西方学校心理健康教育的兴起（背）
从广泛意义上说，西方学校心理健康教育的产生与兴起主要受益于心理卫生、心理测量和职业辅导这三个领域的发展及推动。 1.心理卫生运动的推动 现代心理卫生运动是从如何正确认识和对待精神病及患者开始的。1792年，法国人皮内尔提出废除对精神病人的约束被看作是提倡心理健康的历史起点。 2.心理测量运动的影响 (1)高尔顿的贡献 高尔顿首先倡导测验运动，他是应用等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱。 (2)卡特尔的贡献 美国心理学家卡特尔首创了“心理测验”这个术语。 (3)比奈的贡献 20世纪初，比奈与西蒙合作，发表了比奈-西蒙量表，并提出了智力测验的标准。比奈的贡献在于使用心理测量解决实际问题的想法变成现实，因而成为现代心理测量的先驱者。 (4)桑代克的贡献 桑代克等人，利用心理测验原理，编制了第一批标准化的教育测验。 3. 职业辅导运动的贡献 (1)早期心理辅导 1894年，美国旧金山加州工艺学校在梅瑞里的领导下，开展职业辅导工作。内容有个人分析、个别咨询、就业辅导及跟踪研究等，这是早期心理辅导的萌芽。 (2)职业的心理辅导 一、1907 年，戴维斯任密歇根大瑞城中学校长时，推行职业与品德辅导工作，在学校开展每周一次的心理辅导课，以帮助塑造学生的个性和防止问题的发生; 二、大卫等以不同方式提供心理辅导服务，帮助学生寻找职业，了解自己最适合的职业，依据个体差异进行职业选择等; 三、1908年，代表人物帕森斯在波士顿创办了职业局，开展针对青少年的职业辅导活动。帕森斯著有《选择职业》一书，首用“职业辅导”一词 四、1896年，维特默在美国的宾夕法尼亚州立大学建立了全世界第一个儿童心理咨询诊所，此举开创了心理学为教育实践服务的先河; 五、1915 年，康涅狄克州聘请心理学家格赛尔在全州巡回对需要的儿童作智力测验，为特殊儿童分班教学提供依据。
