教育技术学每年大约只有三个左右招收名额，2020实际录取人数为3个人，最高分384分，最低分365分。

本专业主要培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、应用、管理和评价等教育技术学科高级专门人才,包括各级学校教育技术、信息技术等课程教师,以及广播电视部门、教育技术部门、教育电视台、高校、普通中学和各类多媒体计算机教学软硬件技术开发部门的高级专业人才。

最新招生目录：

推荐使用参考书：

《教学技术：领域的定义和范畴》，中央广播电视大学出版社，1999年版。

《教育技术:定义与评析》，（美）贾纳斯泽乌斯基，莫伦达 主编，程东元，王小雪，刘雍潜　等译 /2010-10-01 /北京大学出版社

《中国教育报》

《教育研究》

《现代教育技术》

《北京大学教育评论》

《清华大学教育研究》

历年复试分数线：

2020年，公共课55，专业课180，总分340

2019年，公共课55，专业课180，总分350

2018年，公共课50，专业课180，总分330

2020年真题分享：

问答题

1、什么是信息化教学设计?信息化教学设计的基本原则是什么?简述之。

2、学习内容分析的主要方法有哪些?简述之。

3、学习者的特征常常表现为多个方面，你认为学习者的哪些方面的特征对教学设计会产生更为重要的影响?在大班集体教学条件下，如何才能更好的适应学习者的个体差异?

4、当前教学评价呈现哪些主要发展趋向?

论述题

1、《国家中长期改革和规划纲要》(2010—2020)中明确提出：“信息技术对教育具有革命性的影响”，因此要进一步加大我国教育信息化的进程。你认为信息技术是否会真正对教育产生革命性的影响?为什么?

2、“颠倒的教室”这一利用技术革新传统教育的模式近期成为教育技术领域里热议的话题，请你阐述一下这一模式的主要内容。如果在中国推行这一模式，你认为是否具有可行性?请阐述你的理由。