小学语文教师考编试讲 母鸡 第二课时 记下来就是逐字稿 全程干货无废话

眼神示意考官：

自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是今天的2号考生，我试讲的题目是《母鸡》，下面开始我的试讲。

组织教学：同学们今天可真精神，同学们准备好了吗，上课，同学们好，请坐

导入：复习导入：上节课我们学习了母鸡，今天我们继续学习，伸出手和老师一起板书课题。

同学们，通过上一节课的学习，你学到了什么？嗯，你的手已经高高举起，请你来说。是的，老舍一开始讨厌母鸡，后来变得不敢再讨厌了。嗯，你用一句话就把课文内容概括清楚了。那你知道他为什么讨厌母鸡吗？你真了不起，你把母鸡被讨厌的原因罗列的清清楚楚的。那作者后来为什么不敢再讨厌母鸡了呢？让我们今天继续学习。

生字教学：屏幕上出三组词语

要把生字关闯过，我们才能继续学习。上节课的词语你们还认识吗？请看屏幕。第一组词语谁来读？你举手的姿势真标准，就请你来。嗯，一处错误也没有。好，第二组词语谁来读？哦，你想来读，字正腔圆。第三组词语，好的，就请你来。请坐。三组词语三位同学读得都很标准，一点错误都没有，难不倒大家了。（若时间够长，还可以加上一类字的书写教学和解释词语的内容）

精读课文：

通过上节课的学习，我们知道了作者对目前前后的态度发生了很大的变化。一开始是嗯，讨厌母鸡，后来是 不敢再讨厌了。那到底是什么让他发生了这样大的变化呢？请同学们打开课文，默读第4到第9自然段，找找原因。老师给你们一个小任务，同学们先以小组为单位讨论，一会儿向老师汇报。同学们讨论的可真激烈，老师已经迫不及待了。

第三小组，你们来说一说。嗯，你找到了这一段，你能读给同学们听一下吗？嗯，读得很流利，情感还差一点儿再读一读。嗯，你能具体说一说吗？哦你抓住了关键词，挺着、警戒、歪着、听着身儿、咕咕地警告这一系列动词，是的，我们能够看出母鸡保护小鸡时那种勇敢、那种坚强，你能够边做动作边读一读吗？嗯，真是一只坚强的母鸡，请坐。

嗯，第二组也想分享，代表你来说一说，嗯，你找到了第6自然段的一句话，你具体说说看。是的，小鸡的肚子和母鸡的消瘦形成了鲜明的对比，写出了母鸡的辛苦，是啊，母鸡自己不舍得吃，却留给小鸡崽子吃，这是什么？你来说说看，对，这是他对小鸡的爱，这是母爱。

你有补充？哦，假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。嗯，是的，上节课我们知道，作者讨厌母鸡是因为它，你说，懦弱，你说，欺软怕硬。是的，而此刻，我们却发现这只母鸡敢于保护自己的孩子，变得勇敢。

还有那一组想要分享吗？嗯，请你。好的，老师把你讲的这句话请来了屏幕上，我们一起看一下。你能抓住关键词说说看吗？嗯，特别棒，是的，同学们，他抓到了一天不知教多少次。它半蹲着，它伏在地上，一声也不哼。从中我们看出母鸡，十分的慈爱，请你们带着这种体会再来读一读这一句话，课堂里最动听的声音就是你们的读书声。（鼓掌）

嗯，老师听见小博士说，母鸡还很辛苦，小博士，你是从哪里看出来的？哦未来保护小鸡的安全，它连夜里都不睡觉的。可见母鸡是十分的辛苦。请坐。

拓展延伸:

同学们你们的讨论十分热烈，你们的回答十分的精彩。那么此时此刻，面对着这样一只勇敢、慈爱、负责、辛苦的母鸡，你有什么想说的吗？嗯，你的手举得真高，请你来说。哦，你很敬佩他，还有吗？你说，你不敢再讨厌他了。是啊，怪不得连作者也说，不敢再讨厌母鸡了，是的，他还称母鸡为英雄。作者被母鸡身上的这种精神所深深地感动了。请你们带着对母鸡的敬佩、对母爱的歌颂再来读一读课文的最后一个自然段。开始，同学们，相信你们已经能读懂这只母鸡了。再回到课本，老师想问一下，为什么作者能够讲母鸡的形象刻画的如此逼真呢？嗯，有同学们抢答了。是的，作者运用了典型事例的描写，把母鸡惹人讨厌、让人敬佩的特点写的特别的具体，那下面就是考验你们的时候了，想一想，如果让你写母爱，你能想到哪些让你感动的典型事例呢？请你拿出课堂学习单把它写下来。（写字的时候把背挺直了。字写得很不错。你坐得很端正）老师看了一下，同学们写得都很不错，看来大家都留心生活了。

总结，布置作业：

美妙的时光总是短暂的， 今天这节课即将结束了。这节课我们知道 通过典型事例可以写出人物的特点，我们也读出了作者对母爱的赞颂。“慈母手中线，游子身上衣”，母爱是平凡却又是伟大的，课后呢，老师请你们把刚刚没有完成的典型事例补充完整，另外还有一个小人物，回家给妈妈倒上一杯水，对妈妈勇敢地是说一声：妈妈，我爱你。好，今天的课我们就上到这里，下课。

谢谢各位老师，我的试讲到此结束。