英语学习方法1：单词
B 方法：单词
B1、我是如何在背单词上，大幅度降低学习成本和难度的！
背单词又苦又累！
在英语学习中，很多人背单词占消耗时间的比例很高。在大部分英语学习不好的人中，背单词花费的时间占比往往更高！
背单词的战略决策是：在初步掌握核心3500单词之后，先将学习重点放在听说读写的能力训练上，待听说读写能力提升之后，再继续扩大词汇量！
后背高级词汇！这是系统论的理论指导！当你的听说读写能力较高了之后，再去背新的增量单词，难度低成本低！
夏鹏在《什么样的单词该记，记多少够用》中认为：“的确，3000个单词是能满足日常输出交流，但是在输入层面，以及在输出的精准层面上，3000个单词是远远不够的”。
是的，是这样的。在输出的说和写两方面，对单词量的依赖性相对较低，3000个单词能够满足日常输出交流。在同样掌握这么多单词量的时候，中国英语学习者与英美的英语母语学习者相比，在听说读写的能力掌握差异性上已经非常大了。也就是说在掌握到同样单词量的时候，中国学生的听说读写能力，远远低于英语母语学习者！
背单词的战略决策，是你要投多少资源，在什么时候投入资源，其前置条件是什么。这是管理学做计划的内容。决策的依据，实际上是单词量学习与英语听说读写能力发育之间的动态关系。学高级词汇的短板，在于听说读写能力发育迟缓，不能提供有效支持。
至于3500个核心词汇是否能够基本支持听说读写的技能训练？对于英语，大致有3000多个单词就能表达基本意思，3000词汇量到8000词汇量之间，其使用的频率就开始明显下降，但还是大家都共同使用的词汇！8000词汇以上的单词，是按照主题分类的，这些高级词汇不是被大多数人共用使用的词汇。也就是说，这些种类不同的高级词汇被各自一小部分人经常使用，而大部分人很少使用。例如和新冠肺炎相关的很多专业词汇，只是出现在相关文章内重复出现。
因此在训练听说读写的初级阶段，将使用材料的范围，限制在有限的几个你非常熟悉的领域，在这个领域内，超出3500基础单词的专业词汇，是数量较少的，是高度重复的，能很容易掌握！通过这样的安排，在听和读这两项中训练中，也能规避单词量少，带来的不便！
这被称之为狭窄输入！可以在学习初期，大幅度降低学习单词的难度和成本！就是说母语儿童和少年，并不是在学习了很多高级专业词汇后，才训练出一定的听说读写的能力的！作为学习者，延后学习大量的高级词汇，可以做到高效并且低痛苦。
B2、不单独背单词，要在使用中掌握单词！
背单词又苦又累，这还没完呢！
大头还在后头，要在使用中反复运用才能真正掌握新单词！
背新单词，从来不是单词自己的事情，要在具体的语境情景下，进行听说读写的运用。
这也是为什么听说读写的能力，会影响到背3500基础词汇以上高级词汇的效率！当你听说读写的能力越高，你越能更快更好的消化吸收新学的单词。
背单词的大忌就是单独背单词！夏鹏在《单词到底要背多少才算够》里面提到，即使通过背单词书记忆单词，也需要在同时不断刷题来巩固！刷题也是听说读写的实践，是在使用和运用新单词！
实践中，很多人遇到了时间的压力，希望能在短时间内，实现增加单词量的目标！这样既要背单词，又要运用单词，又要在既定时间内背的多，这样的学习总强度，是一般人往往无法接受的。结果是往往直接就崩溃了，不玩了！要么就是直接放弃运用这个环节，而单独背单词。这样的后果是掌握效果差，在一段时间后，就大量遗忘了！结果大家都很清楚，只有少量猛人狂人成功了！
面对时间压力，可以采用背单词书+刷题的方式短期突击，但这不是长久之计！需要短期压力解决之后，重走正路！也有很多学习者并没有尝到能力提升后，再背单词效率提升的甜头，因而裹足不前！
最佳实践：在泛听、精听、泛读、精读， 朗读、自由对话和写的训练中，糅合少量新的单词，进行训练！也就是说分散的学新单词，背单词的进度不快，压力小难度低不痛苦。
训练重心是先训练听说读写的技能，在后期技能提升后，发力增加学新单词的进度。
B3、那些单词先背，是背单词的策略！
背单词又苦又累！
背单词的最佳策略是确定哪些单词先背，哪些单词后背！
对于3500个核心高频单词（高中毕业参加高考，考试大纲的要求就是3500个词汇），
原则上都是在教科书的编排下进行学习的！其编制时充分考虑了初学者词汇量低的状况，
精心裁剪了材料和其中的生词，循序渐进的进行学习！例如：外研社为泛听和泛读提供的系列材料《书虫》，就是按照单词量进行分级的！
3500词汇量以上的阶段背单词的策略：首先是选择具体的不同的情境和语境，分语境对其专属高频单词进行统一的学习！
在训练听和读的时候，通常需要将使用材料的范围，限制在有限的几个你非常熟悉的领域，在这个领域内，超出3500基础单词的专业词汇，是数量较少的，适合你进行听和读的训练，同时这个选择的范围里，与主题联系紧密的新单词就是你学新单词的最佳选择！等将来换其他语境的时候，对应的与新主题最紧密的那批新单词，是哪个阶段学新单词的最佳范围！这些单词集合了整个文章的焦点信息，是你大脑中当下最关注的词汇，这样你学起来效果最好！可以称之为“明星策略”！
一个根据地一个根据地的解决，这样省力！
其次，先记忆能记住的，后背难记住的，自然选择次序，也就是不在开始阶段反复记忆，那些记忆效果不好的单词，按照遗忘的程度来反复记忆单词，遗忘程度低的单词，成为优先记忆和复习的单词。遗忘是正常的，是筛选机制，按照使用中自然遗忘的筛选来背单词。在听和读的训练中，遇到这个单词的频率是最好的筛选机制，遇到次数多的单词就继续增加注意力和时间，低频的就不需要太关注！可以称之为“熟人策略”！
因为单词之间是相互关联的，已经记住的单词越多，未来背剩下的单词就越简单！先背容易记住的单词和出现频率高的单词是最佳策略！
B4、如何检验单词学的好不好？
背单词又苦又累！
掌握单词包括音、形、意三个方面！单词的检测：按照听说读写运用的标准进行检验！
背单词在声音上偷懒是常见问题，最终会吃大亏！例如单词的重音记错了，单词的声音不熟悉，在泛听时背过的单词就听不出来！这样的单词在说的时候，就更加在声音方面造成大麻烦！别人听不懂！
很多同学在阅读的时候，可以辨认出单词，但在写的时候，就会出现很多单词拼写的错误，或者写不出完整单词。
还包括使用中英文翻译的方式来记忆单词的意思！例如：wear a mask；ride the subway
wear的意思是带还是穿？！ ride的意思是骑还是坐！ 你增加了这种翻译的对应动作，就会在未来口语的表达上放慢反应的速度！要在一开始对于英文的词汇，尤其是动词，就不要通过翻译来理解意思！要在思维上有一个大致的对应，直接将动词或者动词短语，在语境和情景下，整体理解和记忆其表达的含义！
大家一般谈论的单词量是从读的角度来衡量的，也就是能不能在看到这个单词的书写时辨认出意思。但其实这并不代表你能在听说写其他三项技能运用时也会这个单词。需要在各项使用中检查出单词学习的质量！这也说明，学单词不是一次搞定的，是与各项技能训练紧密联系在一起的。
B5、对流行的背单词套路的分析
背单词又苦又累！
1、使用词根词缀、词源法，背单词是否有效？
分析：这是属于形而下的术的层次，有效。来自于语言学本身，是具体的技巧。
在使用中，学会就可以了，但只是一个局部上的方法！
2、使用单词APP的常见效果如何？
分析：大部分使用单词APP的人，学习效果都不好。
核心原因在于其出现的环境，不是在使用的场景下。相当于是个单词仓库，
按照库存管理的规则，来排列这些单词。
3、使用单词书背单词的常见效果如何？
分析：常见的考试类单词书只有短期突击的价值，没有长期使用的价值！
效果如何？取决于你的意志品质，能够在短期动员多大的精力进行刷题，来配合背单词书记忆单词！
4、什么样的词汇书值得使用？
两类：
一、以讲解为目标，不是以记忆为目标的单词书。是很好的手册类工具书，可以日常学习和查阅。例如《剑桥“英语在用”词汇系列》强烈推荐！分为入门、初级、中级、高级四本！
二、按照专业分类的词汇汇编。3500词汇以上学习时，通过精读和泛读结合，来学习高级词汇的好帮手！例如《外研社·新闻英语分类词典》，口碑非常好！
5、大多数人背单词的典型经历
分析：背单词和人生的很多选择一样！
当你没有先选择在听说读写的技能训练上，集中配置时间资源，这样就可以避免背单词的痛苦和劳累！结果是你要么是不知道，要么是没办法了，选择了先背单词，再提高听说读写的技能！
如果又有外部时间约束的话，就演变为一个意志品质的游戏了!在时间压力下，只能选择集中背单词，而且放弃通过使用来巩固。这时候你脑子里面，只能通过对纯技术层面的绝招的幻想，来赌一把了！使用单词书和app，最终只对猛人有效，而且是对部分需求有效！
有正路不走，人为的制造困难，与困难较劲！这就是人生啊！
B6、条件篇：单词
一、学校和语言环境的影响：
在大学阶段：学校教学往往没有强调，先发育听说读写的策略，后背高级单词的导向！大学英语教学在方法论的支持上不够，尤其是在学生进入成年人自主学习的大学阶段，在对方法论需求非常强烈的阶段。大学阶段的课外辅导班普遍强化了学生，单词先行的错误导向！
高中以下学校教育，体现在单词上的倾向是偏重于单词相关的语法知识点，而对语音训练和听说训练，对单词的掌握不好！
二、工具，材料资源，教材和教师：
测试单词量：网络上很多测试单词量的自助测试！可以辅助教学大纲的词汇表自测，很容易了解自己大致的词汇量范围。对于测定结果，不需要很精确，大致知道处于哪个阶段就好！而且要注意，这些测试网站主要是从阅读的角度，来衡量词汇量的。听说写的词汇量，需要你自己进行评估！
字典的选择：包括字典APP、网页在线字典和纸质的字典选择，可以直接搜索关键词“使用+词典”。
如何管理单词本：一般是与阅读工具和在线词典绑定在一起。可以直接搜索关键词kindle，apple books，欧陆词典。我个人比较偏爱纸张材质的分类词典：例如《外研社·新闻英语分类词典》，直接在纸张上画，形成单词本。
单词教材：再次推荐《剑桥“英语在用”词汇系列》强烈推荐！分为入门、初级、中级、高级四本！
教单词的教师：教授单词训练的教师，或者是出版单词记忆书的教师，应该在前言中，介绍背单词方法的利弊得失。
目录
A：我的学英语故事
B：单词
B1、我是如何在背单词上，大幅度降低学习成本和难度的！
B2、不单独背单词，要在使用中掌握单词！
B3、那些单词先背，是背单词的策略！
B4、如何检验单词学的好不好？
B5、对流行的背单词套路的分析
B6、条件篇：单词
B：基础的听
B：初级的说：朗读
B：阅读
B：写作
B：高级的说
C：观点
附录
