《教育心理学》

教育心理学 一、 1、研究对象——学与教的基本心理规律 是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效学习结果的基本心理学规律。 重点:学与教的的基本心理规律，这是研究对象。dx 对象是研究怎么学，怎么教，学与教的相互作用DX 教育心理学的五要素:学生，教师，教育内容，教学媒体，教学环境。DX 巧记:教师在教学环境中通过教学媒体，让学生学教学内容。 类比教育的三要素。 教育者（老师），受教育者（学生），教育影响（其他的） dx五要素中的主导:教师 主体是学生 【考的更细】学生是五要素中最主要的要素 研究学生的两方面群体差异和个体差异。 DX群体差异包括年龄，性别，社会，文化  DX个体差异包括知识基础，学习方式，智力水平，兴趣 DX老师要研究学生，了解学生的哪些差异？群体差异，个体差异 师生关系中，老师是关键。老师是平等关系中的首席。 内容（了解） 媒体是一个载体，是一个工具。 环境多选题包括物质环境，社会环境这两大类，物质环境是看得见的，摸得着的东西，比如教室中的板凳。 社会环境，比如文化，校风，班风，校训这些。都是社会环境。 课堂研究管理的主要范畴是什么？dx环境 【梳理】DX学生分成两种研究的群体和个体。 第二答全体包括什么？个体包括什么？这都是多选。 环境的角度分成物质环境，社会环境两层 五要素是哪五要素？  dx五要素中核心是哪一个？最主要的是哪一个是学生？ 五要素中谁是主导？教师 谁是主体？学生 课堂管理的范畴是什么？是环境。   有五要素，有三过程，学习过程，教学过程。评价过程包括对老师教的评价，也包括 学生的学习过程是核心作为单选。 重点研究学生怎么学？ 评价反思是不是只在教学之后？ 可以在一个学习之前学评价，教案写的怎么样？讲课怎么样？效果有没有？ pd评价过程贯穿整个教学过程中。 DX三过程是哪三过程？ 第一节 教育心理学的学科性质 1.教育心理学是教学和心理学的一个高度融合。 交叉式高度融合，不是一般心理学在教学中的简单应用。 pd 2.教心理学是从学科作用上是理论性和应用性兼备的学科，dx以应用为主 3 DX教育心理学的学科性质有哪些方面？ 三个交叉心理学和教育学的交叉理论学和英语学的交叉，自然科学和社会科学的交叉。 dx以应用为主还是以理论为主，以应用为主？ pd教育心理学是教育学的交叉，是高度融合。 发展时期是20世纪20年代到20世纪60年代末。在1920年~1960年之间。发展阶段，教育心理学仍不是独立学科。 从1960年~1980年是成熟时期。教育心理学开始成为独立的学科。 1980年至今。是完善时期。 首先记每个时间，还有哪一个时期有没有独立？ 丨初创时期 教育心理学化 佩斯泰洛奇，是最早研究教育活动要考虑学生心理水平的人。 赫尔巴特《普通教育学》，提出教育学的基本理论是伦理学，心理学。 俄国人乌申斯基。1868年写了一本书叫人事教育的对象。在。其中提出学生是研究的对象。 这本书被认为奠定了俄国教育科学的科学研究基础。 所以被称为俄罗斯教育心理学的奠基人。 称号容易出单选题。 书到不是很重要。 俄国卡普杰列夫写了本书叫教育心理学。这本书就爱考考的是他的地位，这本书是俄国的《教育心理学》命名的著作。 美国桑代克教育心理学之父。（会详细讲）写了《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。这本书标志着桑代克成为教育心理学之父。 我国房东岳翻译了日本小原又一《教育实用心理学》是中国第一本出版的心理学著作。 梳理。全是dx考点 司机考人物的称谓。 卡普杰列夫考他的书，是教育心理学，是俄国第一部。 桑代克 写的教育心理学是西方第一本。 中国是翻译的。房东岳翻译的教育实用心理学 pd此时桑代克写了教育心理学。并且是教育心理学之父，但是初创阶段1920年之前，没有教育心理学的独立。甚至下个阶段也没有独立。 丨发展时期1920年~1959年之间。还没独立。 西方关键词:儿童心理学，心理测验。学科心理学 学科心理学发展很快。 弗洛伊德理论，他是精神分析学派的代表人物。 程序教学和教学机器的兴起主要来自行为主义。斯金纳的。 西方在这个时期基本每一个年代都有一个特殊的理论，所以很难总结发展时期有什么特点。西方发展时期非常的乱，所有理论没有达到共识。仍然不是一个独立的学科。 中国经历北伐战争，抗日战争，各种内战。 国力衰弱在24年，廖世承编写我国第一本《教育心理学》教科书。dx 丨成熟时期 20世纪 60年代到70年代末 在成熟时期，教育心理学终于成为一门独立的学科。 西方有布鲁纳提出的课程改革运动。 有口诀叫不结构。布鲁纳提出结构主义课程理论。是在反对杜威 罗杰斯是人本主义的教育改革。关注学生。罗杰斯和马斯洛是好兄弟。 奥苏贝尔有意义学习。 加涅学习分类。 计算机辅助教学 DX知道此时西方在这儿出现什么人物？ 中国不用记。1960年~1979年此时不关注心理。 丨完善时期 1980年以后 总体特点，教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富，流派越来越多了。 西方布鲁纳的专题报告有哪些方面的内容？ DX主动性研究，反思性研究，合作性研究，社会文化研究。 dx考中国的心理学家，潘菽主编《教育心理学》 梳理:考四个阶段的年份。 哪一年处于什么时期？ 最爱考初创时期那些人物和他出的书。 教育心理学的研究趋势考的非常少。