【学习创造】重点/根源/正向路径逆向坑，元素+组合/本质库~
上篇验证了努力和笨功夫的规律，其实规律就是说结果表现的常规曲线，努力朝向实力，笨功夫朝向技能
那checklist其实是方法执行的步骤，主体是学习的话，加上对象比较完整，课程/视频/公众号/读书/娱乐等学习checklist，自己学习的对象目前就是这些了。。。但checklist已经是学以致用的最后一步了，所以，好像是哪里有问题。。。
那还是从头开始吧，学习、讲述、迁移、checklist，学习本身学什么，认知，方法模型，规律，本质，根源，定义，框架
然后能够讲，能够迁移使用，能够用流程规范、正确全面的使用
好像哪里不太对。。。
这个checklist我是怎么得出来的，哦，从成就公式的聪明的办法的课程内容里化用出来的
但是，发展中的重点问题重要事项，如何去解决问题达成事项，正向的本质和达成路径，逆向的坑和导致失败的姿势，如何避免掉坑和失败，这些一看就非常的智慧，这几点之间有次序和元素关系，逻辑完美
来应用一下吧
起明课程里的学习思考
比如职场发展中，最重要的是能力的成长，那能力结构是三大类七细类八段位解构，段位表，正向每个能力是什么如何达成，哪些问题会导致能力达不成继而导致彼得原理，如何避免掉坑
在比如个人发展里，非常重要的资源是时间，但时间管理这个综合能力记得是没有正向详细路径的，但各种错误认知会导致掉坑——是不是这个checklist自己要去搞一下。。。
公众号的学习思考
这个主要就是bethebeauty了。。。目前只关注这一个了，其实她每次的主题是娱乐圈美商或情商热点，这些结果背后的原因结构，正确的做法和错误的做法比对，最后给出建议
这个以具体的事情来讲，就不是发展这个主题的逻辑延展，所以自己如果真的做梳理的话，就要定发展主题，然后去搜集其重点问题，然后这些问题的正向和逆向点，做个完整方案——今天早上新关注了一个up主，15年广告营销从业，感觉分析的还挺深刻的，小红shu现在做带货的方向就是完整的解决方案
其实搜集组合做完整问题解决方案，起明课程的升级也是这个方向，我早期也是往这个方向建议的，卖课改为卖解决方案
其实这都是符合人性的趋易避难，大家只想直接解决问题
散点学习看看是不是集中讲了一个事情/一种问题的全部元素——这个也是创造事物/创造性解决问题的关键，下面的创作就是学习的一种应用啊
那再到读书学习，其实现在也就一本书——【不羁的灵魂】，这本书有体系吗？很遗憾之前读书的时候是没用这种思路来读的，所以，真的是读了很多遍就只抽了个四不原则，后来并到情绪解决的归因清单中了
关于学习呢，有个问题想要探讨下，在【不羁的灵魂】无数次学习之后，我居然变成了个吐槽者。。。这是怎么回事，是因为我走到落地环节了么，然后发现讲的非常不落地？或者说发现了方法的应用背景不接地气？所以很难直接拿来学和用。。。
我不希望自己成为吐槽型的，希望自己能比较客观的，哦，就像学习checklist那样，事物的重点有哪些，问题的根源是什么，正向解决方案，逆向思维下有哪些坑和失败点
作者给的方法如果落地性不强，为什么，肯定是背景、要求的认知、理解、决策格局、动力层太高，那对自己来说怎么调整才能用，就这种客观但不要情绪就好了
真正自己的认知结构建起来后，读书才可能快速吸收，个人觉得很多读书会都只是走到学以致用的第二层，笔记了，然后讲一下自己理解的这本书——其实就是我之前写学习笔记的程度。。。至于迁移应用，变成指导行动的checklist，这是很少的
解构菜式/小说/课程创作的原则——元思维的checklist
学习有对象，解构也有对象，先从叶教的解构菜谱来迁移，其实解构的结果是创作菜式的原则
原则就是元思维吗？直击本质里面，事物的定义、现象的本质，问题的根源，这些属于真知层，还是洞见层，再往下才是元认知层
我曾经烧脑的抽叶教的成长公式课程逻辑，抽了有五层吧，最后也是抽出了：表里，整体局部，理论实践，对错
其实感觉跟菜式创作的反差、对冲有点相似，当然其实差远了，因为元素和元素组合才是原则，而元只是把组合方式再说了一下
我的抽课程逻辑的确是有组合方式，但是，元素是啥？不知道
还是用学习checklist：事物和发展的重点问题，问题的根源，正向的解决方案，逆向思维坑和失败点，如何避免
这样抽出来的元。。。是阴阳？^_^
那用学习checklist来理解下自己当初抽的逻辑吧，事物和发展是表面是整体，而重点和根源是里，每个里属于局部也是理论，正向的解决是实践和对，逆向的解决是实践和错
所以，自己抽的逻辑其实不好用，元素是什么，是事情、重点问题、达成方案、坑和失败
所以，在菜谱案例里面，重点问题是食材和做法，食材分类多，做法分类也多，抽成组合反差对冲固然是一种方案，但同类型口感叠加也是方案啊——可能有点腻就是了，但什么是坑和失败点也没有，所以，这种元就有点草。。。因为能用来创作菜式，却不能保证创出成功的菜式，也不能保证创出全面的菜式
成和败，全和偏，因为我们不是要做事，而是要做成事，或者全面的做事？
解构元思维的本质也是一种学以致用，甚至可以说是学习的最高形式，但这，首先，如果最后形成的是元认知，那么本身这个过程就需要十几二十年的——谁能轻易到元认知级别呢？
叶教在创青二的课程中发明了知行合一级，是的，整合发明吧，谁不是在巨人的肩膀上发明的呢，没有人从0开始发明。。。当初在学青一课程的时候，叶教是说元认知的是无法批量培养的，但青二的时候他发现可能可以培养，因为有模拟器和原则清单出来了
但是现在，他肯定是通过实践明白了，还是别先要求大家学到真知级了，还是直接给理解决策，让大家去行动吧，之前是希望大家笨功夫自己跑出来真知到复盘，但现在直接给认知理解决策，只需要执行然后复盘——这样能复盘吗？不能就再找起明好了，黏度还++
所以这个解构思路可以怎么用呢，解构不出来元思维，解构个真知思维也可以啊
像bethebeauty的公众号，她就是通过正反面的案例+学过的思维模型，来解构表象下面的实质
事物的定义，现象的本质，问题的根源，其实都是真知内容，那不就都可以用解构来得出假设，再同类延展验证假设么，最后总是能逼近真知的
不过事物的元素和元素的组合是好抽一点，所以实物的定义其实还好
但是抽象事物呢？本来就是抽象，怎么知道元素和元素组合，比如阴和阳其实是一堆实物里面抽象出来的——抽象思维真的太高端了
那现象呢，现象的本质是没法通过现象本身来分析的，比如海市蜃楼，个人觉得海市蜃楼绝对是通过其他人造类似景象得出了理论，然后再理论的应用背景各种实际延展，再理解海市蜃楼的
所以说这本质层就必须站在居然的肩膀上了
而问题的根源呢，也是没法通过问题本身来分析的，比如海上航行的坏血病为什么橙子能解决，其实本质是维生素，但这个也是要科学家们来做的
所以，忽然理解了芒格和叶教说的多学科思维，因为理解现象的本质、问题的根源，并且迁移思考应用，先人们做了很多成功的探索并且有结论了，我们如果因为没有学习而不知道，那就无法应用来面对自己遇到的事物、现象和问题，白白的卡在那里——缺乏这些真知就是没法解决的
所以，创造吗，需要真知、洞见甚至元认知，但是我们也无法知道自己到底在哪个层，但其实能从同类型的多个事物中解构出组合的本质，然后元素的本质也理解下，就可以延展出许多同类型的元素，元素、组合本质都有了，运用排列组合的原则，那还不是想创造出多少就创造多少？
所以嘛，我还是要去解构小说的^_^但这个活可以慢慢干^_^
然后呢，关于理解现象的本质，找到问题的根源，这个，就要去建立库啦！！同类现象合并，本质的表象铺陈开——这不就是日光之下并无新事么，同类根源合并，问题铺陈开——这不就是迁移应用么
有趣，非常有趣呀^_^
over~
