江西教师招聘面试说课稿：小学数学《探索图形》

一、说教材《文章来源易公教育》

《探索图形》是人教版义务教育课程标准2013年审定版，义务教科书数学五年级下册第44页的内容。教材将“探索图形”的综合实践活动安排在认识长方体和正方体之后，其目的是让学生运用所学过的正方体的特

征、等知识，探索由小正方体拼成的大正方体中各种涂色小正方体的数量，发现其中蕴含的数量上的规律，以

及每种涂色小正方体的位置特征，培养学生的空间想象能力，体会分类计数的思想。

二、说学情

本节课的《探索图形》，是根据学生年龄特征及视野广度而设计的解决问题的策略，研究活动课。我们的

学生已经不是第一次接触这方面的数学知识，此前我们学习过的“打电话”“找次品”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中都蕴含了优化、推理等思想方法。《探索图形》研究活动学生将积累，由特殊到一般、寻找规律

的数学经验，同时培养学生的想象能力。在学生逐渐深入的探讨过程中，学生把握问题的共性，从而得到一般

性的结论。在简洁、巧妙的解决问题策略中闪烁着数学方法的奇妙。同时，本节课涉及到的正方体的特征，是刚刚学完的，这对学生的学习，具有很好的巩固和拓展作用。

三、说教学目标

(一)学生进一步的认识和理解正方体的特征。

(二)本节课学生在小组交流中，学会倾听他人的意见，及时自我修正、自我反思，增强学好数学的信心。

(三)学生通过观察、列表、想象等活动，经历“找规律”的全过程，获得“化繁为简”、解决问题的经验，培养学生的空间想象力，让学生体会分类、数形结合、归纳、推理、模型等数学思想。积累数学思维的活动经验。

四、说重点难点

教学重点:学会从简单的情况找规律，解决复杂的问题时运用化繁为简的思想方法。

教学难点:找出小上方体涂色以及它所在的位置的规律，探索规律的归纳方法。

五、说教法学法

说教法

1、有目的的运用情景教学法。创设有趣的活动情景引入新课，极大地调动学生的学习兴趣

2、启发学生独立思考。学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题，思考问题，解决问题，才能

收到事半功倍的教学效果。

3、重视培养学生的猜测、推理能力和探索精神。引导学生从纷繁复杂的方法中，从简入手的角度，找出

最优的解决策略，引导学生逐步脱离具体的实物操作，转而采用列表、画图等方式进行较为抽象的分析，实现从具体到抽象的过渡。

说学法

课堂教学中，不是老师单纯地传授知识，而是在老师的指引下，让学生自主学习。因此我把教法融于学法中，在学法中体现教法。

本节课的教学，使学生掌握一些基本的学习方法

1.以学生小组合作为依托，教给学生归纳总结的方法。

2.找出知识之间的区别与联系，并能联系实际，区别运用。

3.培养学生的自学能力及概括能力。

动手实践，小组合作，归纳总结