探索以《英雄儿女》为代表的红色经典 对大学生产生的思政影响——毛概论文
目录
一、 摘要———————————————————————————3
二、 关键词——————————————————————————3
三、 调研背景—————————————————————————3
四、调研方法及目的——————————————————————4
五、 调研过程及结果——————————————————————4
六、调研分析—————————————————————————7
七、 调研结论—————————————————————————8
八、解决措施—————————————————————————9
九、 结语———————————————————————————10
十、参考文献—————————————————————————10
十一、小组成员具体分工————————————————————11
十二、附录——————————————————————————12
一、摘要
本文以《英雄儿女》为例，概述“红色电影”的起源与发展，体现“红色电影”的历史价值与教育意义。接着，通过分析调查问卷的结果，浅析“红色电影”在现如今淡出大众视野的原因，强调了发展“红色电影”的必要性。然后，结合文献资料，阐述了以《英雄儿女》为例，“红色电影”强大的思政功能。最后，结合大学生群体，剖析“红色电影”的德育功能。并针对“红色电影”帮助现代学生思政的重大功能，对“红色电影”在大学阶段如何提高其思政功能，提高红色电影对民众的吸引力，提出建设性意见。
今天，“红色电影”彰显的是艰苦奋斗、甘于奉献、勇于进取的时代精神，是中华民族繁荣富强的精神力量和精神支柱。作为中国特色社会主义文化的它引发着人们对主流文化、红色经典如何传承和发扬的深层思考。
二、关键词
红色电影 英雄儿女 大学生 思政影响
三、调研背景
99年前，南湖的红船诞生了中国共产党，七月的天空从此流光溢彩；71年前，伴随着一位伟人庄严的声音，新中国屹立于世界的东方。2020年的今天，我们的祖国繁荣昌盛，这一切都是先辈们用生命铸就的辉煌。
红色电影在于诠释时代精神，弘扬和谐社会的价值观。其核心价值在包含了爱国主义、集体主义、科学精神和高尚情操的情节设计中，演绎出正面引导的人物和故事。他们通过影视作品的形式将历史生动真实的展现在眼前。
所以，红色电影也是对民众提供了近代史教育、革命传统教育、革命理想主义教育的最佳素材。加强爱国主义教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，同时了解历史学习典型人物，让红色基因和革命在民众心中代代相传。
如今，曾经的那些革命战士们已经离开，那些歌颂战士的人们也早已雪鬓霜鬟，“红色电影”是否会被多元化的文化冲击所湮没？是否还有人会记得“红色电影”以及电影背后的历史故事？
四、调研方法及目的
由于疫情原因，本次调研采用线上云参展的方法。而通过参观长影博物馆，我们了解到红色经典电影是红色革命的缩影， 通过问卷调查“红色电影”目前的现状，让同学们认识到“红色电影”的重要性 ；观看红色电影 ，弘扬自主独立，团结拼搏的民族精神。此外，通过深入发掘有关的文献资料，结合调查问卷数据，我们尝试提出了“红色电影”在现代社会所遭遇的问题以及其建设性建议。
五、调研过程及结果
（一）云参展——探寻“红色电影的起源”
通过调研、云参观长影博物馆，我们了解到《英雄儿女》是红色经典电影的代表，其影响之深远，片中角色所体现出的大无畏的牺牲和奉献精神，以至于多年后，当年的年轻人全都白发苍苍，一提起那些动人的场景，还会热泪盈眶。战争片，就是一本本鲜活的记忆读本，它告诉一代又一代的人，何为英雄儿女，谁是最可爱的人。
（二）问卷调研——探寻红色经典革命电影的发展
1.学生对“红色电影”的认知
关于红色电影的概念，学术界至今未对其做出过严格意义上的界定。既可以理解为中国所独有的一种特殊电影类型，也可以理解为以某种进步意识形态或革命意识形态为指导思想拍出来的影片，这里面既包括前苏联、南斯拉夫等原社会主义国家，也包括朝鲜、越南、古巴等社会主义国家的电影作品。
而时下红色旅游的蓬勃发展，红色电影会的火爆场面，红色经典改编的浪潮等无一不表明了人们对红色文化的热爱以及其所蕴含的巨大魅力。因此，作为红色文化的重要组成部分，红色电影无疑具有重要的研究价值。
在我们的调查问卷中，我们举出了一些比较经典的“红色电影 ”如“南征北战”、“小兵张嘎”、“地道战”等，并对这些红色电影在民众中的流传程度进行统计。（图1所示）
（图1. 以下类似《英雄儿女》的红色电影您看过或了解哪些？）
从上述数据可知，我们可以发现这些红色电影都是近现代的时期拍摄的，且都有一些大场面，其思政效果较浓，人物塑造饱满，对现代的学生来说，虽拍摄手法和画面较为过时，但相较于其他电影，其中的内涵以及表现手法更令人印象深刻，人物刻画更加饱满，情感更加丰富。
2.当今“红色电影”发展现状调查研究
进入21世纪之后，我国拍摄了一批红色影视作品，并在艺术性和思想性上都取得了一定的突破。对新时期红色影视作品来说，真和善是两个主要的价值取向，需要反映真实的历史，还原历史事件和历史人物本身，也要重视挖掘出红色影视积极的社会干预能力。但是，在思想逐渐多元化的今天，红色影视逐渐淡出大众视野，大家更喜欢看一些特效片、爱情片，对红色影视没有那么大兴趣。
“红色电影”是给后人传播红色精神的重要载体，但似乎没有那么多人会去追寻“其背后的意义，我们采取线上调查问卷的方式，了解当代人对”红色电影“的了解 程度。（图2所示）
（图2.您的年级）
问卷以不记名方式进行，共52份答卷，其中44男，8女，其中以大二学生为主，占总人数的54.72%；其次大一学生居多，占总人数的39.62%。
那么“红色电影“在大学生之中的影响力如何呢？（图3所示）
（图3. 您是否会主动去观看红色电影？）
统计结果显示，会主动看 “红色电影“的人不到20%，很少看及不会看的人达到15.68%，偶尔看的人则达到了64.71%。这反映了新时代大学生对于”红色电影“的接受程度及喜爱程度不高。我们对于红色电影接下来的发展表示担忧。但值得庆幸的是，根据图3的表格显示，在受测对象中，有77.08%的人主动观看“红色电影”的原因是为了学习革命文化，传承革命精神，而只有2.08%的人是冲着电影中的场面和演员去的。这些数据反映了现代大学生对“红色电影”的兴趣并不大。我们对于作为展现历史的经典革命红色电影是否依旧具有强大的吸引力，是否可以可持续发展表示些许担忧。
六、调研分析——红色电影为何逐渐“淡出”大众视野
通过调查相关文献，我们尝试寻找这一现象背后的原因，并结合平时的生活经历与调查问卷，我们认为产生这一问题的可能原因如下：
（一）、“红色电影”对年轻人吸引力不够
为何红色电影对年轻人吸引力不够？因为其内容没有时效性。在这信息爆炸的时代，万花筒资源令人眼花缭乱。而没有时效性的内容，该怎么在这信息爆炸的时代脱颖而出呢？应该怎么做到内容切实，风格严肃，但宣传效果又深入人心呢？这是现代红色电影制作者所需要思考的问题。
（二）、红色影视融入思政过程的有效途径不足
部分高校缺乏对于红色电影作品的重视，虽然使用了红色影视作为思政教材，但并没有充分挖掘红色影视背后的思政价值，“且看且过”，仅发挥了红色影片的娱乐作用，并未起到实质性的教育作用。而且在课堂上观看红色影视不仅受到课程时常限制，学生也会有一定的应付心理，课下又缺乏红色影视氛围，不能很好的把红色影视的核心观点与自己的日常生活相联系。
（三）、“红色经典影视剧”制作质量参差不齐。
虽然红色影视在社会中有很大影响，但是因制作团队的能力不同，思想认知和文化水平不同，就会产生一些不符合史实的电影，这些电影不仅没有达到再现历史，带领人民重温经典的目的，反而会故意增添一些夸张的故事情节，或给英雄人物增添情感纠葛戏，亦或者故意制造与历史不同的煽情片段。这样的电影不仅会给民众传输不正确的历史，也会引起受众的反感。如电影《八佰》，虽然电影立意不错，但一直在用煽情片段来引起观众情感高潮，只看情怀，不看事实，通篇的剧情和四行仓库的历史有着强烈的割裂感。
七、调研结论——“红色电影”的思政影响
对于红色电影逐渐“淡出“大众视野这一问题的解决措施，我们首先需要了解”红色“电影对于当代大学生起到的思政影响。红色电影对于加强大学生爱国主义教育、民族主义教育、理想信念教育、价值观教育、培育当代大学生时代精神都有重要的理论和实践意义。
（一）“红色电影”可以激发大学生爱国主义热情。
和平年代，爱国精神似乎失去了萌芽的平台，爱国精神仿佛离我们很远。但是，爱国无小事。在经典红色题材的电影里，主角并不总是在前线战斗的士兵，后方的群众也占了很大一部分，像电影《中华儿女》等片，那些推着小推车为前线送粮送衣的群众也是当之无愧的主角。这也告诉了我们爱国无小事，我们每一个人都是祖国的一部分，我们每一个人都是祖国的建设者，在大是大非的问题上大学生要站在正确的政治立场，自觉履行作为中国公民的义务，做好自己分内之事。
（二）、“红色电影”可以引导大学生树立正确的价值观。
经典红色题材电影有助于培养大学生的艰苦奋斗精神。在经典红色题材电影中塑造了大量吃苦耐劳、艰苦奋斗的人物，像《红色娘子军》、《英雄儿女》等影片中的主人公在敌人的装备压制下，在恶劣的环境中，一直都保持着昂扬的斗志。艰苦奋斗的精神支撑着我军克服了恶劣的自然环境、突破了常人的极限，在武器装备远远落后于敌人的情况下，取得了战争的胜利。中华人民共和国成立之后，我国逐渐摆脱了一穷二白的境地，通过改革开放、精准扶贫等政策解决了百姓的温饱问题，我们不用再和饥饿、寒冷对抗，但这并不意味着我们不需要艰苦奋斗，相反，现在的国际环境比以往更复杂，大学生需要肩负时代的重任，用知识武装头脑，以革命先辈为榜样，时刻以祖国为先，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗终生。
（三）、“红色电影”可以帮助大学生铭记历史。
课堂里的书本说教，也许不能很好地再现革命历史，学生们通过文字去理解历史，对大部分学生来说，这种方法都是很困难的。而红色电影则可以弥补这一缺陷，在学生们观看“红色电影”的同时，又可以很好的将一些革命历史进行画面性的重现。影视作品在感染人们情绪这一点上，要比文字好的多得多。
八、解决措施——“红色电影”在现代社会的“生存”方式
红色电影作为社会主义先进文化的重要组成部分，具有十分明显的凝聚，激励，育人，导向等社会文化功能。在当今社会各种思维多元化，价值观念多样化的大环境下，作为政治和历史产物的“红色电影“如何与多元文化并存，如何加强”红色电影“在大学生思想政治教育中的创新力，吸引力是我们要探讨的问题。
（一）、加大红色电影的思政功能。
随着时代的发展，当代大学生接触信息的途径越来越多、接触信息的内容越来越丰富，故很容易导致价值观偏差，出现功利主义、自我主义等。且部分学生对红色电影的了解相对不足，影视的质量不能吸引他们观看，播放平台对红色电影不重视，红色电影的表述手法和拍摄手法在一定程度上存在形式单一、内容枯燥的情况。因此，各播放平台乃至各高校应积极支持红色影视的传播，而影视的制作者也应做到形式创新，核心不变的电影表述手法，充分利用现代网络媒介的优势，如利用微信、微博等平台，创造形式鲜明，本质核心不变，紧跟时代步伐、适合当代大众口味的“新红色影视”，如广为流传的《功勋》、《狙击手》等，最大化地满足现代人喜爱“大场面”的心理，但又不以“大场面”为主题，借力打力，将红色影视的核心观念传达给观众，传统与现代相结合呈现，最大限度发挥“红色影视”独特的思想政治教育功能、历史传承功能，增强思想政治教育的时代感和吸引力。
（二）、红色电影融入思政课堂建设。
要想将红色影视真正融入到大学生思政课堂中并取得实效，高校就一定要提高相关重视程度，积极进行课堂模式创新，将红色影视作品用学生们喜闻乐见的形式渗透到课堂当中，对学生们进行隐性的课堂教育，不断提高学生们对于红色文化的理解和认同。
为此，高校思政课教师不仅要做好备课工作，在课程进行到适当的时侯对红色影视作品的片段进行播放，还要再播放结束后加强师生之间的互动，了解学生对于影视片段的感受，并在此基础上，带领学生深刻地挖掘电影中所蕴含的深层次内涵，强化对于电影内涵的解读，进一步提高学生的思考能力和领悟能力，推动红色影视作品真正发挥其应有的教化功能。
（三）、全面提高红色经典影视剧的制作质量。
红色经典影视剧的制作目的是带领观众重温那个年代的背景故事，但是影响观众观看欲望的主要因素就是影视剧的制作质量。大众的审美水平随着时代的发展不断提高，因而对于红色经典影视剧的制作质量也有着很高的要求。影视剧制作团队必须先采取措施来提高自身的创作水平。
制作团队应该严格把握细节的严谨性，比如很多红色影视剧虽然拍摄的背景是战争时代，但是演员的衣服、鞋子却是一尘不染，甚至还出现一些很现代化的饰品等，这在很大程度上会削弱观众的年代代入感，不仅继续观看的兴趣会下降，也会削弱红色经典影视剧本身的教育价值。
九、结语
随着经济发展，我国即将全面建设小康社会，更需要文明精神、不忘先烈。我们无法感同身受前人面对的磨难，前人艰苦奋斗、甘于奉献、勇于进取的精神一定要记于心、用于行。电影是国际上普遍认可的传播文化和核心价值观方式之一。近几年的红色电影随着科技发展和时代进步，场面精美庞大、阵容强大、剧情设计合理，更容易吸引年轻人去了解和观看。众多高校也将红色电影融入到相关课程中，使学生了解红色电影。看过红色电影。根据我们的调查问卷将“学习革命文化，传承革命精神，提高自身素质，增强爱国主义情怀” 为目的去主动观看红色电影的占比极高。那么随着施行前文提到的建设性意见。红色电影一定会引起更多大学生对历史的思考，从中学习到先烈的精神，传承其精神。
