DEMO 2.0

4.19

主要教学目标：

学生通过这节课掌握句子简化题的解题步骤

次要教学目标：

学生能有意识寻找句子的逻辑主干

个人目标：

给予学生充分的学习时间

教学假设：

学生已经进行过基本的句法训练，对于简单句、非简单句的构成比较熟悉，可以准确找到句子主干。

教学素材：

PPT，石墨文档

预期困难和解决办法：

学生可能不习惯分组讨论——多鼓励，并示范；

学生不知道下一步该怎么做——ICQ，并做示范。

- Lead-in 5 min

你们认为对于一片叶子来说，是叶脉更重要还是叶肉更重要？

给大家3min时间，你们小组内互相讨论一下哈~

【随便聊，聊起来】

FB 2 min 分享一下你的想法。

我也和大家分享一下我的想法。

这个话题没有标准答案，不过这个讨论和我们这节课要讲解的内容有关。

- Test 10 min

我想先请大家一起来看一道题。

我把屏幕分享给大家

这道题形式很简单，就是从ABCD中选取一个和题干句子意思一致的句子。

我也截图发到我们的群中。

我给大家2min的时间来自己独立完成这道题。

小组讨论，看看对方是用什么方法做出来的，讨论每个选项不选的原因。5 min

FB 3 min 

博涵，我想听一听你的做法。

【可以说我就是找句子主干，看核心主谓宾，或者把选项翻译一下，然后看意思一致就选了】

通过听大家的讨论，我发现大家还是更多的关注到了一片叶子的叶肉，而非是叶脉。

- Teach 15 min

5 min 题型

那我们就先来了解一下这个题型。

请结合上节课句法解析的内容，和小伙伴讨论什么是句子的essential infomation?以及什么叫做“在重要的方式上”改变句意？3 min

FB 2min

闻博，你们讨论的结果是什么？

【可以说就是句子主干，改变了主谓语这样】

5min 讲解

要回答这个问题，我们需要了解句子包含的两个基本元素。

一个句子的逻辑主干就相当于一个句子的叶脉，而内容也就是语义是叶肉。

我们再一起来看一下这个句子的逻辑主干。

5 min 方法

请大家结合刚刚的讲解，分小组给句子简化题的解题步骤排序3 min

FB 2min

- Test 10 min

接下来大家再带着这个步骤，去尝试做后面的几个句子 5 min

【还是那四个句子】

FB 5min

【我会问句子的逻辑关系】

- Feedback 5 min

【最后总结题型做法，布置练习（隐含逻辑），预告下次课内容】