JLPT、高考日语：以古汉语知识，攻破日语自·他动词难关
「高中生向：极速至简洞察自·他动词本质」
既经研覃，遍览汉文古籍，细察成堆日本语相关资料，终于悟得自动词与他动词根本区别所在。今能一言以蔽之，直击其肯綮，有以谕各位高中生：
他动词是自动词之「使动用法」形式。
其余任何规律皆是在此基础上衍生而来。
在中国高中语文应试过程中，势必要掌握
文言实词的使动用法
。同然，其在日语里也有所体现——
他动词即是其产物
。 鉴于观众多半是高中生，在此直接默认各位已充分掌握高中应试语文知识，且皆知悉何谓使动用法，不特意另耗篇幅去解释它。
切记：
使动
用法 ≠ 日语
使役
形式
✿ 示例：（含他动词例句翻译皆采用
主
谓
宾
语序，翻译里
未染色
部分则是
补语
成分）
見える
（自）：能看到↓ 「警察は旅券
が
見える
。」 “
警察
能看到
护照
。”
見せる
（他）：出示
（使……能看到）
↓ 「僕は警察に旅券
を
見せる
。」 “
我
向警察
出示
护照
。”
（使警察能看到护照。）
——
広がる
（自）：变广↓ 「道路
が
広がった
。」 “
道路
变宽了
。”
広げる
（他）：拓宽
（使……变广）
↓ 「労働者は道路
を
広げた
。」 “
工人们
拓宽了
道路
。”
（使道路变广。）
——
入る
（自）： 进入↓ 「彼はもう会議室
に
入った
。」 “
他
已进入了
会议室。”
入れる
（他）：放进
（使……进入）
↓ 「今会議中、故に貴方は
誰
も
会議室
に
入れることができません
。」 “因为现在正在开会，所以
不允许
你
放
其他任何人
进
会议室。”
（别使其他任何人进入会议室内。）
由此可见，
他动词有动作对象
——
宾语
——自动词则不然——仅有补语成分
。所以
若某动词搭配了宾语，则其为他动词
。 逆而思之，
他动词势必与其动作对象绑定，绝非孤立存在
。
（汉语助词“把”“将”等有「宾语前置」的功能，相当于日语助词“を”，
能提示动词所对应宾语
）
譬如上述3例，皆可转化为“
主
宾
谓
”语序，变成 把字句： 「
我
将
护照
出示
给警察。」 「
工人们
把
道路
拓宽了
。」 「
不允许
你
把
其他任何人
放进
会议室。
」 （注：汉语中并非所有动宾短语都能化为把字句，在文末有详述。）
他动词经自动词之使动用法变化而来
，所以他动词在翻译时也会很灵活——
与文言文使动用法情况相同
。 他动词以与之相应的自动词为根基，若某动词是自他成对而配套，
则
主要牢记自动词
，即可推知其所对应他动词是何义
。籍此，
在见到“使……如何”时，能正确翻译
。 ✿ 他动词灵活翻译示例：
（所用动词当
视宾语而定
，务必搭配适当）
壊れる
（自）：坏掉 「
机が壊れている
。」 “
桌子坏了
。”
壊す
（他）：
使……坏掉
「誰かが
机を壊した
か。」 “是谁
毁坏了
桌子
吗？” 「
ガラスを壊しないように
ください。」 “请
勿打碎
玻璃杯
。” 「蓋し冷たい飲み物を飲み過ぎて、
お腹を壊してしまった
。」 “大概是因喝下过多冷饮而
腹
泻
——
闹
肚子了
。”
「食べ過ぎないで、
体を壊す
かも知れませんよ。」 “别多吃，说不定会
损害
健康
。” ——
始まる
（自）：开始 「
試合が始まった
の
？」 “
比赛开始了
吗？”
始める
（他）：
使……开始
「
試合を始めろう
！」 “我们
开始进行
比赛吧
！” 「彼女は
店を始めようと思っています
。」 “她
想开办
商店
。” 「
生産を始める
。」 “
投入
生产
。” ——
流れる
（自）：流淌 「ほら、
雲が流れている
ね。」 “看呐，
云彩正在流动
呢。”
流す
（他）：
使……流淌
「風は
雲を流す
。」 “风
吹动
云
。” 「
噂を流す
。」 “
散播
谣言
。” 「
背中を流しましょう
。」 “为你
搓下
后背
吧。
” 「川に
汚水を流すな
！」 “
别
向河流里
排放
污水
！” 「今更既に
胎児が流せませんでした
。」 “时至今日，已经
无法堕
胎
了
。” 「俄雨が
全ての埃を流した
。」 “骤雨
冲走了
所有灰尘
。” 「今直ぐラジオで
津波警報を流せ
！」 “立刻用广播来
播送
海啸警报
！” 「
犯人は
既に中国以外に
流された
。」 “
犯人
已被流放
至中原地区以外
了
。” （中国，古今异义之词，古时指
中原地区
） ——
飛ぶ
（自）：飞行 「伝書鳩の様に
青空を飛びたい
。」 “
想
如送信鸽般
飞过蓝天
。”
飛ばす
（他）：
使……飞动
「今、
伝書鳩を飛ばそう
。」 “现在，
放飞
送信鸽吧
。” 「
落ち葉を吹き飛ばす
。」 “
吹飞
落叶
。” 「兵士、敵軍に
矢を飛ばせ
！」 “士兵，向敌军
放
箭
！” 「全国に
檄を飛ばす
。」 “向全国
传
檄——
发出
号召书
。” 「
口角泡を飛ばして
激論している。」 “正在
口沫
飞溅
地
激烈争论。” 「地方の支店に
飛ばされた
。」 “
被降职而调任
至地方分店去了。” ——
燃える
（自）：燃烧 「石炭は
燃え易そう
だ。」 “煤炭
看起来容易着火
。”
燃やす
（他）：
使……燃烧
「
石炭を燃やして
ください。」 “请
点燃
煤炭
。” 「
火を燃やして
、部屋を暖めて欲しい。」 “我希望你
生
火
，使屋子暖和些。” 「
紙屑を燃やしても
宜しいでしょうか。」 “
烧掉
废纸
，这么做合适吗？” 「
此の家は
人為的に
燃やされた
様です。」 “
此房屋
感觉像是
被
人为
焚毁
。” 「
熱情を燃やしたい
が……」 “虽说也
想燃起
热情
……” ——
傾く
：倾斜 「地震で沢山の
家が傾いた
そうです。」 “听说很多
房屋
因地震而
倾斜了
。”
傾ける
：
使……倾斜
「彼女は
首を傾けて
私を覘んでいます。」 “她自己主动
歪起
头
来
而暗中观察着我。” 「我が君は
敵国を傾けたがる
。」 “吾皇
欲灭亡
敌国
。” 「
産を傾ける
。」 “
倾
家
荡
产
。” 「
意見に耳を傾けた
方が良いです。」 “最好要去
倾听
意见
。” 「
全力を傾ける
。
」 “
竭尽
全力
。” 其实在日语辞典里也有下列类似记述：
“
見せる
=
見える·見る
ように仕向ける”
“
飛ばす
=
飛ぶ
ようにする”
“
燃やす
=
燃える
ようにする”
“
傾ける
=
傾く
ようにする”
…… 整合上述全部内容，可推出其基本公式——
「 [他] = [自] + ようにする 」
正如先前所述——
「使……如何」
先前提到，他动词搭配着宾语，在翻译时多半能化为把字句。然而，碍于汉语法则，虽然有些动词配有宾语，但整个动宾短语不能化为把字句——
配有宾语，才是其判断依据所在
。切莫拘泥于形式而忽视其内核。 文言文与日本语能相辅相成，可一并学习。揆诸方今，很多人
不缺知识本身之积累，而亏欠在
未能联系知识
。同时，我们与AI相比，
优势不在纯粹记忆事物，而是基于事物，
充分发挥主观能动性，构筑思维及知识体系
——人类在此可谓得天独厚。 谨记：学习，
贵在
勤于思索，寻找知识间潜在联系
。籍此，
方能
触类旁通、温故知新，减轻记忆负担
。
本文为「祓末灵栞」所著
Ciallo
～(∠・ω< )⌒☆
