启“尚美”智慧 塑“儒雅”人生——济南市长清区双泉中心小学以优秀传统文化构建特

数十载风雨兼程，数十载风华正茂。济南市长清区双泉中心小学自建校之初，“为国育人、为党育才”就成为育人信念的精神底色。双泉中心小学着力于“尚美·儒雅”德育品牌的探索与实践。所谓儒雅教育即通过“以人为本”的教育，提高全校师生的整体素质，使之成为外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的人。学校通过营造儒雅环境文化、树立儒雅价值观、培训儒雅教师、培养儒雅学生、学做儒雅家长、开发儒雅课程、创建儒雅课堂，从教育手段、教育内容、课程建设、学生成长等方面，构建起一整套具有儒雅特色的育人体系，从而形成学校德育特色。

“经典诵读”+“全阅读” 儒雅学生文化得以传播

踏进学校大门,就能看到双泉中心小学广场上一尊双手交叉的至圣先师孔子雕像。这座在建校之初就矗立在此的雕塑，正是学校办学理念——“尚美教育·儒雅人生”的核心展示，也是学校打造“尚美·儒雅”系列德育课程之微型课程的重要举措。

仿效先贤做儒雅君子，必然要读先贤之书，才能把握先贤的思想精脉。为此，学校开设了“经典诵读课程”，建立起以校长为统领的“中华经典诵读行动”领导小组。该课程以“三个结合”为切入点，即把经典诵读与德育相结合，把经典诵读与课程相结合，把经典诵读与教研相结合。多年来，学生坚持每天晨读时，进行10分钟的经典诵读。各班级广泛开展多种形式的经典诵读比赛，学生进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等，此类活动为“经典诵读”课程拓展了更宽的道路。目前，学校已经以班级为单位建立起“读原文立新篇”的特色班本课程：一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《千字文》，四年级《增广贤文》，五年级《论语》，六年级《古代散文集》，一至六年级难度梯次递增。学校不但重视班本课程、校本课程的开发，而且重视学科间的融合。学校在不打破学科结构的前提下，深入发掘“经典诵读课程”与美术、音乐、习作等课程的巧妙融合，实现学科间的融合、渗透及发展。这种融合教学对学生产生了立竿见影的利好作用，学生形成庞大的学科知识体系，举一反三、融会贯通的能力大为提高。2018年，长清区教体局推进优质均衡教育十大工程之一的“全阅读”项目开展后，双泉镇中心小学由最初的两线并重：一手抓经典诵读，一手抓“全阅读”，已创新发展成为当前“全阅读”+“经典朗诵”的模式，“全阅读”与弘扬优秀传统文化相结合，以“济南市传统文化诵读基地”和“孔子学堂”建设为载体，深入推进“耕读兴文化，书香传万家”——“浸润家庭式”耕读乐写工程。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。” “全阅读”+“经典诵读”的模式下，学校专门为学生创办了《四时花开》阅读专刊。专刊中包含了童谣、成语、诗词、论语、国内外名家名篇、各年级推荐书目、各年级师生原创作品七个方面的内容。在“全阅读”+“经典诵读”的模式下，全校学生从浩瀚的经典书海中养德行，学做人，潜移默化地受到传统文化熏陶，激发出学生对传统文化的热爱，也让儒雅文化得到传播。

知行合一 在实践中培养学生优良品行

无论是“经典诵读课程”还是“全阅读”，乃至二者的结合，最终均需归于实践。双泉小学领导班子认为，学生博闻强记不是目的，其实质内核在于践行“知是行之始,行是知之成”的知行合一教育观。双泉小学也始终把“体验与实践”当作重中之重，通过开设“尚美·儒雅”系列德育课程，建立满足学生多元需求的各种社团，以及积极开展“尚美·儒雅”系列教育体验活动，学校搭建起锻炼学生的平台，让学生在具体而丰富的多种资源中，去感受、体悟、实践、习得，最终在知行合一的践诺中养成优良品行。

学校践行由儒家五常赓续创新而来的新五常“礼、孝、仁、智、信”，并结合学校实际情况开设了“尚美·儒雅”系列德育课程。该课程根据学生的年龄特点和身心特点分为低、中、高三个年级段，设计了横竖两条主线。横线主题内容为：低年级《守礼·谦让》、中年级《诚信·友善》、高年级《勤学·爱国》。在此基础上，该课程并分别以“承儒雅之风·做最美少年”为主题，分设“知规育范 做最美少年”“文明守礼·做最美少年”“勤奋好学·做最美少年”等六个主题单元。同时，学校为满足学生的多元文化需求，充分挖掘学生的潜能，使学生初步形成某些特长，建立起林林总总的“尚美·儒雅”社团：经典诵读社团、“阅之美”社团、“鼓乐年华”腰鼓社团、“画之美”社团等。学生在多姿多彩的社团活动中，综合素养提高显著。

“尚美·儒雅”系列德育课程竖线主题内容，即结合中华传统节日和现代节日的思想熏陶和文化教育功能，以每学年为时间单元，以“我们的节日”为主题内容，在全校开展“尚美·儒雅”主题月活动。譬如元月和二月，即“弘扬优秀传统文化月”；五月为“知恩感恩月”；九月对应节日为教师节、中秋节、孔子诞辰，该月设为“尊师重教活动月、文明礼貌活动月”。每到9月28日，即孔子诞辰日，双泉中心小学就会举办祭孔大典。在孔子学堂外的大广场上，学生面向孔子雕像，向至圣先师行拜揖礼，在祭孔活动中感受先贤之大智，体悟传统文化之精魄，并由此升腾出文化自信的志气和底气。诸如此类的“尚美·儒雅”德育主题教育活动，均紧密结合传统民俗节庆节日，学校积极创新传统节日的形式和载体，重视实践和体验，让学生从识记到理解，达到“知行合一”，践行“尚美·儒雅”的教育目的。另外，每学期的“尚美·儒雅”课堂、“尚美·儒雅”班主任、“尚美·儒雅”教师、“尚美·儒雅”班级、“尚美·儒雅”学子、“尚美·儒雅”社团暨延时服务等等的评选活动已成为“尚美·儒雅”为主题的系列德育活动的缩影，学校在丰富多彩的活动中淬炼濡养学生的德育品质，学生也在活动中修身立德，从传统文化中汲取到精神力量，系好人生的第一例扣子。

示范引领 打造儒雅教师队伍

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是教育的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。双泉中心小学历来重视高素质人才队伍的培养，通过“星星点灯，暖爱童心”特色品牌创建活动、“我的教育故事”演讲活动等，学校力求把21名教师打造为一支站上讲台给学生传道授业解惑，走下讲台给学生“育心育德”的儒雅教师队伍。双泉中心小学所属片区经济建设相对落后，工作岗位少，外出打工成为多数家长的生存之道，这就导致留守儿童较多。父母远离家乡，到遥远的城市谋生糊口，自然导致这些留守儿童缺乏父母的关爱和监督，他们的学习和日常生活，牵动着教师的心。为解决留守家庭的各种困难，双泉中心小学在全校开展“星星点灯，暖爱童心”特色品牌创建活动，每个党员教师至少对接五名留守儿童，对各村留守儿童形成“网格化”管理。党员教师利用课余时间进行走访，注重关心留守学生的学习情况、道德情操、审美情趣的教育，与学生进行情感沟通，以此排解留守学生的孤独感和不安全感。此活动开展以来，学校办公室经常接到留守学生家长打来的电话，家长表示：“孩子变得开朗了，学习进步了，脸上也有笑了。”这均得益于儒雅教师队伍的打造。

“打铁还须自身硬”，课堂建设需要高素质的人才队伍，双泉中心小学狠抓教师业务能力，组织青年教师开展“我的教育故事”演讲活动，学校还举行了“大爱无声铸师魂”师德师风主题演讲比赛活动。通过系列活动激励教师争做教学能手、学科带头人，由此形成了良好的师德师风育人环境，学校涌现出了一批业务精湛、关爱学生的优秀党员教师队伍。无论是班本课程、校本课程的开发，还是建立各具特色的社团；无论是举办主题月活动，还是打造儒雅教师队伍，双泉中心小学林林总总的举措，均源自秉承“尚美教育·儒雅人生”的办学目标，均是为打造“尚美·儒雅”德育品牌而做的践行。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”接下来，双泉中心小学将继续坚持德育为首的工作思路，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人，让“尚美·儒雅”德育通达未来。（文/查光富）