自闭症孩子可能更喜欢一个人独处，可是，事实真的是这样吗？

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晨晨（化名）今年五周岁了，是一名自闭症谱系障碍儿童。由于先天的社交障碍，晨晨在学校总是一个人独来独往。在自由活动课上，小朋友们三五成群玩得其乐融融，只有晨晨小朋友独自一个人在角落边待着，也不跟其他小朋友沟通交流。渐渐地，小朋友们就认为晨晨更喜欢一个人独处就不再愿意跟他玩了。

其实，大多数人认为相比三五成群，自闭症孩子可能更喜欢一个人独处，可是，事实真的是这样吗？下面我们就一起来寻找答案吧！

一、自闭症孩子更喜欢一个人独处？

“从表面上看，似乎是我不想跟其他小朋友待一起，但是有时候我只是不知道该怎么开始同别人交谈或者参与到他们的游戏中。”这是来自一位自闭症患者内心的独白。

实际上，自闭症患者很希望能跟别人待在一起，与他们一起玩耍嬉闹，分享快乐。研究表明，自闭症孩子是由于天生的社交障碍，导致他们在人际交往中常常失败，不能与周围的人建立正常的情感联系，似乎与环境是隔离的且因为语言异常或根本没有语言，缺乏目光接触，常被人误解为”他更喜欢一个人独处“。

看到这，想必大家也明白了自闭症孩子内心并不喜欢一个人独处，只是因为天生的社交障碍阻碍了孩子参与集体社交的“步伐”。那么，家长们该如何帮助这群常被误解为“他更喜欢一个人独处”的孩子融入集体呢？可以试试以下这些方法：

01 打开交际

面对自闭症孩子不知道该如何参与到他人的社交活动中，家长可以采用引导方法让孩子参与丰富多彩的社交活动。在生活中多创造社交机会，如带孩子去人多的地方多与同龄小伙伴接触、多参加群体活动，让孩子感受他人的社交并积累经验。通过一些实际的经历让孩子真正的从内心去理解人际关系，从而掌握社会交往的方法。

02 情景教学

通过情景教学帮助自闭症孩子解读集体社交模式，促进孩子在社会交往中的认知理解和语言表述。例如，经常带孩子参加亲朋好友的聚会体验情感；带孩子坐公交车或在公共场合玩耍，让孩子学会遵守集体规则、轮流秩序和分享等，采用实用化、情景化、生活化、泛化的原则，让孩子感受群体的人际关系。

03社交游戏

社交游戏是指通过游戏的方式来模仿平时的社会交往活动，让孩子以游戏的方式融入到社交圈中，是帮助自闭症孩子融入集体的重要方式之一。家长在策划游戏时，可以从生活中切入。举个例子，和孩子一起玩《打招呼》，在游戏中，家长可以先说出多式多样的打招呼方式，如”你好、早上好、嗨喽“等或者向孩子挥挥手、握握手等，让孩子通过游戏去模仿现实生活中的交流。

良好的社交能力有助于自闭症孩子更好地融入集体与他人建立情感联系。因此，在日常生活中家长们要多创造集体的社交活动来引导孩子适应群体之间的人际关系，让孩子学会与他人的相处模式。

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