俞敏洪：怎样成为一个好老师？

3月3日下午，新东方教育集团创始人俞敏洪 为全国新东方教职员工以及各界人士帯来主 题为《我做老师的一点体会》的分享。

01我生命中碰到的好老师

02我自己怎么当老师的

03在新东方，怎样把自己变成一个好老师

04新东方对老师的要求和期待

 

各位亲爱的老师，新东方的朋友们，大家下午好！上个礼拜刚给新东方全国的全体教职员工，近7万人，做了一场“新冠肺”期间新 东方的发展工作报告。那今天呢，我来讲一 讲我做老师的一点体会。

今天的讲课分成四个部分，第一个部分我要 讲一下我生命中碰到的好老师。我相信我们 在座的每一个老师，每一个新东方的员工， 在小学，中学，大学期间一定看到过对你有 巨大影响力的老师。这些老师对你的学习、 人生都产生了比较大的影晌。第二部分我来 讲一讲我自己是怎么当老师的。第三部分就 是在新东方，我们把自己变成好老师，会是 一个什么样的进程。第四个部分，就是新东 方对老师的要求、期待。

 

我生命中碰到的好老师 从小学到大学我还是碰到了一些好老师的， 先讲一下我小学的时候碰到的好老师，我对 小学老师的记忆不是那么清楚了。因为我是 农村孩子，所以我大部分的小学老师都是代 课老师，或者就是本村本地的老师。教学水 平也不是很高，自己也大概就学到小学毕 业，勉强能够教我们认字、数学，我们当时 小学也不可能学英语。

但是有一位老师对我的影响还是比较大的， 就是我小学大概三年级时候的语文老师。他 是从城里来的，自己本身应该是一个大学毕 业生吧，跟农村老师完全不是一回事。他教 我们的是语文课，我记得课本包括《小英雄 雨来》、《半夜鸡叫》等等。

他给我带来的影响主要是两方面，一个是上 课生动灵活有趣，比如说他讲《半夜鸡叫》 的时候就把两个桌子拼起来变成一个鸡窝， 让同学们钻进桌子底下，他当周扒皮，这种 场景表现引起了同学们的极大兴趣。

第二个呢，就是他对我特别的好，因为我从小中文还是不错。我跟大家讲过，小时候我母亲一心一意地希望我以后当个老师。从我 4岁开始，就是有点记事的时候，大概我能 买的东西就是书、连环漫画，我姐姐跟我一 起读。慢慢地在上小学之前，其实我已经认 识了很多文字，所以很明显的中文老师会喜 欢我。到二三年级开始写作文了，我的作文 会被老师当作范文，在教室里面读给别的同学听。

更重要的是他给我介绍了比如说《水浒 传》、《三国演义》的简版本，小学二年级的时候我就读了《水浒传》。

所以大家可以看到一个好老师对人是有很大的影响的，对我一生喜欢中文、喜欢读书， 产生了非常好的影响。所以我们常常建议为 什么在上课的时候可以给学生推荐一些课外书籍呀，要讲一些人生故事啊，要给学生引导一下他对未来的设想等等，都很重要。

第二个，就是初中阶段的政治老师，他是部队下来的，性格特别的直爽。我就很喜欢这 个老师，没想到老师也很喜欢我。他可能觉 得我成绩还不错，文质彬彬的。当时每个班 都要选出一个同学，每天早上半个小时给大 家朗读报纸。政治老师就点名我来读报纸， 我普通话也不行，当时在班里也不是班干 部，但是他就是让我读，每天早上读报纸就 变成我了专有的权利。其实在初中的整整两 年，我几乎读了几百天的报纸，后来不知不觉给我带来了很大的影晌。

第一个方面，句子结构、写作能力有所提 高。第二个昵，就是锻炼了自己讲话的能力，因为读报纸多了，嘴巴说话也变得流 畅。到今天为止我讲话还是比较流畅，就是和初中读了差不多两年报纸是有关系的。其 实这几位老师叫什么名字我不太记得了，但 他们带来最主要的影响就来自于他关注你， 他鼓励你，他相信你，觉得你会是个好学生，真的是特别重要。

到了高中阶段以后对我产生影响最大的老 师，一个是语文老师，一个是英语老师。为 什么数理化的老师对我影响不大呢？有一个 原因就是我数理化一直不好，老师对你的关 注也不是那么多，对你的鼓励也不多。而且 我的数理化老师，一般是非常刻板的一道道 地讲题，像我这样文科类型的学生，充满了 想象力，还是文科老师更加容易吸引我。我 的语文老师曾经是江苏省作家协会的会员， 英语老师曾经是江苏翻译局的一个高级翻 译。两个人从基本水平来说是非常高的，本 来都可以教大学生了，来到农村的高中来教 我们这些农村的孩子，这对我来说绰绰有余了。

实际上是农村大部分孩子对学习没感觉，觉 得反正学完也是种地，不学也是种地，种地也不需要文化，那为什么要去学习呢？但是 我偏偏是喜欢读书的一个人，语文老师对我也就很感兴趣。在高中阶段的时候，语文老师也常常给我推荐一些课外的书籍。

高中第二个就是英语老师，他非常厉害。我 记得有一次，我阿姨得了类风湿关节炎，从 国外拿了一种药，但是那个英文版说明书谁 也读不懂。我就把说明书拿给我英语老师， 结果他当场就用中文翻译出来给我听。现在 想想其实也不是一个特别难懂的事情，无非 是每天吃几次，但是对一个农村高中孩子来 说，这是震撼性的影响。

我在高考的时候，语文老师劝我考中文，英 语老师劝我考英文。最后我选了英文，不是 我不喜欢语文老师，是我理工科不行。当时 考文科要考数学，英语就不用。

高中还有一位数学老师对我影响很大，我数学一直不行，这个老师用了两种方法。第一 个就是她告诉我学数学很重要，耐心地指导我学习；第二个是她用了激将法，她知道我文科学得比较好，说俞敏洪如果你数学可以学好，我就怎样怎样。我也不忍心老师对我太失望，所以就开始很认真地学数学。这个 时候她给了我非常好的指导，说让我把教科书从第一道题目做到最后一道；第二，不能只做一遍，每道题目至少要做三遍，如果做了三遍还有不懂的题目，拿来我给你讲，保证让你懂。我就顺着老师的思路，从第一道题做到最后一道，做了三遍。期末考试的时候，全班同学只有一个数学100分的，那就是我。

所以大家可以看到，其实所谓的文理分科的 脑袋自然是有。因为我觉得我其实天生比较偏向于文科，但是更加重要的是老师对你的 鼓励，让你对学习开始感兴趣，你用对了学 习方法，那知识就不难了。所以数学老师教会我的一件事情是，让我觉得原来学习是有 方法的，不是被动的老师教到哪儿学到哪儿，也不是说你做题目一遍就放弃了，过了 两个月就忘记了。尽管因为高考不用考数 学，后来我没有学数学，但是我对这位老师的印象还是比较深刻的。

后来我高中毕业没有上大学，到了第三年参 加了一个高考补习班，遇到了很多很好的同学，很多都成了第一批新东方人。在那里，我碰到了一位非常好的英语老师，他是南京大学毕业的，当时在一中当老师。因为在七 九年的时候，他的学生里有一个考到了北京 大学外语系，这个老师的名气就出来了，这表示他能教学生到北大去呢！所以当时县政 府、县教委就跟老师商量说你能不能招一个班，辅导一个班的学生，说不定再教出一些 去北大的学生。到了第二年去北大的就是我 了，被领导猜中了。

但是后来这个老师再也没有教出北大的学生了。这个老师对我们带来了很大的影响，他很幽默，上课讲解的很到位，让我们対外语产生了更加大的兴趣，而且看到最后，成绩 斐然一总共40个同学就有38个考上了大学 和大专。在当时是一个了不起的数据，因为当时每100个高考的学生只有4个能录取到大学或者大专。

另外就是这个老师非常人性，他不是用那种 严格的纪律和刻板的教条来管我们，而是和 我们打成一片。

我常常喜欢讲的两个小故事，一个就是我们 都住在学校，有一次晚上很饿，晚上十点多 大家想出去吃宵夜。学校大门被门卫关了， 那个老师去找门卫说了也不行。后来老师说 同学们，我看后院的围墙好像不是那么高， 我们翻出去吧！ 一个班主任老师带着全班同 学翻围墙出去吃宵夜。第二个是七月高考， 六月份的时候天气特别热，我们学校离长江 不远，老师带动全班去游泳、去闹、去开 心。他充分地理解参加高考的学生，在心情 如此紧张的情况之下，应该是用怎样一种状 态，能够让学生放松下来，并且继续去学习。

到了大学，我的老师很有名的就更多了，比 如朱光潜老师等等，北大有名的老师很多 的。他们治学的严谨踏实认真，也给我们带 来了很多很多的启发。在北大，这些老师本 身有西方学术背景，很多都是国外大学毕业 回来的。有意无意地给我们灌输了很多世界 级别的知识，包括学会了独立思考，精神自由等等。

从我刚才讲述的这一批老师，从小学开始到 大学，大家立刻就会明白为什么我今天会是 我。其实是因为老师给我带来了比较大的影 响，这些老师一脉相承的，几乎他们身上都会有非常好的人文传统、非常好的知识结 构、非常好的对文学和语言的热爱、非常好 的治学严谨的态度。

实际上可以看到，老师对学生影响会有多 大。我们很多老师，其实自己还没有长大， 还没有真正成熟，但时代就是这样过来的。 所以我们能给孩子们的人生、发展、思考、 学习能带来什么影响，就变成了我们要思考 的主题。

 

我自己是怎么会当上老师的毫无疑问，每一个人选择老师的道路是自己来决定的，那我们在座的新东方的几万个老师，自己选择当老师，也一定会有自己的理 由。我当老师实际上最主要是受我母亲的影响，当然我母亲本身不是老师，甚至不认字。那为什么要我当老师呢？因为我母亲从小在农村看到，最受尊敬的那一类人就是老 师，包括农村小学老师。尽管是农村出身， 但是老师只要从村上走过，大家都会全体站 起来，向他打招呼，有好吃的也会给老师端 过去。

所以呢，中国从古代到到今天，尊师重教的 传统，对老师的尊敬，其实深深地埋在老百 姓的心中。所以我母亲希望我长大以后当老 师，而为了实现目标，她希望我读书好，为 了让我读书好，她不让我买任何玩具，从四 五岁开始给我买各种书，当时能买到的主要 是连环漫画。我姐姐刚好比我大五岁，所以 我在姐姐边上就学会了很多字。在我上小学 的时候，其实我已经认识了好多字，奠定了 学习的基础。这是第一个原因。

第二个原因，就是我后来高考三年，七八年 第一年考，考完以后落榜了就分到农村干活 去了。我在七八年回到农村以后，在一边干 活一边准备考试。我们干活的大队，有一个 初一的英语老师怀孕了要回家生孩子，整个 大队里面包括整个公社里面其实都没有懂外 语的，而我当时考的就是外语，所以那个初 中校长听说我考的是英语以后，就来找我去 帮着带初中一年级的那个班。我说我的英语 水平肯定是不够的，他说没关系啊，因为我 们整个大队连ABCD能读完的人都没有。所 以我在17岁的时候就变成了一个初中老师， 教了半年，这半年给我带来了很大的影响。

第一个，我用了半年当老师的时间呢，进一 步复习，我就觉得自己以后应该能考上。

第二个呢，我发现我自己很喜欢跟小屁孩们 打交道，我当时也是个小屁孩，17岁，相当 于带着一批小弟弟小妹妹学习，尽管我根本 就管不住学生。我记得有次他们把我连带椅 子，扔到了教室外面。但是不管怎样，我觉 得当老师还是一个很好玩的事情，至少农忙 的时候不用干农活，晚上住在学校里可以和 别的老师一起打打球。所以其实我在17岁就 有当老师的经历了。

第三个，实际上我对老师这个职业一直是比 较尊敬的。最主要的是来自于老师身上的那 种知识型的学者风范，再一个就是当老师的 话，我至少可以不用天天干农活了。尽管干 农活还不错，但是我也不想一辈子变成了真 正的农民，面朝黄土背朝天。

所以我唯一能想到的最好的职业，肯定就是老师了，至于后来变成企业家是后来的故事。

后来我到了北大去学习，毕业的时候，我有两个选择，第一个选择是当公务员。当时还 不用考，中央的经贸部啊，外交部啊，新华社、中国日报啊等等，都到北大来招聘。我 们这些人属于国家分配，不过你是可以选 的，因为北大毕竟是最高学府了，所以你选 择了任何一个岗位都可以去，但是我都没选。

主要两个原因，一个是我觉得八小时坐班这种工作对我来说，我是可能会不太适应，在北大已经养成了比较懒散的睡懒觉、读懒书这样的习惯。第二个原因就是我的个性喜欢 豪放型的东西，而不喜欢低三下四、恭维拍 马。如果说你不会的话，那最后就一定会变 得很落魄，没有发展前途，因为领导不喜欢 你。

所以我觉得对我来说，可能留在北大是最好 的选择，当时北大刚好要留下三个本科生来 补充北大的助教队伍。八几年开始，从只有 英语专业的学生学外语，变成了所有的学生 都要学外语，竞争地很快，有了四六级考 试。那么多学生等着学外语，所以老师需要 紧急扩充。当时研究生毕业外语专业的人才 极度缺少，所以必须从本科生里去选拔。除了北大以外，几乎任何大学都在招聘英语专 业毕业的大学老师，所以我当时其实还挺想 回到江苏去当大学老师，最后还是选择留在 了北京，留在了北大。

也许是因为北大的校园风光、安静生活，既 有面子，又有自由。不管在哪，说自己是北大的老师都不丟脸。而且教师的假期很长， 当时在北大一周只要教8个小时就有工资， 尽管不高，但是在北大吃住是没有冋题的。 如果你有点余钱的话，可以在假期到全国去 旅游。

后来知道在北大当老师是一件超级不容易的 事情。

第一个昵，北大学生智商情商都比较高，糊弄很难。你讲课讲着讲着，学生就会来插一 句，而且很可能他插的东西其实你是不知道的；你讲课讲着讲着，学生就会说老师这里讲的是不对的。你要知道这对老师来说是非常丟面子的事情。

第二个，当老师要有系统化的知识结构，而不是说你在大学东学一点西学一点就可以。

在北大教学生，可不仅仅是你会英语，会把 课文讲完就完了。学生期待的是你在课本之 外能讲出更多的东西，因为北大的大部分老 师都是比较博学的，学生也很喜欢听老师讲 课外的话题，这样就促使我又开始大量的阅 读。

第三个，我发现我的教学能力是不够的，为 什么呢？因为我没有真正当老师的经验，如 何把控学生的情绪，如何把控教学的节奏， 如何让学生能够通过语言来吸引学生的注意 力等等，这些东西都是对于任何一个新老师 来说都是巨大的考验。

其实在北大的前两年我是真的感觉到比较自 由，北大的学生可以不用点名，所以他如果 不喜欢你的课就不来了。大家都看《中国合 伙人》电影表现出来的，教室里面几十个学 生最后就剩了几个。我也出现过这样的情 况，我讲着讲着一个班40个同学，最后剩了 15个人。我就会非常非常的伤心，跟我同班 同学的王强老师，因为他比我提早毕业一 年，就基本上能把学生吸引住。由于他的英 语口语发音、教学能力都比较强，所以我不 少学生都跑到他的班里了。

大家可以看到就是一个人当老师，从没经验 到正式老师，中间是一定要经过一年两年三年的训练。当然小学中学大学生教学方法是 不一样的。

 

 

怎样当一个好老师 从八五年到九一年，六年半在北大当老师, 确实悟出了一些当老师的要点。

第一个就是如何抓住重点，我发现如果你按 照教科书一句一句讲，学生不会听，他们对 教科书的理解能力比你还要好，他们可能在你讲之前，把涉及到的知识点都已经自学过了。所以你一定要学会抓重点，那学生基本 上都可以感觉到你没浪费他们的时间。

第二个，如何把这些重点简洁明了的、有幽 默感地表达出来。学生感觉到你说话不啰嗦、抓得到重点、表达清晰，让学生觉得能把笔记做下来，这是非常重要的。

第三个的就是你对知识点的扩展，学生不仅 仅是想听你讲一个点，按部就班，是要根据这个点，把周边知识扩展出来。让学生学到很新的东西，去查字典或者是去图书馆读书也得不到的东西。还要整理学习的材料清单给他们发下去，也非常重要。

最后一点，当时我跟学生年龄差的也不是很 大。我23岁，学生18岁，差了四五岁的年龄，你不一定压得住学生，但也有好处，容 易和学生做朋友。这些学生好多成了我的朋 友，现在他们也都差不多是老头子了。他们 会跑到我的宿舍跟我一起聊天、跟我一起吃 饭，我慢慢的跟学生关系变得更加好了。

后来呢从北大出来就创办了新东方，最开始就是我教书，我发现和北大还是不一样。北大是你教不好，学生最多背着书包就不来你教室了，也不是那么紧迫。但是你现在学生交了钱是希望非常快的学到他们想要的结果，非常希望迅速的把自己的水平给提高和提升。这样的话就要从功利点的角度来考虑用怎样的教学方法、什么教学内容，能够迅速的提高学生的水平。那第二个，由于学生是交钱的，他们对你的讲课有更高的要求， 你不要浪费他们的时间。北大两个小时，阅读理解讲两三段就了不起了；新东方我必须两个小时讲八到十段，学生才能够吃饱。

 

 

所以在新东方我总结了几个要点：第一个，快速教学法。把尽可能多的内容压缩在一起，又以更加清晰的思路表达出来。

第二个是幽默教学法，用非常幽默的口吻讲 出来，能够死死地抓住学生的注意力。

第三个叫做激情激励法。通过讲述自己的人生经历、自己的追求、自己对学习的理解， 开发学生的学习热情。

当时我就读了大量美国的历史，美国的介绍，美国大学的东西。当时我没有去过美 国，九五年年底才去，回来了我就能讲得更 多一点了，有了现场感。没去的话也要给学 生找出这些东西，因为大多托福主要依靠的 也是美国历史，文化地理的东西就比较多， 所以你把这课外知识扩展给学生的时候，学 生自然的就比较愿意听你讲课。通过这样的 训练，我提高了教学的能力，也提升了教学 的语速。

这就是第二个我要讲的要素吧，就是我是如 何就是从一个不是老师的人变成了老师，是 这样一个过程，应该有什么样的知识储备。

 

 

对新东方老师的要求 第一个昵，对于你所教的学科范围内的知识 结构的储备，请记住我这么一个比喻。教学 是从一个湖里舀出来的一勺水，但是绝对不 是你自己只有一勺水。如果你自己只有一勺 子的水，然后你倒给学生，就只能倒出一滴 水，那你就显得很贫乏。所以从这个意义上 来说呢，我们需要做好自己的储备工作。

如果你教语文，不能说只是把小学中学的语 文教科书读完了相关的东西。你还要去读鲁 迅、读曹禺、读巴金，总而言之就是当你牵