教学设计《威尼斯的小艇》

(1)请为这篇课文的第一课时教学设计一则课堂导入语。(4分)

(2)写出这个课时的教学目标、教学重点、教学难点，并就课文内容围绕小艇写的几个方面设计一个微型课堂。(15分)

25. [参考答案]

(1)可以四处旅游是一件快乐的事情,不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克·吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。(齐读课题《威尼斯的小艇》

①出示威尼斯图片资料。(师一边出示图片，一边做向导，介绍威尼斯)

②作者看到那么多景物，为什么单单选小艇来写呢?生各持己见。

师总结:威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市,它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后,对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家?让我们一.起走近课文寻找答案。

(2)教学目标:

①认识生字，能正确读写“操纵自如、交错、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂"等词语。

②朗读课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点的表达方法。

③理解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

教学重点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

教学难点:学习作者是怎样抓住事物特点把人物活动同景物、风景结合起来描写的。

微型课堂设计:

一、自读自悟

①怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具?②小艇为什么能成为人们主要的交通工具?请同学们自由朗读课文，在文中找找答案。

二、研读课文，畅谈感受

①小艇的样子

A.作者描写了小艇的什么特点?运用了什么修辞手法?有什么好处?

B.为什么小艇要这样设计?

C.作者坐在小艇上的感受又如何呢?谁来读读。(朗读第三段,指名读)

②船夫的驾驶技术

A.威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣，但是要使小艇真正发挥它的作用,成为主要的交通工具，还得需要谁?

B.船夫的驾驶技术怎么样?从哪可以看出船夫的驾驶技术特别好?这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面?

C.文中有一个词把他的驾驶技术体现得特别好，是哪一个词?

D.在这一段中，作者使用了一些关联词语，你能快速地勾画出来吗?这些关联词语有什么作用?

E.你能把船夫高超的驾驶本领读出来吗?(重读关联词语,指名读)

③小艇与人们的关系

A.人们乘坐小艇去干什么呢?快速浏览最后两段，根据提示，筛选主要信息

B.想象一下，还有哪些人会乘坐小艇去做什么?(生想象，说话训练)

C.白天的威尼斯和夜晚的威尼斯有什么不一一样呢?

D.小艇是威尼斯主要的交通工具，人们经常会乘坐小艇，小艇与人们的关系怎么样?

三、课后小结，布置作业

①学习这篇课文后，你有什么样的收获?

②布置作业。

A.背诵课文前四个自然段，积累语言。

B.领会抓住事物特点的表达方法，仿写。

四、板书设计

威尼斯的小艇

河道纵横以艇代车

小艇:独木舟新月准确表达

船夫:水蛇操纵自如极富特点

关系:密切