5.罗辑老师的课堂
我以最快的速度跑到了D班的教室，深吸了一口气，并调整好平稳的心态来好好听今天的每一节课，尤其上午还要上罗辑老师的社会学课程。
为了不让自己陷入更大的危险之中，例如我刚才和坂柳有栖的对话，我还是选择隐瞒刚才发生事情，千万不能跟别人提起这件事。
刚才罗辑老师跟我说的宇宙社会学理论，一定埋藏的什么惊天的大秘密，而我需要自己去悟懂。
于是我闭着眼睛去想象罗辑老师交给我的这些概念。
第一，生存是文明的第一需要。第二文明不断增长和扩张，但宇宙中的物质总量保持不变。
猜疑链和技术爆炸。
这些概念有点难懂哦......
突然堀北铃音非常使劲给我的右脸来了一巴掌，并打断了我的思考。
“喂，绫小路同学，别走神了。马上就要上罗老师的课了。”
“疼~啊！堀北，你难道就不能轻点吗？”
“三体文明马上就要入侵地球了，亏你在这个时候还能睡着。”
“喂，堀北，我在思考罗老师传授给我的知识，我没有睡着的意思哦。”
“别以这个理由来掩盖你想睡觉，可是我看你就是要睡着的样子。”
我居然无法反驳，毕竟我也想的太多了，甚至忘掉了上课这件事。”
“绫小路同学，我作为你的同桌，我今后就会像今天这样去更加严厉的提醒你，因为你要明白我们现在遇到的是人类文明史上从未有的大变局。”
“我想也是，谢谢你的提醒，不过以后还是我对下手还是轻一点。”
“我以后会更加严厉的监督你，对你不能有任何松懈。不过，我还有必要对你道个歉，对不起，是我手太用劲了。”
虽然堀北铃音很严厉对待我，但是态度好啊。
我也觉得，有人监督，总比没人监督好。
我们俩解除矛盾后，上课的随之铃声响起，同时罗辑老师打开了D班教室的前门并走进教室。
罗辑老师今天穿着黑西装，配的红的领带，是非常典型的男性教师的形象。他是我最喜欢的老师之一。
罗辑老师一边做着上课的准备，把电脑和投屏准备并调试好，一边环视着D班的同学们。当罗辑老师的眼神看向我和堀北铃音这边的时候，罗辑老师露出了欣慰的微笑，好像他在我们俩身上看到了希望。
不一会，投屏中出现了几个字，也就是今天要学习的课程主题：社会心理学。还有罗辑老师的联系邮箱。
“同学们，这学期，由我来给大家上社会学这门课程。”
鼓掌声特别热烈，我能看出来班里同学对这个课程非常期待，如果换成不是特别紧要的时期，那估计没多少同学认真听课吧。
“好，一上来我就感受到了同学们对于新知识的渴望，请你们保持学习的热情。我们今天课要讲社会心理学和宇宙社会学。社会心理学是心理学重要的分支，也是社会学的基础课程之一。我可以很负责的说，我的课程是很轻松的。但是，有些同学们会担心这门课的考核问题，我教的这门课程是不会进行最后的考试的。但是还是要留个作业作为考核的依据，这个作业可以一个人做，也可以几个人一起合作。听好了，这跟你们的S系统的个人点数有非常大的关系。每个人或者每个组写一个大概在800-1500字的文章，谈谈你们对课上讲的概念和知识点的理解，文章的主题可以自己定。”
这个课程在我看来还算比较容易懂，罗辑老师留给我们的任务并没有那么复杂，如果换个老师，渍......
“好，言归正传，我们经常所提到的社会行为，包括外在的行为，也包括内在的过程。所以我们在研究社会学这门课程的时候，也要去了解社会内在的发展，也要思考社会外在的行为所带来的影响。 ”
罗辑老师在黑板上用黑板上画了一个圆，并用手指到圆上。
“我们假设整个地球都是一个社会，那么像航海技术的突飞猛进带来的地理大发现，蒸汽机和内燃机技术发发展带来的两次工业革命等等，这些属于社会内在的过程。”
等等......技术爆炸？指就是就是两次工业革命和信息技术革命吧。
“确实呢，不能只看表面现象，了解内在的过程是非常有必要的。”
堀北铃音上课非常认真。
罗辑老师又用圆规在黑板画了个圆。
“如果有一天，我们的航天技术能够进行恒星系之间的航行，而且并派了一个飞船去到了某个星球，这个星球上也有智慧文明，本质上也是一个社会。那么，我想请问，我们发射飞船到另一个有文明的星球上去的这种行为，会给另外一个星球的社会带来什么？”
班上的同学传来一些讨论的声音
“这些事情我确实有点想不到呢......”
“好难哦。”
“和当时美洲的没什么区别吧？”
“星际殖民？”
“我们假设这个星球上有一个类似NASA的航天局，在他们即将进行宇宙大发现的时候，我们地球给他们呈现了一幅在太空中拍摄的星球照片，并发送到他们文明那里，那么他们的社会到底会发生什么样的变化？”
“这......有点超出了我的认知范围了。”
那些女生对问题很困惑呢。
我想他们那边的学者也会加大力度探索外星文明吧。
“假如我们的飞船也没有想到那个星球上有高等级智慧文明，那么我们的这种接触会对地球上的人类社会产生什么样的影响？”
罗辑老师这么一说，我好像悟懂了刚才罗老师在教师办公室传授给我的黑暗森林法则。
“罗老师，这两个文明之间会互相引起猜疑，然后一个文明会对另一个的文明另一个下手为强，然后就进行了两个文明之间你死我活的战争。”
“老师，我支持绫小路同学的观点。”
“骗人的吧，能星际航行的文明怎么可能做出战争侵略行为？而且三体文明为什么要来地球，肯定是我们的原因占据很大部分，咱们人类文明可是做了很多错事。”
池宽治不服气地反驳道。
“池同学，首先高等级科技水平并不代表有着很高道德水平，就比如哥伦布发现美洲大陆之后的事情，我想在座的各位都懂。其次，你也不知道对面的想法是否为善意的，所以必须提防点，以防万一，搞不好这种交流会给自己的文明带来什么毁灭的性的危害。”
池宽治被辛村辉彦反驳的无法回答，他也拿不出什么论据反驳辛村辉彦。
“罗老师，我非常认可幸村同学的观点。我们对外星文明的交流必须特别小心留意，而且两个文明前期的交流会非常困难，谁也搞不清楚谁是善意的，两个文明会陷入互相的猜疑，其中的一个文明会为了自己文明的生存需要，会先一步下手为强。”
等等，我对堀北铃音的观点很很熟悉，我突然明白了什么是“生存是文明第一需要”和“猜疑链”？
“辛村同学说得非常对，我们要对外星文明保持着一定距离，两个文明交流起来是非常困难的，哪天我们又发现了比三体文明还厉害的文明，那我们必须加倍提防。如果我们连对宇宙没有一点敬畏之心，我们这个文明也就彻底从宇宙上消失了。”
“辛村同学和堀北同学的观点非常棒，分析的非常到位，尤其是两个文明之间的猜疑，这一点早就在人类文明和三体文明早就有体现，恭喜辛村、堀北还有绫小路同学，他们能够在上午的课堂上推导出的一些知识都非常接近于真相，已经非常不错了。请同学们向课堂上积极发言的同学学习。”
罗辑老师看了一眼手机。
“好了，同学们，马上就要下课了。别忘了有作业，下周社会学的课之前交给班长平田同学就行，不想扣个人点数就给好好完成作业，下节课我们再见。”
罗辑老师马上以最快的速度收拾好东西从教室跑路了，貌似他有什么急事。
下课铃响了。
我在课间一直回想罗辑老师教授给我的知识，为什么我懂越多，我越有一种不安感？搞不好后面会蹦出更多“破壁人”出来，算了，我做出了这种选择，已经无法回头了。
我回顾这节课的内容，得出一个结论：
操，这个宇宙是真他妈的黑啊！
