吉的堡温馨提示，不要忽视堡贝的这些成长能力（下）
上次我们为大家解析了在健康和语言领域的评估内容，《3-6岁儿童学习与发展指南》之所以要将这两部分内容放在前两个领域，正是因为这两个领域的发展是孩子一生发展的基础，其重要性不亚于地基之于高楼，所以爸爸妈妈们们千万不要忽视这两个领域的培养哦！
今天，吉的堡的老师们再来为家长们分析分析其他三个领域的评估方向，这三个领域分别是社会、科学和艺术。
社会领域：
如果说健康和语言领域是地基的话，社会领域就是高楼的大厅。可是在家长的眼中常常觉得这是不需要培养的，在耳濡目染中慢慢就会形成自己的方式了。的确是这样，在没有引导的环境中，孩子会随着他人给予自己的反馈，自动做出调整，发展出属于自己的社会交往和适应方式。温暖有爱的环境就长出自尊自爱又乐群的孩子，冷漠苛责的环境则长出退缩自卑甚至孤僻的孩子。也因此，幼儿园会把这个领域纳入培养发展的必要内容，尽管这个领域稍显抽象和主观，很难量化，但在不同的年龄我们还是可以观察宝贝在人际交往和社会环境中的状态。
其中包含了：
1、是否有主见；
2、是否能对自己的行为有较为客观的评价；
3、是否能完成一定的任务并承担自己的责任；
4、是否能正确表达自己的情绪感受；
5、是否喜欢并适应群体生活；
6、是否能遵守基本的行为规范；
可以看到这些评估维度奠定了一个人的人格基础，也是需要在成长过程中不断培养和调整的方向。有些家长觉得这些标准也太成人化了，其实每个年龄都有每个年龄的想法、规则和任务，适合他们年龄的标准依然也包含了这些维度。希望每一个堡贝都因为幼时的培养而形成积极有爱的人格！
科学领域：
说起科学领域，爸爸妈妈们们是否松了口气，终于有一个可量化的标准来衡量孩子是否达标了。其实不然，这个领域的核心指标是探究能力和抽象思维能力。
探究能力简单说来就是观察力和好奇心，这是一个人能活到老学到老，热爱生活的重要品质来源。一个善于观察生活、感受生活，对新鲜事物抱有好奇心的人，一定会是内心富裕，热爱生活的人。
而抽象思维能力是在低龄阶段形象思维充分发展的基础上自然发育出来的，也就是说，在3、4岁孩子依靠体验和记忆学习的阶段学习抽象的符号、加减法等，运用的并不是抽象思维，只有到了中班后期，才逐渐对符号、时间、运算等成人看来很简单的思维过程形成一点概念。
因此，概括来说，我们可以通过各种练习来进行科学领域的学习，但比起结果，我们应更注重学习过程，关注宝贝们在练习中的思维过程，才能理解他们是否真的掌握了其中的奥秘。
艺术领域：
与科学领域相对应的，观察力之后是感受力、表达力和创造力。在艺术领域的学习过程中，不是关注孩子是否能把圆画圆了，是否能把事物画像了，是否唱歌不跑调。而是重点评估宝贝是怎么画的,如何表达情绪感受的，是否能从模仿发展到创造，是否能使用不同的材料进行想象和创造。
艺术如此主观的事物，绝不要让成人固化的评判眼光去禁锢宝贝们脑中心中无限宽广的世界，让他们勇敢表达，尽力创造才是我们该引导的方向。
看完了这些评估标准，爸爸妈妈们是否皱起了眉头，为什么不能给我们简单可操作可量化的评估标准呢？试想一下，像机器人这样完全可量化的工业产品都因为无法计算出运动中的平衡变化而遇到开发的难度，更何况是一个有血有肉有思想的孩子呢？以我们现有的水平制造不出一个完美的机器人，又如何又量化的标准来培养出一个美好的孩子呢？
正如我们在吉的堡幼儿园里所做的那样，创设全面、丰富、有爱的环境，让我们在培养和评估中多一些感受，多同理一些孩子的世界，这样才能理解孩子的发展现状，了解他们的发展需求，家长们您觉得呢？
