论如何防止霸凌。
上期专栏之后有不少小伙伴问我，如何才能不被霸凌，希望我能给点意见。
首先要知道国际上还没有什么公认完美解决霸凌的方法。
直接回复我不知道，未免太伤小伙伴的心了。于是我潜心研究了一下，得出一点心得，希望能对你们有所帮助。
首先我思考了一下学生之间的霸凌行为的目的是什么。他们为什么要霸凌无冤无仇的你？
于是我得出一些推论。
偶尔单次的霸凌可能只是你无意识得罪对方，道个歉或许就能解决。
这里主要解决学生之间长期且无故（你没有得罪过对方）的霸凌。
试问正常来说，一个人为什么会对另一个无恩怨的人施加长期的霸凌行为？
思来想去想到个可能。
你看见一只小动物，是不是会忍不住想去挑逗一下？
我想霸凌正是类似这种的行为。也就是说霸凌者只是单纯的觉得霸凌行为有趣。
未成年处于大脑非常活跃，想积极获得乐趣的时期，贪玩就是最明显的表现。未成年人又不能很好的分清善恶。
于是当未成年发现“挑逗”他人可以获得乐趣时，霸凌出现了。
霸凌行为多发生在学生年代姑且作为副证。
以及班级作为一种团体，人往往会希望收到团体的认可，而霸凌他人表现的是我强于被欺凌者，展示了自我。
展示自己→获得认同→得到满足→获得乐趣。结论同上。
总结来说，我认为霸凌是一种未成年想获得乐趣的一种表现形式。
成年人对乐趣的获取欲望降低，表现的不再贪玩。以及分清善恶等等，所以成年人的霸凌现象少于未成年。
以此为基础开始讨论如何防止霸凌。
既然霸凌的本质是霸凌者想获得乐趣，那我们应该做的是不给与乐趣。
为了方便理解，我们把乐趣叫做正反馈。
我们想做某件事是因为这件事会给我们带来正反馈。
霸凌者通过霸凌获得了正反馈，所以霸凌才会乐此不疲的持续下去。
方案一；阻止反馈发生
霸凌者会从被霸凌者身上得到了什么样的反馈呢？
瑟瑟发抖的身体；哭喊的求饶声；百依百顺的姿态。
我暂时想到这几个。
那么要做的事就简单了。对于暴力霸凌我们要不表现出任何害怕的情绪。
既不投降也不求饶。
你打任你打，清风拂山岗。
打完了？那我吃饭去了。
.这样的你，在霸凌者眼里仿佛在打一块石头。开始说不定还有兴趣，但你见过有人没事干总是打一块石头吗？
另外往往霸凌者会随意差遣被霸凌者，勒索财务。
我们要阻止反馈发生，就要明确表示拒绝为霸凌者提供任何财务和服务。
反正要钱没有，想打随便打。
当然这样免不了换来一阵挨打。
还打吗？不打我回家了。
最后霸凌者一般会把人拉到偏僻的地方施行暴力。比如校后或是厕所。但我们绝不能乖乖的走，要打？请在众目睽睽之下打。即使多个霸凌者也要费九牛二虎之力才能把你拖进厕所。
小树不倒我不倒。抓住什么东西死命不放手。
每天要累哼哼的费力打人，费这么大力气。却获得不了什么回报，自然少有人能坚持下来。
方案二；给予负反馈。
虽然人不会每天打石头，但人是软的，免不了有人就是喜欢没事打打沙袋。
但是这个方案需要一点小小的勇气。
简而言之就是请还手。
我不赞成以暴制暴，但也不会要求受害者不去反抗。
有同学会说了，你这不废话，我要打的过对方，还会被霸凌吗？更何况对面人那么多呢！
不急，听我慢慢说。
我们的目的是给予负反馈，反馈的不一定需要多。但一定要有。
有人喜欢挑逗狗，但没人会喜欢挑逗会咬人的狗。
霸凌者打我一百拳，你一定要至少还击（不嫌多）一拳。
假如霸凌者每天打你一顿你都能还击一拳。
虽然你的反抗在前期可能会导致霸凌者的疯狂报复。
但只要忍过前期，时间一长。霸凌者在霸凌行为中获得不了任何正反馈，反而会招致至少一拳。
在你不给与正反馈的情况下，就变成霸凌者每天闲的没事做想被你打一拳。
这样的事给傻子也不干啊！
有同学又可能问了，万一对方人多，而且自己力气又小，连一拳都反击不了该怎么办？
没事，也有办法——延时反馈。
霸凌者也是人，和你生活在同一个空间内不可能时时刻刻提防你。于是你可以瞅准一个不留神，上去就是一拳。当然也免不被皮肉之苦。
如果你连一拳也打不出去。也有办法。
反馈嘛，不光痛苦才是反馈。失去也是一种反馈。
学生上学总是要带课本的。你瞅准霸凌者上厕所或是其他时机，给他把课本撕个稀巴烂。
（光想的就觉得解气）
执行此行动时建议自己别带课本来。
前提条件要做好。
第一；我们要让老师知道自己被霸凌了，在老师不采取行动的情况下在实行。
这样做的目的是发生打架事件后让我们站理。不然很可能被诬陷成自己主动挑事。
第二；给予负反馈时不要报旧怨，原则是对方打我一顿，我还手一次。今天没被打，就不要去主动给予反馈。
番外；给予老师痛苦。
往往很多老师不会给被霸凌者帮忙。一是他们无力阻止这种行为。二是帮助你并不能获得任何好处，或是不帮助你而得到坏处。
既然你被霸凌不关老师的事，那就把老师牵扯进来！
让老师得到负反馈，一般来说肯定是选择班主任。你可以在老师办公室等人多的地方，以受害者的立场去哭诉，说他们欺负你，某部位如何疼。越大声越好。一次可能没效果，就反复多次。旁边有教导主任或是校长就更好了。
这样在老师眼里就变成霸凌给自己找了麻烦。老师有能力的话应该会采取行动。
如果老师依然没有采取行动，那可能只是老师无力阻止，此时你可以向教导主任或是校长哭诉。当然一样需要在人多的环境中。
归根结底本理论的核心是；学生之间的长期且无故的霸凌行为并不是出于恶意。
并以此为基础推出不给予反馈，以及给予负反馈两种方案
本文所提供的各项应对措施只做参考，建议根据自身情况寻找适合自己的方案。
毕竟我没法做实验验证。
最后祝各位能有个美好的校园生活。
