重庆市第八中学2023届高考适应性月考卷（三）地理试卷答案

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以下均为复习备考资及相关练习题，以供使用

                             《褶皱山》教学设计

【课标解读】

   《普通高中地理课程标准》对本节的要求：

    1.“结合实例，分析造成地表变化的内、外力因素”

    2.“举例说明地表形态对交通路线分布的影响”

    课程标准中的“分析”属于理解性的知识层次，“举例说明”属于应用性的知识层次，我们必须以运动、变化和综合的观点来看待地表形态。

    山地是地表各种自然地理要素相互作用最集中、最强烈、最明显的场所。课标紧紧围绕“人地关系”这一主线，突出山地的形成与人类生产、生活的关系。因此，本节通过对地表形态的塑造过程的剖析，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他内外力地貌的学习中，重在培养学生分析、解决实际地理问题的能力，引导学生通过读图并结合自己的知识、分析山地不同位置，对公路线路选择的影响因素，以加深对“山地影响交通运输”这一问题的理解。

【教材分析】

人教版高中地理必修一第四章《地表形态的塑造》第二节《山地的形成》，以山地的形成作为典型案例，探究内力作用对地表形态的影响。既承接了第一节的内容，又起到了进一步提升的作用。且教材的理论知识较容易与现实相结合，贯彻了理论与实践相结合的科学发展观。

教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响山地的形成和变化的。本设计选取了《山地的形成》中的“褶皱山”部分，由于褶皱山是形成于一定的地质构造上的，所以从褶皱这种最基本的地质构造开始讲起，并且还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容，主要介绍褶皱的含义、基本单位及其两种基本形态以、在内力作用下所形成的地貌及其板块构造学说，重点设计了如何正确判断背斜和向斜。

【教学目标】

1、知识与技能

 （1）掌握褶皱的概念，认识褶皱山的形成及基本形态的特征

2、过程与方法

 （1）通过亲手演示褶皱所成地貌，加强动手能力

 （2）通过读图分析地质构造的基本类型、山地成因及其对地表形态的影响，培养学生读图能力、分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的能力。

 （3）通过对地质构造的意义学习，运用所学知识解决问题的能力

    3、情感态度与价值观

 （1）通过本节知识的学习，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度

 （2)通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物运动，是不断变化的辩证唯物主义观点

【教学重点】

（1）正确理解褶皱山的概念

（2）通过学习地质构造的应用，提高解决问题的能力

【教学难点】

  正确判断背斜和向斜；褶皱形成的地貌

【课型】综合课

【教学方法】讲授法、讨论法、分析法。

【教具】书本、图片

【教学方法】

    大教育家叶圣陶先生说过：“凡为教者必期于达到不教”。作为新授课，本节内容可通过层层深入的方法，深刻挖掘教材、揭示知识的内在联系，使学生对知识的理解达到一个新的高度，贯彻精讲多练、因材施教、以生为本的原则。为此必须采用多种教学方法。

1.读图分析法

各种地理图片作为地理知识的“载体”包含着丰富的地理知识，通过对褶曲示意图的理解和分析，可以获取蕴含其中的信息。所以，教师除了要传授给学生基本的理论知识外，也要在课堂中培养学生这一基本能力。

2.模拟实验法

   模拟实验法是探究地理自然规律的重要方法，把大尺度的时间变化过程“浓缩”在几分钟完成，通过模拟实验感悟地质变化过程。在本课，设计了学生用书本模拟演示褶皱的实验，加深学生对褶皱的形成的理解，提高学习效果。