣。玩时还可以互换角色，宝宝说，妈妈听。
注意事项：把家长和宝宝的纸筒连起来，加长纸筒，鼓励宝宝大胆的说话。
小猫小猫爱游戏
编 号:豆A065
类 别:语言发展
适用年龄:34—36个月
组织形式：分组活动、亲子互动
活动目的：鼓励说儿歌，训练动作的快速反映能力
活动过程：
妈妈双手叉腰，坐好。宝宝站在妈妈身后当小猫。并把小手插进妈妈的腋窝里。妈妈和宝宝一起说儿歌。当说道“悄悄走到外面去”的时候，宝宝要立即把手抽出来，妈妈要立刻夹住宝宝的双手，如果夹住了，游戏就重新开始。如果没夹住，小猫可以去外面做游戏。听到猫妈妈的叫声，赶快回到妈妈的身边。
注意事项：妈妈为了保持宝宝的游戏兴趣，可以故意捉不到宝宝，鼓励宝宝说儿歌。
儿歌
老猫睡觉醒不了，
小猫时时往外瞧。
小猫小猫爱游戏，
悄悄走到外面去。
六一儿童节
编 号:豆A066
类 别:语言发展
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 理解歌词，学会唱这首歌。
2. 感受六一儿童节到来的欢乐气氛。
活动准备：1. 儿童过节时唱歌、跳舞的图片。
2. 彩带若干条。
活动过程：
1. 教师告诉幼儿六一节就要到了。请家长和幼儿谈话：“什么是六一儿童节？”六月一日小朋友要干什么？六一到，大家的心情怎么?
2. 出示图片，观察图上的人在干什么。“看一看图上的小朋友是怎样庆祝六一节的？”教师范唱。
3. 幼儿学唱歌曲。要求：用欢快的声音唱。“我们的六一儿童节也快到了，我们也来庆祝吧。”
4. 教师带幼儿用彩带边做动作边唱。
5. 幼儿分组用彩带表演给爸爸、妈妈看。
注意事项：1. 本歌曲适合在六一儿童节前教，可作为节日演出。
2. 幼儿用彩带表演时，要纠正拿彩带的方法。
附歌曲：《六一儿童节》
1=D 2/4 六 一 儿 童 节
3 1 5 5 |5 - | 6 5 1 3 | 2 - | 2 1 2 3 | 5 6 5 |
六一儿童 节， 大家 多快 活， 我们庆祝 节 日，
6 5 3 2 | 1 - | 3 2 3 4 | 5 6 5 | 6 5 3 2 | 1 -‖
跳舞又唱 歌， 啦啦啦啦 啦啦啦 跳舞又唱 歌。
森林音乐会
编 号:豆A067
类 别:语言发展
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体教学
活动目的：看图学说：“有……还有……“，提高说话能力。
活动准备：
1. 画面：森林音乐会，小熊打鼓，大象吹喇叭，小猫弹琴，青蛙唱歌。
2. 酒瓶、小铃、小鼓等玩具的总数与孩子相等。
3. 录音机磁带。
活动过程：
1. 看图说话：“春姑娘来了，小草绿了，花儿也开了，森林里开音乐会了，你们看看，谁来了？”教师展示《森林音乐会》的画面，让孩子认认，拍拍，说说有谁，它们在干什么？还有谁，在干什么？例如：有小熊，在打鼓，有大象，在吹喇叭，有小猫在弹琴，还有青蛙在唱歌。
2. 教师说：我们也来开个音乐会好吗？发给每个孩子一件打击乐：如小铃、小鼓、酒瓶等，跟随音乐敲击，音乐结束，敲击结束后，请每个小朋友讲讲自己是敲什么的。
3. 小结：我们的音乐会也开得很热闹，把乐器收起来，以后再玩。
我想玩××
编 号:豆A068
类 别:语言发展
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：学讲表达自己要求和愿望的句子：“我想玩××”。
活动准备：各种玩具物品，如小汽车、积木，图书等若干。
活动过程：
1．“小朋友看，老师这里有许多好玩的玩具和图书，你们想玩吗？想玩的话，就到老师这里来，但是要跟老师说：我想玩××，说了老师就会给你，知道吗？”
2．孩子逐个来到老师面前，想玩什么就对老师说：“我想玩××。”孩子拿到玩具后，可自由玩一会儿。
3. 老师让孩子把玩具送回到老师那里，再让孩子重新选择一遍，并说：“我想玩××。”
复述故事
编 号:豆A069
类 别:语言发展
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
教孩子看图说话。开始最好由妈妈（老师）讲图片给他听，让他听并模仿妈妈（老师）讲的话，逐步过渡到提问题让他回答，再让孩子按照问题的顺序练习讲述。
反义词配对
编 号:豆A070
类 别:语言发展
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
与孩子一起看画片或实物，教大小，冷热、高低、胖瘦等反义词，鼓励他结合日常生活中遇到的事的，反复练习。如“爸爸的鞋是大的，我的鞋是小的。”“爷爷很胖，妈妈很瘦”等。
猜 谜 语
编 号:豆A071
类 别:语言发展
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
与小孩子玩猜谜语游戏，注意用物品的特征编谜语，先让幼儿熟悉物品及特征，然后再猜谜。
老公公回家
编 号:豆A072
类 别:情感训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学、亲子互动
活动目的：1. 练习身体前倾走，发展动作的协调性；
2. 初步懂得热爱和尊敬老人。
活动过程：
1. 示范老公公走。
教师将一手放腰背后，一手曲肘放胸前，弯腰学老公公走路，走了一会儿问孩子：“老师象谁一样走路？”“老公公年龄大了，走路不方便了，腰也弯了，背也驼了，走得也慢了。”边讲边走。
2. 全体孩子学老公公走。
“请小朋友跟老师一起学老公公走路。”说完带领孩子学着，请家长提醒孩子身体稍前倾，走片刻后问：“老公公走路，累不累？那怎么办呢？”孩子自由发言。“对！我们可以扶着老公公送他们回家。”
3. 送老公公回家。
请家长学老公公走路，教师问：“这些老公公要回家去了，请小朋友扶着他们，把他们送回家吧！”送到活动目的地，老公公谢过孩子，孩子摇手，讲“不要谢”！
注意事项：该年龄孩子还没有发育好，不会弯腰，只需身体稍微前倾些就行了。
交换玩具
编 号:豆A073
类 别:情商训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：分组活动、亲子互动、集体游戏
活动目的：1. 能大声地向同伴介绍自己玩具的名称及玩法。
2. 愿意与同伴交换玩具玩。
3. 学习交换玩具的语言：换着玩好吗？
4. 知道要爱护同伴的玩具。
活动准备：1. 每人从家中自带一件没有破损的玩具。
2. 家长应将玩具的名称及玩法让孩子了解清楚。
活动过程：
1. 教师请孩子一一介绍自己玩具的名称及玩法：“今天每个小朋友都带来一件好玩具，请小朋友告诉大家你的玩具叫什么名字，怎么玩。”
2. 教师交代游戏的名称、玩法和规则。
“马上请小朋友交换玩具，先想好要玩什么，和哪个小朋友交换，换的时候要和小朋友说：换着玩好吗？同意就可以换。玩的时候要小心，动作轻一些，不要把小朋友的玩具搞坏了。”
3. 交换玩具。
教师请家长指导孩子交换玩具，一定要说：“换着玩好吗？”同伴来换时尽量鼓励孩子说“好的”，不要随便拒绝别人。如果孩子拿到别人玩具不会玩，家长要指导孩子玩：“宝宝，找找开关在哪里？先把开关打开，对，把它放在地上，小熊就会翻斤斗了。”
4. 教师表扬游戏中表现好的孩子。
“小明真好，和人家换玩具的时候，会问小朋友‘换着玩好吗’，小朋友和他换玩具，他就把玩具给小朋友，并且小朋友的玩具他会爱护，轻轻地放在地上开坦克。”
注意事项：家长应引导孩子和每一位同伴进行交换。
打针我不哭
编 号:豆A074
类 别:情商训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动目的：1. 知道打针不哭，要勇敢。
2. 能认真倾听故事，响亮地回答问题。
活动准备：1. 玩具小鸡、小鸭、小兔、小熊各一个。
2. 塑料玩具针头和针筒每人一个。
活动过程：
1. 教师告诉孩子故事的名称：“教师要给小朋友讲个故事，故事的名字叫《打针我不哭》。”
2. 教师边演示教具边有表情地讲述故事。
3. 教师根据情节进行提问：（1）小鸡打针时哭了吗？好不好？（2）小鸭打针时哭了吗？好不好？（3）小兔打针时哭了吗？它是怎么说的？
4.“你们怕不怕打针？打针哭不哭？”教师引导孩子学说：“打针我不哭”。
5. 教师请家长和孩子玩“打针”的游戏，家长先自己卷起袖子说：“来，给我打针吧，打针我不哭。”孩子用玩具针给家长在膀 子上打针。然后互相交换，由家长给孩子打针，并问孩子：“打针你哭不哭？”要求孩子回答：“打针我不哭。”
注意事项：有的孩子比较胆小，不敢给家长“打针”，也不让家长给他“打针”，家长可以先让他看别人游戏，让他拿针筒玩一玩，减少恐惧感，然后再进行游戏。
自编故事《打针我不哭》
有一天，森林里的许多小动物都得重感冒，人们到熊医生那里去看病。熊医生给小鸡打针时，小鸡哇哇大哭起来：熊医生给小鸭打针时，小鸭哇哇大哭；轮到小兔子了，他勇敢地对熊医生说：“打针我不哭。”熊医生表扬小兔是个勇敢的好孩子。
捡雪花片
编 号:豆A075
类 别:情商训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动目的：1. 学习竞赛规则，具有一定的规则意识。
2. 做事耐心，能坚持做完。
活动准备：1. 一大筐小雪花片。
2. 家长和孩子每人一个小篓子。
活动过程：
1. 教师告诉孩子游戏的名称：“今天我们玩一个捡雪花片的游戏。”
2. 教师交代玩法、规则。一手拿好篓子，听到“预备——”做好活动准备，听到“捡”时，赶快蹲下身体，将地上的雪花片捡起来放进自己的小篓内。
3. 教师将一筐雪花片分散地撒在教室里，然后，喊“预备——捡”，孩子们之 间进行比赛。“这次和小朋友比比看谁捡得多。”捡完后，教师请家长数一数自己孩子捡的雪花片数再确定名次。表扬动作快，做事专心的孩子。然后由孩子自己将雪花片倒回到大筐内。
4. 教师喊口令，孩子和家长进行比赛。教师将一筐雪花片洒撒在地上，喊“预 备——捡”，然后家长和孩子一起捡，家长可故意捡得慢些，让孩子赢，增加其自信心和兴趣。
5. 最后让孩子玩一玩自己捡的雪花片，家长可以和孩子随意搭出一些简单的造型，互相模仿。
注意事项：活动中的雪花片还可由木珠、小塑料片等替代。
玩具哭了
编 号:豆A076
类 别:情商训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学
活动目的：1. 能说出玩具坏的原因。
2. 知道要爱护玩具。
活动准备：1. 有裂缝的宝宝玩具数个。
2. 胶带一卷，圆头剪刀一把。
活动过程：
1. 教师讲述故事
“有一天，小朋友都回家了，我听见教室里有哭的声音，小朋友都走了，是谁在哭呢？找呀找，我发现原来是玩具柜里的许多宝高玩具在哭，我就问它们，宝高玩具，你们为什么哭呢？宝高玩具说：‘我的许多宝高朋友身体裂开了好疼呀！’”
2. 教师边出示有裂缝的宝高玩具边问孩子：“小朋友，宝高玩具的身体为什么会裂开？”
3. 请孩子想一想“怎么玩才能使玩具不坏呢？”“对，玩玩具时，不能扔玩具； 拿玩具的时候动作要轻，收玩具的时候动作也要轻；不能把玩具放在嘴巴里咬”等。
4. 修补玩具
“玩具已经坏了怎么办呢？”让孩子知道坏得很厉害的玩具可以送回制造玩具厂里进行修理，有一点坏的，老师可以用胶带把它裹起来。“教师边说边进行修补。
5. 玩玩具
“马上请小朋友玩，看看谁动作轻，最会爱护玩具。“教师观察孩子玩的情况，及时表扬玩得好，会爱护玩具的孩子。
注意事项：
平时在家玩具坏了，不要随便扔掉，尽量一起修理，可以积累修理玩具经验，培养动手能力。
小朋友生病了
编 号:豆A077
类 别:情商训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：分组活动、亲子互动、集体游戏
活动目的：1. 初步学习关心同伴，同伴生病了，能表示同情、关心。
2. 了解简单的看病常识。
活动准备：1. 一位孩子和他的妈妈表演情境，另一家长扮医生。
2. 医疗器械玩具：听诊器、温度计、针筒。
活动过程：
1. 教师组织孩子观看情境表演。
孩子和妈妈玩，突然孩子打了个喷嚏，然后对妈妈说：“妈妈，我头痛。”妈妈摸摸他的头说：“哎呀，小明发烧了。怎么办呢？”表演到此，教师进行提问，教师通过提问引发孩子的同情心：“小朋友，你们以前有没有生过病，生病的时候难过吗？你生病了，你的爸爸妈妈是想什么办法的？”老师要尽量让孩子把自己的经历说出来，然后引导孩子想办法帮助小明：“小朋友，小明发烧了，现在他很难过，你们有什么好办法帮他？“当孩子说出给他吃药，送他上医院等办法后，教师表扬孩子们：”你们真能干，想的办法真好。“然后继续观看情境：妈妈说：”小明我送你去医院。”到了医院，医生用听诊器给小明听一听，用温度计量体温，然后说：“小明发烧了，只要吃了退烧药，打一针就没事了。”然后医院给小明打针、吃药。医生对小明说：“回去好好休息，明天就好。”妈妈带小明回家，小明说：“妈妈我好了。”妈妈说：“我们要谢谢小朋友，帮我们想了办法。”教师引导孩子说：“不用谢。”
2. 情境表演
三个孩子为一组表演，一个孩子假装生病，一个孩子关心他，带他去医院看病，另一个孩子扮作医生，给病人看病。每组都由家长负责指导。孩子们可以互相交换角色，分别体验关心人及被人关心的感受，了解简单的看病常识。教师巡回指导。针对每组游戏的情况进行具体的指导，表扬游戏中表现好的孩子，鼓励、帮助胆子小，能力弱的孩子。
注意事项：
在游戏中教师、家长要注意让孩子轮流扮演角色；对“病人”的动作要轻柔些；对游戏所用的材料要小心、爱护。
新 年
编 号:豆A078
类 别:情商训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学、亲子互动
活动目的：1. 知道新年到了，小朋友长大一岁。
2. 愿意与教师、同伴共同制作彩链布置教室。
3. 通过制作彩链和唱新年歌等活动，感受过新年的快乐。
活动准备：1. 事先学唱过歌曲《新年好》。
2. 将各色蜡光纸裁成2厘米×20厘米的长条，每个十张，浆糊、抹布两人一份。
3. 吹好各色气球。
活动过程：
1. 教师弹奏《新年好》的音乐，弹完后问孩子：“小朋友，刚才老师弹的是什么歌？对，歌的名字叫《新年好》！”
2. 教师弹琴，和孩子一起唱《新年好》的歌：“教师弹琴，小朋友来唱这首歌。”
3.“新年到了，我们和小朋友又长大一岁了。”问孩子：“你们现在几岁了？噢，两岁，那么长大一岁几岁？对，三岁。”
4. 师生共同布置教室，教师示范讲解彩链制作方法：“过新年了，我们要把教室布置得漂亮一些，我们一起来做彩链，做好以后把它挂在教室里。先拿一张彩纸，在彩纸的一头涂上浆糊，把另外一头和它粘起来，成圆满筒形，然后再拿一张彩纸套在圆筒里，用浆糊把两头粘起来单链环套。”
5.孩子两两面对面坐，家长指导孩子做彩链。
6. 彩链做好后，教师将五名孩子的彩链连成一长条，做成两条长彩链，然后交叉粘贴在教室的上方。最后问孩子：“你们觉得漂亮吗？”表扬孩子们能干。
注意事项：
家长在家中可将挂历纸裁剪成相同大小的纸条，活动准备好浆糊、抹布，和孩子共同布置房间。
购 物
编 号:豆A079
类 别:情商训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
与幼儿一道去商店买东西，边买边讲所购物品用途，让孩子摸、闻及拿稳买到的东西，并能准确回答所购物品（如盐、肉、水果等的名称和用途。）
等 待
编 号:豆A080
类 别:情商训练
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
继续培养幼儿独自玩，并让他知道“等待”。如说：“宝宝自己玩会儿收音机等会儿妈妈给宝宝热牛奶，然后再跟你一块玩游戏。”让他逐渐学会等待。并且懂得在游乐园里坐飞机要排队买票、排队等候上飞机等。
听听我是谁
编 号:豆A081
类 别:情感训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体游戏、亲子互动
活动目的：提高听觉记忆力，能分辨出熟悉的家庭成员的声音特征，在猜想和寻找活动过程中感受亲情。
活动材料：可爱的面具头饰。
活动过程：
1、让爸爸妈妈带上面具，出现在宝宝面前，说完儿歌后，宝宝走上前辨认寻找自己的父母。找到后，家长亲亲宝宝，给予鼓励。找不到或找不准也没关系，家长可以叫一叫孩子的名字，或向孩子招招手。切忌在众人面前指责孩子：“人家都找的到，你怎么找不到？”
2、用毛巾（或被子）盖住胳膊，只露出手，让宝宝认一认哪只是爸爸的手，哪只是妈妈的手。
附儿歌：
儿歌
爸爸藏在哪里？
妈妈藏在哪里？
小朋友快去找，
看谁先找到。
自我介绍
编 号:豆A082
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：个别指导、集体教学
活动目的：1. 愿意在集体前介绍自己。
2. 能说出自己的姓名、年龄、性别。
活动准备：一个女性布娃娃和一个男性布娃娃。
活动过程：
1. 教师介绍两个布娃娃。教师说：“今天有两个小客人到我们班上来做客，他们要自我介绍一下。”教师以女布娃娃的口气说：“我叫小英，两岁了，我是个女孩。”然后再以男布娃娃的口气说：我叫小青，两岁半，我是个男孩。
2. 教师说：“小英和小青想和我们小朋友交朋友，可是他们不认识你们，我们小朋友也作个自我介绍吧！”
3. 孩子们一一进行自我介绍。教师：“请自我介绍的小朋友声音说响一些，让 小英和小青听清楚。”每自我介绍完一个，小英或小青就进行简短评价：“小明说得好，声音大大的，我都听清楚了。”
4. 全部介绍完后，小英和小青说：“今天小朋友的声音都特别清楚，我们就和大家交朋友了。”然后教师走到每个孩子面前，让他们抱抱、亲亲小英和小青。
注意事项：胆子小的孩子可以放在后面一些，让他们先听别人介绍，然后鼓励他们和其他小朋友一样，站起来介绍，只要他们说了，不管声音大小都应表扬。
不 乱 走
编 号:豆A083
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：集体教学、集体游戏
活动目的：1. 初步懂得一个人不能乱跑，外出时要跟好家长。
2. 能认真观看表演，理解内容。
活动过程：
1、 情境表演：教师和孩子、家长表演一孩子走失，帮助他找到妈妈的情节。
2、 教师组织孩子观看情境表演。教师和一家长、孩子表演情境：孩子蹲在地上哭泣，边哭边说：“我要妈妈，我要妈妈。”教师看到了走过去问：“小朋友你怎么了？”孩子说：“我找不到妈妈了。”教师问：“你怎么和妈妈分开的？”孩子说：“我自己乱走的。”教师说：“我带你去找妈妈，以后要跟好妈妈，不能一个人乱走，知道吗？”孩子回答说：“知道了。”然后教师带着孩子去找妈妈，找到妈妈后，妈妈说：“谢谢你，帮我找到了孩子。”教师说：“不用谢。”
3、 看完后教师提问：“小朋友为什么哭？怎么会找不到妈妈的？谁帮他去找妈妈的？老师对他怎么说？小孩和妈妈上街，到处乱跑好不好？能不能乱跑？乱跑会怎么样？你们和爸爸妈妈上街有没有乱跑？”
4、 欣赏儿歌《不乱走》。教师念儿歌《不乱走》给孩子欣赏。欣赏完后，教师提问使孩子进一步懂得一个人不能随便乱走：“上街要跟着谁？能不能一个人乱走？”
注意事项：成人还可以讲一些类似的故事给孩子听，加深印象。
儿歌《不乱走》
不 乱 走
有只能干的小猴，上街拉着妈妈手，
妈妈走，他也走，妈妈停，他也停，
跟好妈妈不乱走，妈妈夸他好小猴。
认 住 址
编 号:豆A084
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
认自己家的楼号、楼层、门牌号，街道胡同名称等巩固孩子记数据的本领，让孩子记住家的楼号、单元门号、楼层和门牌号，如三号楼二单元405，即3—2—405。进一步学习居住的街道名称、胡同或里弄的名称，使孩子能记住自己家庭住址。如果家中有电话，也可让孩子记住电话号，学习在电话亭同妈妈打电话。这是一种十分必要而有效的安全教育，可以在3岁前后学会。
介绍自己和家庭
编 号:豆A085
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
能说清自己的姓名、年龄和性别，或者说出简单的住址。小孩子能自己说清楚父母姓名、工作单位、做什么工作；看自己的相册，讲述自己小时候的事情，看家庭相册，能介绍亲属关系及他们的职业。如果他们不在同一地方居住，用地图指出他们所在的地名和位置。这些本领要分开逐样练习，学会一样，表扬一次，使孩子很有自信地记住自己和家庭的事，成为家庭的一员
常 识
编 号:豆A086
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
懂得冬天冷，穿大衣，该吃涮羊肉和火锅。夏天应穿单衣，该吃冰棍和西瓜，能准确辩认4—6种颜色及3—4种几何图形。
元 宵
编 号:豆A087
类 别:益智触摸
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动
活动目的：1. 初步学习用油泥搓圆的方法。
2. 爱玩油泥，产生对泥工制作的兴趣。
活动准备：泥工板、油泥每人一份。
活动过程：
1. 简单谈话：元宵，引起幼儿的兴趣。
“上次我们炸过薯条，不过那是外国食品。今天我们要试试做中国的食品――元宵。过年时我们都要吃元宵，那么元宵是什么样子的？”
1. 每位家长为孩子示范搓圆。
教师：“在家都是爸爸、妈妈做给我们吃，现在我们也来学搓元宵，以后可以帮他们一起做。”
家长示范动作，并讲解：“把一小块油泥放在手心，手掌伸直，手心对着手心绕圈。”
3. 孩子在家长的带领下学习搓元宵，家长首先应指导幼儿学正确的动作。
4. 教师到元宵做得多的孩子面前做客，并模仿吃的动作。
注意事项：有条件的话，可让幼儿洗净手，用面粉学做真元宵，并可做孩子的午餐，这样一来使幼儿更有兴趣参与活动。
把大老虎关起来
编 号:豆A088
类 别:益智触摸
适用年龄:31—33个月
组织形式：个别指导、亲子互动、集体教学
活动目的：1. 继续巩固竖线、横线的画法。
2. 通过形象的活动内容，产生对美术活动的兴趣。
活动准备：1. 画好老虎的纸张每人一份。
2. 动物园老虎图一张。
3. 垫板每人一块。
活动过程：
1. 集体进行关于老虎的故事及谈话。“你们见过老虎吗？动物园里的老虎住在什么里面？有一只老虎从笼子里逃了出去，到外面乱跑乱叫，它很凶，吓得小朋友都不敢去动物园玩了，也吓得其它动物们都躲起来了，从此动物园再也不好玩啦。怎么办呢？我们来想个办法吧。”引导孩子说出关进笼子里。
2. 出示动物园老虎图，“看看老虎外面有什么？笼子是什么样子的？我们也来给考虎画笼子吧。”
3. 家长带自己的孩子画笼子的栏杆，家长画一根竖栏杆，画一根横栏杆，并讲解要求：“栏干要直，头尾都要连好纸边。多画几根栏杆，不让老虎再跑掉。”家长示范时，应放慢速度，让孩子看清楚。
4. 孩子作画。家长随时评价。
注意事项：1. 可让孩子多画一些栏杆，增加练习机会，但不是让孩子乱画。
2. 以后可常让孩子给各种动物画笼子，练习画横、竖线。
听声找物
编 号:豆A089
类 别:益智触摸
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体教学、亲子互动
活动目的：培养倾听习惯，感知分辨不同的声响。
活动材料：叮当，豆子，小球，小木棍等易拉罐，胶条。
活动过程：
1.老师和宝宝一起把铃铛，豆子，小球，小木棍，分别放入不同的易拉罐，用胶条封口。每放一种让宝宝摇一摇，听一听他们发出什么样的声音。
2.打乱易拉罐放置顺序，让宝宝找一找，小铃铛在那里，豆子在哪里……。在倒出来看看对不对，引导宝宝通过声音进行判断。
注意事项：在家里，家长可引导孩子敲一敲家里的物品；带着宝宝外出时，听一听大街上汽车声，公园里的鸣叫声，充分感受各种声音。
拍 头
编 号:豆A090
类 别:益智触摸
适用年龄:31—33个月
组织形式：集体游戏
活动目的：学习根据歌词，随着节奏拍相应的部位。
活动过程：
1. 教师弹琴，家长带孩子做律动拍手。“听音乐，我们应该做什么？那么让我们一起来拍拍手吧。”
2. 教师范唱并游戏。“上次，我们学了听音乐拍手，今天老师来表演一个节目，看看我还拍了什么。”教师清唱。
3. 教师提问：“刚才歌里唱到拍什么？”
4. 教师带孩子有节奏的念歌词，“请小朋友跟教师一起边说歌词边做动作。”
5. 请孩子跟教师轻声学唱，并做动作。
6. 教师弹琴，家长带孩子边唱边做动作。注意一拍一下，节奏要正确。
7. 请孩子说说“除了拍头、肩膀、手、腿，还能拍什么？”按照孩子的身体部位再练习唱歌，并做相应的动作。
8.听音乐自由舞蹈。“小朋友真能干，现在我们来跳舞吧。”
注意事项：孩子在活动活动过程中可能节奏不太稳定，家长需要有正确地示范。如果孩子节感不太好，家长可先握着孩子的手帮助孩子掌握节奏。
附歌曲：《拍头》
1=C 4/4 拍 头
︵ ︵ ︵ ︵
5 5 3 4 5 -|5 5 3 4 5 -|4 4 3 1 2 -|4 4 3 1 2 -|
拍拍 头 呀, 拍拍 头 呀, 拍拍 肩 膀, 拍拍 肩 膀，
︵
2 2 3 3|4 4 3 -|3 1 2 2 3 1 2 2|2 4 3 2 1 -‖
拍拍腿呀,拍拍腿,大家一起拍拍小手,拍拍小 手。
辩认方向
编 号:豆A091
类 别:益智触摸
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
继续培养小孩的分辨力，如把玩具放在桌子上椅子下，抽屉里，盒子外等。大人和孩子一同站在大镜前玩分左右的游戏。按口令摸自己的“右眼睛”、“左耳朵”、“左肩膀”、“右膝盖”、“右胳臂肘”、“左眉毛”、“右耳垂”等。使孩子进一步认识身体部分和分清左右。
补充五官
编 号:豆A092
类 别:益智触摸
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：发展宝宝的观察力，注意力，提高宝宝的思维能力，促进宝宝完整认识事物的认知能力。
活动准备：彩笔一枝，白纸若干
活动过程：
1、 老师请宝宝坐好说：“老师要把宝宝的脸画下来带给其他小朋友看，请宝宝坐好了，一会儿看老师画得对不对。
2、 把画好的脸谱给宝宝看，故意在脸谱上少1—2个主要部位。
3、 请宝宝补充完整，可反复进行，巩固宝宝对五官位置的正确认识。
身 体 歌
编 号:豆A093
类 别:益智触摸
适用年龄:31—33个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：1. 能跟着歌词内容按顺序拍头发，肩膀、膝盖，脚。
2. 愿意听、唱歌曲，能愉快地参与游戏。
活动准备：事先学会游戏“指身体”，家长说身体部位名称，孩子指。
活动过程：
1. 家长与孩子玩“指身体”比赛，引起孩子的兴趣。
教师说：“今天孩子们和爷爷妈妈一起玩指身体游戏，看谁指得对。”教师说身体部位名称，家长和孩子指。
2. 学习边唱《身体歌》边游戏。
① 教师示范游戏。“我也会指身体，看我指了哪些地方？”
② 请家长与教师共同边唱边做动作，鼓励孩子跟着唱跟着做动作。
③ 教师弹琴，家长带孩子玩此游戏，“请小朋友跟着家长一起来指一指。”
3. 集体游戏。教师，家长与孩子围成一圈，共同跟稍快的磁带音乐边唱边游戏。
注意事项：1.在歌唱与游戏中，注意尽量让孩子吐字清晰。
2. 在游戏熟悉以后，可替换歌词内容游戏，进一步引起孩子兴趣。
附：歌曲《身体歌》
1=C 2/4 身 体 歌
5.6 | 5 4 | 3 4 | 5 - | 2 3 | 4 - | 3 4 | 5 - |
头发 肩膀 膝盖 脚， 膝盖 脚， 膝盖 脚，
5.6 | 5 4 | 3 4 | 5 - | 2 2 | 5 5 | 3 1 | 1 -‖
头发 肩膀 膝盖 脚， 眼睛 鼻子 耳朵 嘴。
小小铃铛
编 号:豆A094
类 别:益智触摸
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体游戏
活动目的：培养宝宝的倾听习惯和观察兴趣。
活动材料：铃铛
活动过程：
1. 第一次玩时，先和宝宝一起玩铃铛：摇一摇，滚一滚，抛一抛，踢一踢。在铃铛上系一跟毛线，让宝宝拉着铃铛跑一跑，充分感知铃铛的特性------晃动他会发出响声。
2. 让宝宝转过身（或蒙住眼睛），老师把铃铛藏在自己衣服里，让宝宝仔细看，把铃铛找出来。如果宝宝找不到，家长可以想办法让铃铛发出响声，让声音引领孩子找到铃铛。
3. 把铃铛放入几个空盒子中的一个，引导孩子通过摇动盒子寻找铃铛。玩熟后，可以加入其他的物品，如钥匙，小玩具等，让孩子在几种声音中分辨出铃铛的声音。
注意事项：刚开始使用的铃铛要大些，便于孩子寻找。
小 手 爬
编 号:豆A095
类 别:益智触摸
适用年龄:34—36个月
组织形式：分组活动、亲子互动、集体教学
活动目的：1. 学习跟着节奏做动作。
2. 初步感受音的高低。
活动过程：
1. 复习手指游戏：大拇指。
2. 学习游戏“刚才是大拇指玩的游戏，马上我玩的游戏要让每个手指都参加”
① 教师示范念歌词，并一字一拍的根据歌词做动作。
② 请家长和孩子一起跟教师说，并做动作。要求：“小手爬山的时候，说一个字爬一下。”对不能按节奏爬的幼儿，家长可抓着他的手一下一下爬。
③ 教师范唱并游戏。“我能把这个小手的游戏唱出来，你们仔细听。”
④ 教师弹琴，家长与幼儿跟唱并做动作。“我们的小手跟着琴声一起爬吧。”
3. 仿编歌曲“小手往上还可以爬到哪里？往下可以爬到哪里？我们来唱唱看”
注意事项：可利用游戏和休息时间经常复习。
附歌曲： 1=C 2/4 小 手 爬
1 1 2 | 3 3 4 | 5 i| 5 - | 5 5 6 | 7 6 7 | i i | i - |
小手 小 手 向上 爬， 一爬 爬 到 头顶 上，
i i 7 | 6 6 5 | 4 4 3 | 2 - | 7 7 6 | 5 6 5 4 | 3 2 | 1 -‖
小手 小 手 向下 爬， 一 爬 爬 到 膝盖 上。
太阳公公
编 号:豆A096
类 别:益智触摸
适用年龄:34—36个月
组织形式：个别指导、集体教学、集体游戏
活动目的：
1. 掌握圆和短线的画法。
2. 继续尝试通过观察和已有经验，自已总结简单线条和形状组合画的方法。
活动准备：1. 纸、油画棒、垫板人手一份。
2. 太阳的图片。
活动过程：
1. 谈话：太阳。教师提问：“你们见过太阳吗？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色的？太阳会怎么样？（发光）”
2. 出示图片：太阳。提问：“太阳是什么形状？它的周围有什么？
3. 教师说完提示语，请孩子告诉父母自己活动准备怎么画。家长应鼓励孩子自己思考，孩子说出来，家长应该表扬。
4. 让孩子作画，家长督促孩子按照自己总结出的步骤画太阳。
5. 展览孩子的画。教师说：“这么多太阳把教室照得真明亮。我们一起在阳光下跳舞吧。”教师放一首舞曲，请孩子拉着父母的手跳舞。
注意事项：对不太愿意动脑思考的孩子，家长不要责备，要减少提问难度，鼓励引导孩子。如：“我知道宝宝是能讲出来的，想想看，太阳这个球是什么形状？待孩子回答后鼓励一下，再问下一个问题。”
附歌曲： 1=C 2/4 太 阳 公 公
︵ ︵
5 i 5 4 | 3 4 5 | 6 5 3 6 | 5 - |
太阳 公公 咪咪 笑，咪 咪 笑，
︵ ︵
5 i 5 4 | 3 5 2 | 5 4 3 2 | 1 -‖
太阳 公公 咪咪 笑，咪 咪 笑。
撕贴大树
编 号:豆A097
类 别:益智触摸
适用年龄:34—36个月
组织形式：个别指导、亲子互动、集体教学
活动目的：1. 巩固对撕纸和粘贴方法的掌握。
2. 通过孩子自己动手操作，产生对美工活动的兴趣。
活动准备：
1. 画好树干的白纸，绿色、黄色蜡光纸或有图案和花纹的绿、黄色挂历纸若干。
2. 范画一张。
3. 浆糊、抹布。
活动过程：
1. 出示范画，“请小朋友看看画上是什么？猜猜看这棵大树是怎样做成的？”
2. 教师示范撕贴画――大树的做法，并讲解步骤和要求：
出示画有树干的纸，“这是什么？大树少了什么？”出示黄、绿蜡光纸（挂历纸）“树叶是一片片长的，我们把这张纸撕成一小片一小片的，象树叶一样，再用浆糊把它们一片片贴到树上去，这里一片，那里一片，长满了树叶。瞧，多美的大树呀！你们想自己做吗？”
3. 家长带领孩子完成撕贴画。
家长可再次示范，但后面操作应由孩子自己完成。家长需提醒孩子撕纸的正确方法（同“撕面条”）和粘贴的正确方法（同“粘贴苹果”）。
4. 展览孩子的作品，请家长带孩子参观同伴的作品，说说谁撕的认真，谁贴的好。鼓励孩子向同伴学习。
注意事项：撕贴画活动中，孩子自主的机会较多，较受孩子欢迎，但由于较费时间，在集体活动中不宜经常进行。教师应在游戏时间多给孩子玩和练习的机会。 家长也可经常在家给孩子一定的动手机会。
泥做冰糖球
编 号:豆A098
类 别:益智触摸
适用年龄:34—36个月
组织形式：个别指导、集体教学
活动目的：
1. 巩固用泥团做圆的方法，并通过穿冰糖球，锻炼孩子手眼协调的能力。
2. 通过自己的观察、探索，总结泥工――冰糖球的做法。
活动准备：
1. 10－15厘米长的细棍每人一根，油泥每人一盒，圆形泡沫蛋糕盒一个。
2. 做好的“冰糖球”一个（最好提供红色油泥）。真的冰糖球一个。
活动过程：
1. 出示做好“冰糖球”，请小朋友看，这是什么。出示真冰糖球：“看看，象不象？”
2. 让孩子观察冰糖球的坐法。“看看我做的冰糖球，是用什么做成的。先做什么？后做什么？”
3. 家长带孩子探索冰糖球的做法。请孩子按刚才总结的方法做冰糖球。家长不要干预孩子探索的活动过程，即使孩子失败了也没关系，应鼓励孩子继续努力。
4. 集体评价。教师请做得好的孩子介绍自己怎么做的，并适时讲解要求：圆要搓好，穿上细棍时，细棍要对准球的中间。穿球时，要一个接一个地穿。
5. 请孩子将油泥弄下棍子，重新再做冰糖球。家长在旁用语言指导。
6. 将蛋糕盒拿出，倒过来放，将孩子做的冰糖球一个个插在盒子上，放在教室里展览。
注意事项：1. 活动在规定的集体活动时间内完不成，可分两次完成。
2. 油泥展览时间不宜过长，一般以半天为宜。
拍 皮 球
编 号:豆A099
类 别:益智触摸
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：1. 学习跟着音乐有节奏地做动作。
2. 初步尝试根据歌词编动作。
活动准备：皮球一个。
活动过程：
1. 教师出示皮球，问：“这是什么？它是什么样子的？”教师拍球，“我来拍球，看我拍得轻，皮球怎么样，我拍得重，皮球怎么样？”
2. “我会唱一首关于皮球的歌。”教师范唱歌曲。
3. 教师弹琴，家长带孩子学唱歌曲。“大家一起来唱拍皮球吧。”
4. 创编游戏动作。“现在我们来学大皮球好吗？谁会学大皮球圆又圆的样子？”请幼儿上来做动作，并同样编出其他歌词的动作。
5. 全体家长带孩子共同边唱边表演大皮球。“请大家都来学大皮球可爱的样子。”
6. 现在爸爸妈妈当拍球的人，孩子们都是小皮球了，在爸爸妈妈面前表演。唱到“接住了”，小皮球扑到父母的怀里。“……还想再玩吗？看看哪个小皮球能干。”
注意事项：当游戏熟悉后，可与户外体育游戏结合，将最后一句“接住”了改为“跑掉了”，孩子跑，家长追自己的孩子。
附：歌曲 1=C 4/4 拍 皮 球
︵ ︵
3 5 5 - | 3 3 2 1 - | 3 5 5 - | 3 3 2 1 - | 2 2 2 - |
大皮球， 圆又 圆， 拍一拍， 跳一 跳。 拍的快，
︵ ︵ ︵ ︵
2 3 2 - | 2 2 2.1 | 2 3 5 - | 5 56 54 32 | 1 1 1 - ‖
跳得低， 拍得重， 跳得高。 我的 皮 球 接住了。
讲述自己的印象
编 号:豆A100
类 别:益智触摸
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动过程：
以回答的形式，引导孩子说说自己的见闻。向孩子提出的问题尽量具体些，能激发孩子的兴趣，尽量让他讲自己经历的事情，例如：“今天上街买了些什么？遇见谁？看到哪些趣事等。
包剪锤游戏
编 号:豆A101
类 别:益智触摸
适用年龄:34—36个月
组织形式：分组活动、亲子互动
活动过程：
先让孩子理解布包锤，锤砸剪，剪破布的关系，同孩子边玩边讨论谁输谁赢。然后让孩子自己判断，让他学会鉴别包、剪、锤游戏中的输与赢。
小熊的船
编 号:豆A102
类 别: 益智触摸
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：通过引导，帮助孩子探索材料性质的不同，理解沉浮现象。
活动过程：
找各种各样的材料，包括碗、盘子、纸张等，做成可以漂浮在水面上的“船”，让宝宝试着把玩具小熊放在上面，让孩子看看哪些小船能乘小熊，哪些会沉下去?
谁最早藏进水里?
编 号:豆A103
类 别:益智触摸
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：引导孩子探索不同事速度，物的溶解。
活动过程：
给孩子活动准备白砂糖、冰糖、奶糖，引导孩子分别尝试这些糖放到水里发生的变化(需要一定时间和适当的搅拌)。然后再引导孩子讨论“谁最早藏进水里?”。也可以都用冰糖，但活动准备2杯水(热水、凉水)，让孩子对比探索。
拿棒棒糖
编 号:豆A104
类 别: 益智触摸
适用年龄:34—36个月
组织形式：亲子互动、集体教学
活动目的：
通过设计巧妙的游戏，让孩子可以尝试多种方式解决问题，同时提高孩子的空间想象力和思维能力。
活动准备：一个普通的放卫生纸的塑料纸桶，一根棒棒糖和一根绳子。
活动过程：
把棒棒糖栓在绳子上，并把糖放在卫生纸桶里。您最好用绳子绑在糖的“重心”位置，这样一拉绳子，糖正好可以平平地卡在纸桶的圆口上。然后鼓励宝宝把纸桶里的棒棒糖拿出来!
附：家庭游戏
拼出4—6块切开的图
编 号:豆A105
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
活动过程：家长利用一图一物的美丽图片裁成4—6块，让孩子自已拼上。拼图能锻炼孩子从局部推及整体的能力，又可练习手的敏捷准确能力。
认 时 间
编 号:豆A106
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
活动过程：“吃过早饭可以到院里玩耍”，“等爸爸下班回家”，“吃过晚饭该睡觉”，“等睡醒后再……”
学习数数
编 号:豆A107
类 别:智能训练
适用年龄:31—33个月
活动过程：继续教小孩子口头背教，顺序背1—10，反复练习熟记后，再背11—20。
上攀登架
编 号:豆A108
类 别:感统训练
适用年龄:31—33个月
活动过程：带孩子去儿童乐园，鼓励幼儿从攀登架下往上爬，大人在一边保护。
骑“三轮车”
编 号:豆A109
类 别:感统训练
适用年龄:31—33个月
活动过程：让小孩子自己骑小三轮童车，必要时可用小绳拉着，帮助他用力。逐渐练习使宝宝能独立骑“三轮车”往前走。
学习穿鞋、袜
编 号:豆A110
类 别:感统训练
适用年龄:31—33个月
活动过程：孩子起床后自己穿袜子和鞋，提醒他拉正后跟，看看他是否穿鞋能分清左右，穿对了要表扬，不对就让他调正。
跳 远
编 号:豆A111
类 别:感统训练
适用年龄:34—36个月
活动过程：带小孩去儿童游乐园，示范双足立定跳远，鼓励他学跳，与小朋友一同练习，边跳边说：“看谁跳得远？”
丰富词汇量
编 号:豆A112
类 别:语言发展
适用年龄:34—36个月
活动过程：当孩子自言自语或与他们交谈时，要注意丰富其词汇量，可以用进一步提问的方式使孩子词汇丰富。例如：当孩子讲到发烧打针时大人问：“发烧时妈妈带宝宝上哪儿？”“谁给宝宝看病？”“谁给宝宝打针？”“宝宝哭了没有？”“针打在什么地方？”“现在痛不痛？”等。如果答不上来就帮他说出，这些经历过的事，有了可联系的词汇就不容易遗忘。
表 达
编 号:豆A113
类 别:语言发展
适用年龄:34—36个月
活动过程：继续训练表达能力，如带小孩去公园玩，边欣赏景色边谈大自然中的植物、鸟、兽、鱼、虫、四季变化、彩云、夜晚星空等。然后，让他用自己的话讲述去新地方的经历，以提高言语表达水平。
取放物品
编 号:豆A114
类 别:情商训练
适用年龄:31—33个月
活动过程：训练孩子收拾自己的玩具和物品。孩子的玩具、衣服、鞋袜等，要放在固定的地方（玩具要放在孩子容易取放的地方），并让孩子知道这些东西放置的位置，孩子要玩具时，开始要与孩子一起去拿，玩完后，教他放回原处，逐渐让他自己取放。
做事有条理
编 号:豆A115
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
活动过程：训练小孩在睡前将脱下的衣服、裤子叠好，按脱下的次序摆在椅子上，起床时就可按摆放次序重新穿上，并指导他，如：“衣服叠好了吗？”“应该怎样摆放”等。训练他懂得怎样按次序放自己的东西。培养他工作条理有序，不乱扔乱放的好习惯。
讲 礼 貌
编 号:豆A116
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
活动过程：带小孩去朋友家作客时，事先要求宝宝讲礼貌，如进门见人问声好，接受食品或玩具时要说声谢谢，不能乱翻乱动人家的东西等，养成作客有礼貌，行为有分寸。
交 往
编 号:豆A117
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
活动过程：在与他人交往中，训练孩子做完整的自我介绍，并且能倾听小伙伴的自我介绍，增进交往能力。
家务劳动
编 号:豆A118
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
活动过程：教幼儿做一些简单的、力所能及的劳动，如择菜，拿报纸，倒果皮，培养爱劳动、爱清洁的习惯。
卫生生活习惯培养
编 号:豆A119
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
活动过程：会自己用肥皂洗手，练习洗手绢、袜子、玩具、娃娃衣服等小物品，从而养成良好的卫生生活习惯。
自己穿脱单衣
编 号:豆A120
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
活动过程：从夏天起，自己学习穿脱背心和裤衩。秋天再学习穿无扣子的秋衣秋裤和毛衣。边穿边告诉他衣服的反正，使孩子高兴且愿意穿衣服。要鼓励他自己穿衣，自己脱衣服，每天坚持练习，直到学会为止。冬天如果穿得较多，有不方便扣的领扣及背后的扣子才让大人帮忙。
自理能力
编 号:豆A121
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
活动过程：培养小孩子各种自理能力。如会在清洁台上洗手、洗脸、大便后学习自己擦屁股，必要时大人再帮忙。
管理能力
编 号:豆A122
类 别:情商训练
适用年龄:34—36个月
活动过程：日常生活中注意培养训练小孩子的管理能力。如帮妈妈把洗晒干净的衣服叠好，并把爸爸、妈妈、宝宝的衣服区分开，而且学会放回固定的地方。
