14天，写作29，她是怎么做到的？
前方多图预警，流量党— —还管流量干什么？这篇文章的价值不会让你的流量觉得吃亏。
先贴一下最终的成绩：
这姑娘进群的日期是6月2日，大四学生，先前的基础在25分左右。因为疫情的原因只能线上授课；
考试的时间是6月16日。14天，写作冲上了29。作为她的写作老师，我还是挺开心的。
当然了，快乐终究是别人的。更重要的是，见贤而思齐，借助这个小姑娘的出分经历，我们不妨看一下，如果也想要在写作这科较难的科目获得不错的分数，还有哪些事情是需要做的。
我将其归纳为两点：
端正的学习态度：
第一堂课结束之后，她上交了自己的内容整理。我节选了一部分：
这样细致的课堂内容整理，她一直保持到了考试之前。
当时我就觉得，这姑娘稳了。
与很多上完课就把内容和知识点抛在脑后开始放松开始浪的学生不同，她愿意花费课后的时间，并做到如此细致，体现出的是对于学习内容的端正态度，是对自己与所花时间的认真负责。
更加惊喜还在后面，没过几天，她自己修改了课后的练习作业。文中红字部分是她自己改的，蓝字部分是我后续添加的内容。
能看出来，最初的时候文章中的问题还是不少的。
像她这样犯错的学生很多，但是在写完文章后再去花差不多同样甚至更长的时间，去面对自己的错误并且耐心修改自己问题的学生，她是第一个。
同样，错题整理很多学生都会去做，或者会被逼着做。但是自查自改、留下痕迹以备后查的学生，可谓凤毛麟角。
这个习惯，她同样保持到了最后。
问问在看文章的自己，这种坚持、谦逊、自省、踏实的学习态度，自己有吗？是把学习当任务，还是把它视为自我能力丰富与完善的重要修行，区别不可谓不大。
2.正确的学习方向：
举个例子。
这是她第一节课综合写作练习的部分内容，暴露出的是24分左右的学生的通病：语言表达准确性较弱。
一段中就错了8个单词拼写。尽管有3个重复错词，但是在机器批改比重逐渐增大的现在，这种程度的准确性是很难达到26+以上的分数的。
因此，想要提分，最基本也是最重要的仍然是提高在单词拼写、基础语法这些看似简单基本、然则关键重要的部分的准确性，重视复查，并形成整理错题集。从而为复查明确方向，提高复查的效率。
不幸的事情是，尽管我在和我其他学生的课堂上反复提：重视语言表达的准确性，一定要复查。苦口婆心口干舌燥，听进去的寥寥无几。相反，眼高手低、不以为然者比比皆是。
很开心的事情是，她很快意识到了问题，并积极地以正确的方式修正问题。
“挺快的”复查时间，换来的是“三四个错误”的修正，还有比这个更简单、更值得做的事情吗？问题的逐个击破，带来的更完整牢固的知识体系，以及与之匹配的不断提升的写作能力。
其实话说回来，“正确的学习方向”这种东西，只要你的老师靠谱，机构靠谱，基本上都不会给你带跑偏。但是同样的方向，像她，就能遵循指导持之以恒地走下去，而那些仍然在低分段徘徊的崽们，可能需要反思一下自己。
孔子说，吾日三省吾身。
最后一省：传不习乎？
老师教授的正确的内容、规划的有效的方向，有没有温习回顾？有没有充分地吸收与践行？
还是执着于自我认知里可能过时甚至可能是错误、但是自己很安逸很舒服、为你构建起“舒适区”的错误的方法寸步不移、南辕北辙？
每个人都应该问问自己。
学习不思则罔，思而不学则殆。靠谱的机构与老师可以给你正确的方法帮助节约时间少走弯路，但是，方法的学习与熟练甚至调整；是需要学生参与、付出、吃苦受累的。高效的学习，肯定是学习与思考的结合。路铺完了，也得踏实地走下去，才能实现最终的目标。
最终的结果：
临近考试，她的文章是这样的：
最终出分：
24分，或者25分，算是一个比下有余、但是比上不足的瓶颈分数。但是这个瓶颈并非是不可打破的。端正的学习态度结合正确的学习方法，总会让你的付出获得回报。也借助刚过去的端午节，祝愿还在努力的你们：
鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来。
向着110+，冲鸭！
