少儿美术机构常见的招生话术（现学现用）②

1.孩子已经学了快一年了，我们怎么觉得孩子没什么进步呀？
家长，您的心情我们可以理解，说明你们还是很重视孩子的绘画学习的，但我们也应该知道孩子绘画的进步肯定是潜移默化、日积月累长时间形成的，要学会鼓励和认可孩子每一点小小的进步，在评价的时候注意选取不同阶段的画面进行比较，尤其是孩子近期学习的绘画技巧和表现手法的运用是否掌握，只要孩子有进步就要肯定孩子。

同时呢，我们对孩子作品的评价应该从两方面，一是是否符合孩子的年龄特点，富有童趣，这个对低段的孩子尤其重要。只要孩子的作品应能够充分体现他们的的思想感情，具有幼儿特有的思维特点就可以。这也是评价孩子作品的重要方面；另一方面，是画面是否具有一定的艺术性，如线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明显、饱满，内容丰富充实。而且就美术能力的培养来讲，一般连续上15次课以上才能一定能够看到孩子绘画能力的改变。

2.你们的课程是怎样设置的？
我们的课程结合孩子的年龄、心理及生理特点，采用播种式的教学理念，分解式传递和培养孩子的美术知识和能力，兼顾兴趣和专业，主修和辅修，把美学艺术培养和绘画能力培养完美结合，通过课程不仅培养孩子的绘画能力、创想能力、观察能力、审美能力、艺术创造能力，更培养孩子的专注力、精进力、敏觉力、动手能力、沟通能力、表达能力等多元能力，不仅让孩子学会绘画，更能让自己独立去画，画出艺术感和创造力。

我们的课程是阶梯式的， 3-7岁（三年级之前）都是儿童画阶段，在这个阶梯式的课程中，我们会从线条、形状、颜色的学习开始，逐步向涂色、造型、构图深入，再到多画种和技法的专业学习。从小班的主题综合创想课开始，逐渐学习蜡笔画、水彩画、彩铅画、水粉画、国画、漫画、素描等多种绘画技法。在幼儿段带领孩子们从昆虫、动植物和人物、场景的学习中积累素材，锻炼手眼协调、想象力、观察力、语言表达等的综合能力，

再经过了一年级的创意线描课之后，孩子们就可以自己去构图创作画面，二年级的课程学习后，孩子就可以综合的使用各种造型、涂色、构图、装扮的方法去进行自己的画面创作，进行“文字”和画面的自由转换。三年级至五年级是半专业阶段，为了能让孩子轻松入门，我们把专业课学习的步骤进行拆分，在课程设置上采用一次漫画兴趣课+一次素描专业课的形式，漫画可以增加孩子的兴趣。这样孩子在学习中更容易掌握。

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