“到处放火”的衡水中学校长，一个字道破衡中成功的秘密

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近日，在北京，衡水学校校长郗会锁与新东方教育科技集团董事长俞敏洪就当前教育问题进行了对话。

面对俞敏洪的提问，郗会锁校长说了一句感人的话：

我认为教育就是创造一个“场”。现在恒中已经形成了一个非常好的“场”，可以潜移默化地感染和感染学生。不管学生是什么背景，都会在这个“场”中变得勤奋自信。有句话说，你是谁不重要，重要的是和谁在一起。我开玩笑说我当校长的工作就是“到处放火”。为什么放火？点燃。

郗会锁校长的话道出了什么是办学的最佳状态，也道出了恒中成功的秘诀。

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所谓“场”，指的是环境、气氛。

我们常说“环境育人”，古人也说“近朱者红，近墨者黑”，也是这个道理。

每年中考结束后，很多孩子的成绩都很差，但父母却千方百计让孩子上普通高中。

我有时候好心提点建议，说孩子应该上职业学校。只要他们努力学习，他们可能会有更广阔的前途。

但是家长们说我们这里的职业中学管理太差了，那里的学生经常逃课打架，怕孩子到了那里变坏。

这其实是一个“场”的概念。家长追重点高中只是想找一个好的学习环境，希望在那里受到熏陶和感染，能够好好学习。

而当一所学校把自己建设成一个对每个人都有利的“场”时，教育的问题就迎刃而解了。

回忆多年前的横中之行，我曾用怀疑的语气问一个正在跑步练习间隙看小纸条的女孩：是学校统一要求还是你自己做的？

我当时还以为是学校故意让学生给我们这些游客做的。

妹子老老实实回答：“别人都这样，不做我就丢人了！”

现在想想，这就是“场”的作用。

一个不喜欢学习的学生，在他不喜欢学习的环境里，他不想学习的时候，就得去学习。

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对恒中的了解一直有一个特别奇怪的现象，就是外人看着恒中，觉得那里的学生每天都在受苦，但作为当事人，恒中学生却不这么认为。

恒中学生所谓的痛苦，往往来自于外界的想象，而不是当事人的感受。

我和很多恒中同学都有过亲密接触。大多数孩子给我的印象是自信、阳光、快乐、礼貌、年轻的感觉。

横中学子的学习任务确实很重，但学习任务重不能等同于不快乐。

今年高考前夕，横中的一位高三学生在接受采访时，用“享受”这个词来形容当时的日子：

“这里的享受不同于享受，就是珍惜每一天。每天把自己投入到奋斗的每一天，享受脚踏实地，拼尽全力赢得未来带来的满足感和踏实感。从来没有感觉到自己的存在和燃烧

这位同学的表情，或许代表了很多恒众同学的心声和状态。

在恒众打造的这个“场”里，大家互相追逐，紧张又开心，虽然辛苦，但真的不痛苦。

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如何做事不累？玩得开心就可以了。

比如作者每天都去球馆打乒乓球白天，大部分都是中年人，以锻炼为目的。

即使是冬天，玩一会就大汗淋漓，坐在旁边的沙发上休息时，汗水就流下来了逐行。

打球当然累，但只要我愿意做，累了我也开心。

在一个从未接触过运动的人看来，我们可能就是一群傻子，拿着木板顶着小球，让自己满头大汗。

而且，还得给竞技场交钱。

其实很多运动都是这样的。我们看到那些坚持长跑的人，一天跑10公里到20公里，我们觉得难以想象。

但他们也有一个圆圈，形成一个“场”。每个人都有共同的爱好和共同的追求，最终收获幸福和健康。

这跟被迫工作流汗是有本质区别的。

学习也是一样。被逼着做题是痛苦的，但是你明白了学习的意义，把学习当成了一件快乐的事情。当你终于解决了一道难题，掌握了几个知识点时，你会觉得做那些试题不仅不痛苦，而且有一种愉悦感。

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校长郗会锁的另一个词“点燃”也很贴切。

学校是火炉，学生是火炉。

一个好的炉子本身就很热，所有的煤一进去就会被点燃，点燃的煤会为其他煤的燃烧提供热量；一个坏炉子，即使有一两块煤在燃烧，也会因为附近没有足够的热量而慢慢熄灭。

如何让“煤”燃烧并释放出巨大的能量？

一是增加“炉子”的热度，不管什么煤进炉都能燃烧，这就是“场”。

另一个是增加煤炭的内驱力，让它们主动燃烧。这就需要教育来点燃他们心中的信念。

这就是我们常说的变“我要学”为“我要学”。

其实“场”和“点火”是一个统一的概念，因为“场”是煤燃烧最终形成的，“场”的质量高可以让煤燃烧得更充分。

值得一提的是，在恒中，被“点燃”的不仅是学生，还有老师，都生活在那个充满激情的“场”里。

这一点，笔者在之前的文章中多次提到，也是恒众管理的另一个核心。

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为什么这么多年来，全国那么多学校到恒中取经、学习恒中，最后却发现恒中难以复制？

原因是每个人在雪衡都是形，而在雪衡却没有神。

学恒中不是抄恒中的行程表，也不是做恒中的“密卷”。

能像恒中一样点燃学生和老师的积极性，让学校形成一个良性循环的“场”，这才是关键。