谈谈对“学习”的理解

人类想要获取进步，总要进行“学习”这一劳动。但我觉得并不是任何与书本锻炼有关的事情都叫做“学习”。

自我第一次录制Tikz宏包的讲解视频开始，我在不断增加使用LaTeX进行排版的知识，一直到今天，首先我觉得，“学习”这一劳动不限于形式，想去学习一门语言一门技术，通过任何方式，只要掌握，就是在学习。但前提是“掌握”。

本来是想推出一部分的实战演练，正好搭配着我在《大学物理》学习中遇到的题目的理解和绘图，但是在我发布讲解视频的后几天，我发现b站也有了其他Tikz宏包的讲解视频以及很多LaTeX排版的“教学”视频，看了之后我觉得十分好笑，我觉得不管是做任何的可以自以为是“教学”的视频，首先是需要使观看者真正学到东西，比如3b1b的小短片儿，深入浅出，带有启发性。要么就是很多经典的课程，史爷爷的《数学分析》，丘爷爷的《高等代数》，陈先生的《电磁学》等等等，都很细致和全面，也很有启发性。这些才能称得上“教学”，而很多视频打着“×××小时带你“精通”×××”的幌子，实际上在进行应试方法的灌输，甚至不叫应试方法，而是通过一系列玄学操作将本来通过本质或者做题技巧实现解答，变成了一系列找关键字的“找茬游戏”。并有很多人观看，我觉得这是必然，因为在不经历学习痛苦的情况下获得一些东西，比如考试通过这样的侥幸行为的确使人很是开心，但这样的行为与作弊也仅仅相差了二字“诚信”，考完试该会的还是不会，与没有学过此门课别无二致。

更有甚者给出了排版的模板，连学习如何猜出怎么写都不需要，直接往里面输字就可以，甚至有的字也不是原创，当然，网上有很多教如何改一些代码成为自己的东西，或者用特殊手段降重的视频，在这不作说明。

我想，如果想学习一门学问，首先要对其抱有敬意。许多知识实际上很复杂，如果说自己大吹特吹对其表示很简单，轻易说出“不就是这样嘛，有什么难的”之类不负责任的话，是很让认真学它的同学生气的。或是自己觉得某科不需要学，也不想学，大可承担挂科的风险。而不是在自己什么也不会的情况下再行妄图存在侥幸事件。想要复习或者学习就好好学，而不是用着对好好学习者才配拥有的资源，来做着自己觉得毫无意义的事情，目的就是为了那一点点可笑的学分。