【语文140学姐】教你写出“高分不尬”的记叙文

三托一联想

托指写作内容 联想指写作手法

所谓联想可以是回忆，可以是展望，可以是假想

第一，写亲师友，托物言志，展开联想

首先找一个属于老师亲人朋友的物件，越普通越好，越寒碜越好。

例：

1在我进入垂暮之年，昏昏沉沉地忘记了世间大部分的惊心动魄，只能想起个别的情感符号时，我会这样描述我的母亲：【联想】她高大，美丽，练达，总戴着我送她那对耳环——斑驳，便宜，凝结着古老的慈祥，接近一种爱的不朽【托物言情】

2当我看到老师那厚厚的、纸页已经开始有些软化卷边的笔记本时【托物言情】，我无端地想到了玄奘。一个青年，一匹白马，长达万里的艰难险阻和熠熠闪光的远方的真理，塑造了一个人高贵的精神【联想】

第二，成长感悟，托古言志，展开联想

成长感悟一般都是根据成长中挫折性的事件明白了一个道理，可以在写法上找它跟古人和历史事件之间的共性，然后连接起来写。

例：

1.站在那条起跑线上，我仿佛立于赤壁的战场，不大的操场，却让我感到了漫江的战意，如火的军情。【联想】但我并不需要东风之便，因为我知道，坚韧的意志，就是成功的东风。【托古言志】

2.走在陌生的校园，这一树似曾相识的海棠，让我顿时回到了在旧校园里吟诵过的，易安居士的潇潇风雨夜。【联想】其实，生命的风雨瘦了红，却也肥了绿；老了莺雏，却肥了梅子。有失之处，亦必有得相伴，天空海阔，人要制造新的相逢。【托古言志】

第三，爱好特长，托“反”言正，展开联想

这里的“反”是反语，“正”是正确的价值传达，通过对贬义评价的创新解释制造张力。例：读闲书——赞美广读书的好习惯；玩手机——描写用手机做有意义的事；叛逆——有主见有创造力。

例：

1.父母总批评我好读闲书，其实读书怎能不“闲”呢？读书不求“闲”，陶渊明欣然忘食的行迹，唐伯虎摘花换酒的风骨，蒲松龄写神鬼狐怪的趣致，岂不是都要蜷缩成一个案牍之劳形？【联想】“闲”是广博，是达观，是对美的追寻，是在旁人追名逐利时能自我和解的高明【托“反”言正】

2.成长路上，不能缺少叛逆。【托“反”言正】也许妈妈的期待是某一天，我在聚光灯下用黑白琴键行云流水地歌颂些什么，民族，美景，宗教；可我却“叛逆”地想在吉他弦上诉说，说说忧伤，生活和自己，不伟大，但真诚。【联想】“叛逆”，不是顶撞，贬值或缺乏理性，而是独立做出适合自己的选择。自我意识和独立人格，会在这些“叛逆”中产生。【托“反”言正】

【来自评论】

成长路上不能缺少xxx(那一点点可贵的执着，为了成功的孤注一掷，倔强等等)。也许，在xx（舞台，赛场，起点）上，因着那一点xxx(前文提的那个)，我以xxx（换一种表达）作剑，指点江山，挥斥方遒。也许xxx走到终点的道路不是一路光芒万丈，但一路上的那些xxxxxxx，见证者我的成长。xxx不是头脑发热，肆意妄为，而是对守得云开见月明地不懈追求。

xxx，是我的选择。