保证眼、手和耳同时参与，不断加深对所弹曲目的认识和理解
贝多芬727、保证眼、手和耳同时参与，不断加深对所弹曲目的认识和理解
2021-12-01 08:45，网友“鱼儿聊艺术”发表名为《【钢琴学习】钢琴慢练就像是使用放大镜，将作品中的所有细节逐一放大》的文章。（1人赞同了该文章）
…艺、术、艺术：见《牛顿103》…
（…《牛顿》：小说名…）
文章内容：
…内、容、内容：见《欧几里得66》…
（…《欧几里得》：小说名…）
钢琴练习一般有三种练习办法，分别是慢练、快练和单独练习。
所谓慢速练习，也就是弹奏时 速度低于作品正常速度。
…速、度、速度：见《伽利略3》…
（…《伽利略》：小说名…）
慢速练习就像是使用放大镜，将作品中的所有细节逐一放大，
演奏者能够细细感受作品的每个细节，
弹奏过程中能够有所准备，
…过、程、过程：见《欧几里得194》…
根据看到的、听到的、接触到的信息 来修正出现的问题。
…根、据、根据：见《欧几里得115》…
…信、息、信息：见《牛顿93》…
因此，慢速练习是钢琴学习者的理想练习方式之一。
…学、习、学习：见《牛顿160》…
…方、式、方式：见《欧几里得57》…
一、慢速练习的作用
…作、用、作用：见《欧几里得68》…
1、慢速练习能够给予弹奏者充分的时间，能够有效的协调脑、眼、手等器官。
…时、间、时间：见《伽利略10》…
…器、官、器官：见《富田兴合苑业主的大事小事97、98》…
（…《富田兴合苑业主的大事小事》：小说名…）
这是钢琴学习过程中最重要的练习方法，
…方、法、方法：见《欧几里得2、3》…
在练习过程中，要保证练习者的眼、手和耳同时参与到其中，不断加深对所弹曲目的认识和理解，
…认、识、认识：见《欧几里得51》…
…理、解、理解：见《欧几里得58》…
而且通过注意分配的练习，可以从全局上 把握一首曲子的弹奏规律 和要点，
…规、律、规律：见《欧几里得43》…
从而促进钢琴练习的连贯性；
…性：1.物质所具有的性能；物质因含有某种成分而产生的性质：黏～。弹～。药～。碱～。油～。2.后缀，加在名词、动词或形容词之后构成抽象名词或属性词，表示事物的某种性质或性能：党～。纪律～。创造～。适应～。优越～。普遍～。先天～。流行～…见《欧几里得10》…
此外，还要在曲目不同部分处 对应的标写 反映感情变化的文字描述，
…反、映、反映：见《欧几里得22》…
…感、情、感情：见《牛顿106》…
…变、化、变化：见《伽利略10》…
…文、字、文字：见《伽利略23》…
…描、述、描述：见《伽利略34》…
将一首曲子的感情变化情况 完整的呈现在弹奏者面前，
突出曲子表演的感情色彩。
…色、彩、色彩：见《贝多芬255》…
慢速练习 可以增强弹奏者对曲谱的认识 和理解。
…认、识、认识：见《欧几里得51》…
…理、解、理解：见《欧几里得58》…
2、慢速练习 通过将曲子分割为多个局部的方式，将其分成一个个单独练习模块，
…方、式、方式：见《欧几里得57》…
可以强化重点部分的练习，也可以加深对不同节奏部分的把握力度。
…化：后缀。加在名词或形容词之后构成动词，表示转变成某种性质或状态：绿～。美～。恶～。电气～。机械～。水利～…见《欧几里得2》…
…节、奏、节奏：见《牛顿87~88》…
首先，读谱可以掌握曲子的旋律 和声部变化节奏，对于一些重点音符的变化加深理解。
…旋、律、旋律：见《贝多芬71》…
…声、部、声部：见《贝多芬234》…
…理、解、理解：见《欧几里得58》…
分析不同声部的变化规律，
…分、析、分析：见《欧几里得36》…
帮助弹奏者掌握每个声部的重点，
同时领悟不同主题的声部要求。
…主题：1、指文艺作品中或者社会活动等所要表现的中心思想，泛指主要内容。
2、泛指谈话、会议、文章等的核心内容…
弹奏者通过慢速练习，重点练习每个声部旋律，最后连贯起来弹奏，提高对整个曲子的节奏把握水平。
如果不这样系统的练习，即使花费大量时间练习 也不会收到很好的效果，更不能深入掌握曲目节奏的变化。
…系、统、系统：见《欧几里得37》…
3、慢速弹奏还可以协调弹奏者的指法、韵律节奏，把握好音符的变化节奏。
…韵、律、韵律：见《牛顿100》…
对于一些比较难的曲目，更是要通过慢速弹奏 来掌握这个节奏和韵律。
“弹奏者要掌握“慢速度，快下键”的弹奏指法。
“快下键”要求提高关节量的运动幅度，要将爆发力体现在下键过程中，全部力量都汇聚到指尖上，
通过重复练习 来提高弹奏者的下键速度。
由于“慢速度”弹奏 会增大音与音之间的间隙，这样弹奏者就会有足够的机会 来练习脑和手指尖的协调性。
这种练习方法 能够收到显著效果。
请看下集《贝多芬728、慢速度，快下键：有足够机会练习脑和手指尖的协调性》”
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