《孔雀东南飞》并序  教案

 

尊敬的各位评委考官，大家好，我是今天的1号考生，我试讲的题目是《孔雀东南飞》，接下来开始我的试讲，上课，同学们好，请坐！

借助录音机播放屠洪刚的歌曲《孔雀东 南飞》，把学生带入凄婉伤感的情境当中。

听完歌曲，教师适时总结：时空,时常回响于耳畔.... .. 仲卿和兰芝两情相悦,不能长相斯 守,便有了“孔雀东南飞,五里一徘徊”的苍凉。为了摆脱独自徘徊的悲凉,他们选择了共同殉情。留下了“蒲苇韧如丝，磐石无转移”的千古盟誓。终究,他们还是走在一起,好不令人掬泪的悲——“生不偕老”,好不令人慨叹的幸福——“死求同穴”...... 请同学打开课文，和老师一起板书课题《孔雀东南飞》。

 

二、整体感知

请大家自由朗读课文，结合课下注释，将不懂的字音、字义进行标注；接下来播放录音范读，注意把握停顿、节奏、情感。同桌互读课文，疏通文意。

 

三、深入研读 

（一）概括其内容。

交代时间、地点、人物、故事结局、作诗的缘由。

（二）接下来学生分角色朗读全文，根据 情节划分课文层次。小A举手，你来说，课文按情节内容可划分为六部分：

托物起兴 

兰芝被遣

夫妻誓别 

兰芝抗婚 

双双殉情 

告诫后人

大家说，小A找的怎么样啊，真的是准确而有全面。

（三）接下来精彩语段的研读，请小组合作，速读全诗，找出诗中女主人公言行的语段， 并揣摩人物心理，说说她是一位怎样的女子。（学生自读、分析形象、教师启发、引导、归纳）

小组代表分别回答：

兰芝自述段  有教养、有修养、果敢刚强、有反抗精神

兰芝严妆段  美 丽坚强、遇事从容镇定

辞婆别姑段  从容镇定、不卑不亢、善良有情

夫妻誓别段  眷恋不舍、对爱忠贞

兰芝抗婚段  忠于爱情、不慕富贵、遇事有主见

兰芝殉情段  忠于爱情、有叛逆精神

教师总结：兰芝美丽，善良，坚强， 忠于爱情，不为威迫所屈，不为荣华所动，对封建礼教有一种叛逆精神。   

（2）以同样的方式分析仲卿、焦母、刘兄

仲卿：懦弱、孝顺、忠于爱情、有叛逆精神

焦母：专横、冷酷、封建家长制的典型代表

刘兄：自私横暴、趋炎附势

 

四、课堂小结

通过塑造人物形象来表达主题，是汉乐府的特点之一。而以人物形象的准确分析，又来源于对人物言语、故事细节的品读。因此，细读作品是准确分析的基础。汉乐府诗歌具有很强的叙述性，汉乐府塑造的丰富多彩的人物形象，都体现为他们在诗歌中别具一格的言行。         

本文以丰富的情节塑造了焦仲卿和刘兰芝两个文学史长廊上的光辉形象，表现了封建时代，爱情青年男女面对封建家长制和封建家长制而无畏无惧地坚持自己追求的精神。

 

五、布置作业

1、积累课上提到的五个重点词的意义和用法。

2、课外再查找反映青年男女反抗封建压迫的故事，收集两句名人对相关问题所作评价的评语。

 

附板书设计：

               孔雀东南飞（并序）

        

兰芝形象：美丽，善良，坚强， 忠于爱情，不为威迫所屈，不为荣华所动，对封建礼教有一种叛逆精神。  

仲卿：懦弱、孝顺、忠于爱情、有叛逆精神 

焦母：专横、冷酷、封建家长制的典型代表

刘兄：自私横暴、趋炎附势

 

孔雀东南飞（简案）

 

一、教学目标

 1.知识目标

（1）了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就，识记有关文学常识。

（2）理解掌握文中出现的通假字、偏义复词、古今 异义词。

（ 3 ）理解铺陈、排比、比兴的手法及其表达效果。

2.能力目标

（1）培养学生运用人物对话 分析人物性格的能力。

（2） 培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。

3.情感目标：

让学生充分认识到封建家长制及封建 礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，歌咏美好感情，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

 

 二、教学重难点

1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

 

 三、教学方法

1.运用诵读法，让学生通 过反复诵读，

2.运用讨论法，初步体味人物的思想感情及性格特点。

 

四、教学过程

一、导入

借助录音机播放屠洪刚的歌曲《孔雀东 南飞》，把学生带入凄婉伤感的情境当中。

 

二、整体感知

1、自由朗读课文，结合课下注释，将不懂的字音、字义进行标注。

2、播放录音范读，注意把握停顿、节奏、情感。

3、同桌互读课文，疏通文意。

 

三、深入研读 

1、概括文章主要内容，理清交代时间、地点、人物、故事结局、作诗的缘由。

2、分角色朗读全文，根据 情节划分课文层次。

3、精彩语段的研读，请小组合作，找出诗中女主人公言行的语段， 并揣摩人物心理，说说她是一位怎样的女子。

4、以同样的方式分析仲卿、焦母、刘兄

 

四、课堂小结

通过塑造人物形象来表达主题，是汉乐府的特点之一。而以人物形象的准确分析，又来源于对人物言语、故事细节的品读。因此，细读作品是准确分析的基础。汉乐府诗歌具有很强的叙述性，汉乐府塑造的丰富多彩的人物形象，都体现为他们在诗歌中别具一格的言行。         

本文以丰富的情节塑造了焦仲卿和刘兰芝两个文学史长廊上的光辉形象，表现了封建时代，爱情青年男女面对封建家长制和封建家长制而无畏无惧地坚持自己追求的精神。

 

五、布置作业

1、积累课上提到的五个重点词的意义和用法。

2、课外再查找反映青年男女反抗封建压迫的故事，收集两句名人对相关问题所作评价的评语。

 

附板书设计：

 

               孔雀东南飞（并序）

        

兰芝形象：美丽，善良，坚强， 忠于爱情，不为威迫所屈，不为荣华所动，对封建礼教有一种叛逆精神。  

仲卿：懦弱、孝顺、忠于爱情、有叛逆精神 

焦母：专横、冷酷、封建家长制的典型代表

刘兄：自私横暴、趋炎附势

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