使用互联网思维，打造全新的教育体系

序言

        如今是互联网的时代，互联网在各行各业的广泛应用，已经极大的促进了各自领域的发展。但是，对教育的发展，好像并没有起到质变性的作用。对此，我基于互联网的特性，在理论层面上，搭建了一套基于互联网的教育体系，以此来推导论证，互联网能否极大的促进教育的发展。

一、教育是什么？

        教育是一种人类的社会现象，用于将知识进行传递的一种形式。可以简单的概括为，国家和父母支出资金，让老师将学者总结的知识传授给学生，学生积累知识而变成一个有用的人。

        其中，国家和父母是消费者，学者是生产者，老师是服务者，学生是受益者。资金驱动知识，从学者流向老师，在流向学生。

        如果基于互联网的教育体系，能实现支出资金不变或者减少，而学生能够获得更多更优质的知识，那么说明互联网能够促进教育的发展。

        下面进行详细的讲解。

 

二、打造基于互联万的教育体系

        基于互联网的教育体系共分为两大系统

1、世界知识树系统，2、教育商城系统

 

2.1 世界知识树系统

        其中世界知识树系统，是利用数字化技术，归纳和总结当今社会已经掌握的知识。为后续教育商城系统，提供基础知识信息。

 

2.1.1 世界知识树系统

        用学习时间作为衡量工具，将相互关联的一定知识，汇聚成一个个知识节点，每个知识节点，学习时间控制在20分钟到60分钟之间。

        时间太短，知识拆的太细管理难度太大，时间太长，一次学会的难度太高。

        每个知识节点，都有一篇详细描述相关内容的文章，称之为节点百科。

        知识节点之间，通过先后关系进行汇聚，通过父子关系进行分类，以此构造一颗世界知识树。

        在使用互联网技术，打造一个线上系统，承载和管理这颗数字化和结构化后的世界知识树，命名为世界知识树系统

 

2.1.2 辩论堂子系统

        为了让这颗世界知识树，尽可能包含所有的知识，同时能快速和精准的更新维护，需搭建一套线上辩论堂系统。

        任何学者，都可以对任意一个知识节点、关联关系和节点百科，申请进行新增、修改和删除。

        申请后，会先在辩论堂系统中生成一个对应的辩题，并自动通知相关的专家和学者，专家和学者基于该辩题进行辩论，在限定时间内支持方获胜，才会进行相应的执行。

        每个学者都可以进行申请，则这颗世界知识树能包含几乎所有知识。

        每次申请都需要进行辩论，则避免世界知识树被无用和杂乱的知识填充污染。

        长期以往，世界知识树将包含所有知识，并且每一个知识节点、关联关系和节点百科，都会被辩论堂锻造的最精简和准确

 

2.1.3 知识库子系统

        而为了保护学者知识产权的相关权益，还需要一套知识库系统。

        该知识库系统会收录学者公开发布的所有文章，包含但不限于节点百科文章、博客文章、教学课件等。

        系统自动对所有录入的信息，根据时间的先后，进行严格的相似度检测，计算出每篇文章，作者的原创性比例，及引用他人文章的片段和相似度比例，以及后续新增文章对该文章的引用信息。

        后续因该知识产生的任何权益，如文章、辩论堂的广告收入，教育经费等，都会严格按照原创比例，分配给每个原创作者。

        以此激发学者的创作热情，推动世界知识树的持续发展。

        至此，世界知识树系统搭建完成

        下面讲解教育商城系统

 

2.2 教育商城系统

        世界知识树系统，是为了让教育环节中的知识，使用互联网手段进行数字化、结构化和线上化，从而方便知识的管理和传播。

        而教育商城系统，则是为了让资金能够高效的利用，让知识能够高效的传播

 

资金方面：

        中国2020年，教育经费为5.3万亿人民币，而在校学生总数为2.6亿人，将这笔钱平均分摊到每个学生身上，相当于每个在校生2万元，每月1666元，每天55元。

        这还没算学生父母承担的生活费、学费以及学区房的溢价。

        这每年数万亿的教育经费，如果能用互联网思维进行高效的利用，将极大地推动教育的发展。

        下面进行详细说明

 

2.2.1 教育商城系统

        使用互联网手段，搭建一套教育商城系统，国家基于当前教育现状，从大而全且精准的世界知识树系统中，选取出需要对学生进行引导和扶持的知识节点，根据每个知识节点的学习难易程度，设置推荐学习时间，并基于该时间，设定学习费用，然后将其挂载到教育商城系统中。

        面向所有老师，招标能够降低该知识节点学习难度的教学课件。

        有意向的老师，基于知识节点的知识内容和推荐学习时间制作教学课件，上传挂载到知识节点下。

        当学生学习该知识节点时，先支付学习费用给老师，用以购买课件，然后基于课件进行学习，学习通过后国家再给学生报销学习费用。

        以此实现教育招标化、知识商品化、学习电商化、老师主播化

 

2.2.2 知识如何商品化？

        每个知识节点的知识内容是固定的，学生学习花费的时间越长，学会的概率越高。

        结合教育的特性，可以推导出知识节点的三个基础信息

1、知识内容：掌握该知识节点所必须学会的知识信息

2、平均学习时间：所有学生首次学习，花费的平均学习时间

3、平均通过率：所有学生首次学习，就能学会的平均通过率

 

        同时，社会是不断在发展的，同一个知识节点，在知识内容不变的情况下，老师通过优化教学方式方法，理论上是能不断降低学生的平均学习时间，或者提高学生的平均通过率。

        所以还可以得到两个基础信息

4、实际平均学习时间：一定时间内，所有学生首次学习，花费的实际平均学习时间

5、实际平均通过率：一定时间内，所有学生首次学习，就能学会的实际平均通过率

 

        为了方便管理和推动教育的持续发展，设定标准

1、每个知识节点，平均通过率维持在80%左右。

2、80%平均通过率下的平均学习时间，为推荐学习时间。

3、学习费用，和推荐学习时间挂钩。

 

至于为什么这样设置？

1、为了让绝大多数的学生，学习一遍，就能完全掌握该知识，而不用重复进行学习。

        至于为什么是完全掌握，而不是掌握60%或者80%？

        教育的目的在于培养合格的人才，在一个知识链路中，如果学生每个知识节点都只掌握80%，那么只会越走越窄，直到学不下去。

        当学不下去或者不满足社会需求了，在想要回头全部学会，又会浪费很多的时间和精力，或者根本无法重新开始学。

        所以第一次学习的时候，就让学生完全掌握。

        可以学的慢，但一定要学的扎实。

 

2、为了避免教育资源的浪费，和推动教育的发展

        平均通过率是100%的话，就有可能出现，一个知识节点20分钟就能完全学会，但是推荐学习时间设置成了60分钟或者更长，这对教育资源是巨大的浪费。

        同样，如果平均通过率是60%或者更低，说明推荐学习时间设置的不合理，需要适当增加推荐学习时间。

        80%，则是相对比较合理，且容易管理的一个值。

        有了这些基础信息和标准后，给每个知识节点都设置上对应的推荐学习时间，并统计和展示知识节点下的每个教学课件的实际平均学习时间和实际平均通过率。

 

对学生来说：

        学习某一知识节点时，所支付的学习费用是固定的，为了提升学习效率，会倾向于购买平均学习时间更短，平均通过率更高的优质课件。

        而所有学生，都将通过教育商城系统，公平的拥有和享受最优质教学课件。

 

对老师来说：

        想要获得更高的收入，可以制作平均学习时间更短，或者平均通过率更高的优质课件，以此来吸引更多的学生进行购买学习。

        而教育电商系统也将会给优质课件，提供像头部主播一样的巨大流量，以及对应带来的巨大收入。

        而这，将极大的激发老师的热情，不断推出学习时间更短，通过率更高的优质课件。

 

对国家来说：

        一个固定内容的知识节点，随着老师教学方式方法的改良，当在一定时间内，所有学生的实际平均学习时间，大幅小于推荐学习时间，或者平均通过率大幅高于80%，

        则可以适当减少推荐学习时间，让推荐学习时间和实际学习时间一致，或者将实际平均通过率降低到80%左右。

        把时间拉长点，现在需要60分钟才能学会的知识节点，而在10年后，可能就只需要30分钟就能学会了。

        把范围扩宽点，如果所有知识节点的推荐学习时间都越来越短，且都能保证80%的首次通过率。

        那么对于所有的学生来说，同样的时间都将掌握更多的知识，花更短的时间，能更快的站到伟人的肩膀上去。

        而这，将是文明的巨大进步。

 

2.2.3 学习费用的支付、定价和分配

        为了让教育商城系统长久的运行下去，有几个关键问题，必须得解决

1）学习费用谁来支付？

2）学习费用如何定价？

3）学习费用如何分配？

        上文说到，2020年中国教育经费为5.3万亿人民币，在校学生总数为2.6亿人。将这笔钱平均分摊到每个学生身上，相当于每个在校生2万元，每月1666元，每天55元。

        那么可以回答第一个问题

        学习费用由国家的教育经费进行支出。

        同时，前面也提过，基于互联网的教育体系，应该能够显著提高教育的质量，或者显著降低教育的成本。

        基于此，回答第二个问题

        假定每天需学习8个小时，这8小时的学习费用暂定为48元，即10分钟1元人民币。

        按照这个定价，且以2020年2.6亿学生学满一年365天来算，则需要支出4.5万亿人民币的教育经费。

        而且不是每一个学生都能365天每天都学满8个小时，所以实际支出的教育经费会比这个更低。

        远小于2020年中国教育经费5.3万亿人民币，显著的降低了教育的成本。

 

        前两个问题解决了，现在回答第三个问题，学习费用如何分配？

        互联网经济有个很突出的特点，那就是赢家通吃。

        比如网络爆款产品、头部主播等，谁的效果最好，谁就将占据最大的利益份额。

        而互联网教育同样如此。

        假设一组知识节点，推荐学习时间刚好是8个小时，即48元学习费用。

        如果这组知识节点，是基础知识的话，那就意味着每个达到适宜年龄段的人，基本上都会学习。

        2022年中国出生人口为956万人。如果每个人都学习一遍，那就是 956万 * 48元 = 4.58亿元人民币。

        这还是一年的，如果中国的出生人口，保持这个水平，那就是相当于这组8小时知识节点每年都有4.58亿元的收入。

        再基于互联网爆款、头部主播等现象。

        即使这组8小时的知识节点的学习费用，由教学效果最好的前100个课件进行平均分摊，每个课件每年都能分摊到458万元人民币。

        所以8小时推荐学习时间的知识节点，定价为48元，绰绰有余。

 

        既然如此，还有一种新的分配方式。

        比如，8小时推荐学习时间，一共48元教育经费，给老师24元作为报酬，给学生24元作为生活保障。

        对老师来说，8小时推荐学习时间的知识节点，每年仍然有2.29亿元的大蛋糕，就算平均分摊到100个课件上，每个课件老师每年也能收获229万元人民币。

        而每年学习这门课件的956万学生，则可以填饱学习当天的肚子。

 

        基于此，回答上面的三个问题。

1）学习费用由国家教育经费进行支出

2）8小时推荐学习时间的学习费用 = 一天的饭钱24元 * 2 = 48元

3）8小时推荐学习时间的知识节点，老师收取24元作为报酬，学生收取24元作为生活保障

 

        这时会有一个新的问题。

        小学的知识和大学的知识，学习一天都是48元，合理吗？

对学生来说：

        钱是为了让学生能够踏踏实实学习知识的手段。

        小学阶段每天24元，除了激励学习外，还有降低父母压力的作用，毕竟大部分小学生的父母，也才刚刚开始赚钱，养活自己就很难了，还得养学生。

        而小孩拿到了，也就吃个饭，顶多买些玩具，剩下的全都可以补贴家用。

        中学阶段每天24元，父母大部分应该都在社会上站稳了脚跟，不缺这点钱了，但是对于学生来说，已经经过了6年的不断学习。

        学习有时候，会是一种痛苦，而学生拿到这笔钱后，可以去做一些自己想做的事情，以此来缓解自己的压力。

        18岁以后每天24元，这时候的学生应该都掌握了扎实的基础知识，开始根据自己的兴趣学习专业性很强的知识路线了。

        而这笔钱就是学生在掌握过硬专业能力之前的学习驱动力和生活保障。

        直到，学生找到一份令自己满意的工作。

 

对知识的原创作者和老师来说：

        学生支付的教学报酬，将严格按照知识产权的方式分配给老师和原创作者。

        虽然8小时推荐学习时间的知识节点，只有24元报酬，而且老师是在原创作者的基础上，通过优化教学手段制作的教学课件，原创的比例相对较低，但是学习学生人数众多，收益是能够保障的。

        而对原创作者来说，知识节点下的所有课件，都是直接或者间接引用了自己的知识，都会严格按照原创的比例分配对应的学习费用。也能保证相关的收益，而且这个收益会持续原创作者一辈子。

 

2.2.4 学习费用的定价规则及支付方式

        一天8小时的学习费用 = 一天的饭钱 * 2，而每个地区的消费水平都不同，一天的饭钱也各不相同。

        暂定，以全国消费水平最高的城市的平均物价，作为学习费用定价的标准，毕竟消费水平最高城市的孩子也要上学。

        学习费用和学习时间是强挂钩的，但是消费水平是随着时间会不断变化的，因此可以建立一套知识币系统。

        8小时推荐学习时间 = 8 * 60 = 480知识币 = 一天的饭钱（人民币） * 2。

        知识币和推荐学习时间强关联，即1分钟推荐学习时间 = 1知识币

        而知识币和人民币的兑换关系，随消费水平的变化，而动态变化。

        为了方便知识币和人民币相互兑换，建立一套知识币交易系统，类似股票交易系统。

        假设当前时间，全国最高消费水平城市，一天的饭钱是24元，则1知识币 =  0.1元。

        老师和学生想将知识币兑换成人民币，可以在知识币交易系统挂卖单进行卖出，挂单单价最低为1知识币=0.1元。

        国家会将所有交易系统上所有最低挂单单价的卖单，用人民币进行买入，保证任何时候知识币都能兑换成人民币。

        每个月，国家都基于全国最高消费水平城市的物价，调整一次最低挂单单价。

        同时，基于知识币及其交易系统，也可以用一些手段，让资本能更好的推动教育的发展。

        比如，要求游戏、影视等娱乐产业，消费者进行消费时，必须用知识币进行支付。

至于为什么这样做？

        国家付钱给学生，目的是让学生在有限的时间内学到更多的东西。

        而娱乐产业是让学生免费或者掏钱，浪费时间去娱乐，以此获取利润，而结果就是学生没有时间去学习了。

        不可否认，娱乐产业是社会发展中的重要产业，有着不可替代的重要作用。

        限制学生必须用知识币进行娱乐消费，可以更好的让娱乐成为学生成长的动力，而不是阻碍。

        学生想要娱乐，就需支付知识币，想要获取知识币就需要去学习，学习累了，可以把挣到的知识币在用于娱乐，以此放松身心。从而形成一个良性的循环。

        避免当前社会，大量免费又毫无意义的娱乐，蚕食和浪费学生宝贵的时间。

        而对于娱乐产业另一个消费群体，成年消费者来说，想要娱乐，要么得有孩子，然后从孩子手中获得知识币。要么花人民币从知识币交易系统中兑换知识币。

        娱乐的同时，也为教育事业做出了贡献。

        对国家来说，只要控制好知识币在市场上的流通总量，就能借广大的市场，促进教育的发展。

        至此，教育商城系统的关键功能讲完了，下面进行一些细节的补充。

三、其他细节

1、学生实际首次学习时间

        学习完成后，会记录学生实际首次学习时间，该时间，由三个部分组成。

1）学习课件花费的时间

2）提问及获得答案花费的时间

3）测验花费的时间

        为什么把测验花费的时间也算到实际首次学习时间内呢？

        因为如果只计算学习和提问的时间，学习结束后，学生又通过其他手段花费其他时间进行学习，会影响实际首次学习时间的准确性。

        所以在学习完成后，立马进行测验，并将测验时间也一并记录到实际首次学习时间才准确。

        同时，提前录制好的教学课件，最大的一个特点就是教学速度可调整。

        假设一个推荐学习时间为60分钟的知识节点，如果学生是个天赋异禀的天才，将教学课件调整成2倍速进行学习，用30分钟学完课件且考试满分。

        则相当于用30分钟，赚到了60分钟的钱，如果能坚持8个小时，相当于一天赚了两天的钱。

        这将极大的激发学生的学习热情，

        尤其对天才来说，这将解除其班级平均学习进度的枷锁，能够根据自己的天赋和节奏，一路狂飙

 

2、提前录制的视频课件没有老师在场，不能实时回答学生提出的问题，学生单纯进行知识的灌输学习，教学效果不理想。

解决方案1：利用互联网手段，现在完全可以制作出能够互动的课件来

    就像游戏一样，教学到某一个节点时，必须有学生进行操作后，才能进行到下一步。

解决方案2：由其他学生进行解答

        学生在线上进行学习时，完全可以像组队玩游戏一样，和其他同学一起进行学习。

        当一个学生遇到问题，而其他学生已经理解了，就可以代替老师进行实时解答了。

        同时给予主动讲解的学生一些额外的奖励，用以激发其热情。

        当然，建议一起学习的人数不要太多，三人左右刚刚好，毕竟一起学习代表大家共用这节课的学习时间，人太多会造成不必要的时间浪费。

解决方案3：建立一个问答知识库

        因为知识节点的知识内容是固定的，学生在学习途中，或者学习完成后，能够提出关于这个知识节点的疑问，也是有限的，

        如果我们把每年所有学生对这个知识节点提出的所有问题以及对应的标准答案，都记录下来，当这个样本足够多的时候，后面的学生，提出的问题，都可以从这个样本库中找到对应的正确答案。

        就可以实现系统自动实时回答学生的问题。

        就算学生真的提出了一个样本库中没有的问题，也可以等专家教授亲自解答后，在通知学生。

        如果这个问题和知识节点还真有关联，就跟牛顿提出了“为什么苹果只往下掉落？”的问题一样。

        那这个学生是个天才，他能想到其他所有学生都想不到的问题，这个学生得重点关注，这个问题得重点研究，说不定又能找到一个新的知识道路。

 

3、国家将教育经费给了学生，学生拿了钱只打游戏，不学习怎么办？

        学生想拿到钱，必须先给老师支付学习费用，如推荐学习时间60分钟的课程，共3元。

        然后努力学习并立马进行考试，只有拿到满分，才能拿到国家支付的6元学习费用。

        这样即保证老师的利益，同时也避免学生敷衍了事，混钱花。

 

4、有的知识当前学的时候能掌握，过了一段时间后忘记了，怎么办？

        当前社会，这是一个普遍现象，但除了天赋异禀的人之外，也有其他人通过后天的训练，实现了过目不忘。

        如果从小学第一节课就开始，包含之后的整个学习生涯，所有的学生，每节课都要求其学完后，考满分才能过，才能拿到奖励。

        如此训练上十几年，或者几十年。就算做不到一辈子都能记住，那也能将记忆时间大幅度延长。

 

5、线上录制的方式会不会比较死板，教授出来得都是模式化的学生，不利于思维发散。

掌握一个知识需要三步

第一步：学习知识本身，该阶段学生只需要记住知识就行。

第二步：学生对这个知识提出自己不懂的疑问，由老师、学生或者系统进行解答，查漏补缺。

第三步：学生能够运用学到的知识去解决问题，而考试就是一个让学生能够提前运用的方法。

        每个知识节点都有80%首次学习平均通过率的指标，该指标除了用推荐学习时间来进行控制外，还有一个影响因素就是考试。

        对每个知识节点来说，知识内容是固定的，学习的课件也是多年实践下最优的课件，相信一定会让学生用最快的方式掌握相应的知识点。

        但是对一个固定的知识点来说，不同的考试题目会有完全不同的效果。

        比如 2 + 4 等于几？非常简单的一个数学题。

        但是如果题目变成了一只两条腿的鸡和一只四条腿的青蛙，问一共有多少只腿？

        或者更曲折点，院子里有一只鸡和一只青蛙，院子外有一个人，问院子里一共有多少只腿？

        每一个学生经过长时间的学习之后，都会疲惫，学习的本能也许还在，过目不忘的本领也没丢，但是思维已经转不动了，这时候这种需要大量联想的题目，就能很容易让学生出错，从而首次不通过。

        而如果每个知识节点的每个考题，都是类似这种需要大量联想才能得出答案的奥赛形式，而且还能确保80%的首次通过率。

        长期以往，我相信每个学生的联想能力都会非常的丰富，思维异常的活跃。

 

6、如果学生首次学习没有获取到满分，想选择其他老师的课件重新学习，还需要重复支付学习费用吗？

        国家对一个学生的一个知识节点，只会支出一次推荐学习时间对应的学习费用。

        因此，由课件的制作者自己控制非首次学习的学生要不要收费。

 

7、对于急缺专业，或者学习周期长，但却高精尖的知识，如何引导学生去学习？

        对这类知识节点来说，特别适合天才去学习，天才学习快，且理解能力更强，更能快速的掌握这门知识。

        普通人也能学会，但是周期太长，长期来说还不如学一门实用的手艺变现更快。

        而为了鼓励天才来学习这部分知识，可以使用额外发放收益卡的方式。

        同时为了避免普通学生也来学这个混日子，也可以设置一个年龄限制，

        比如当学生开始学习这门知识时，如果超过18岁，那就是普通的双倍收益卡，18岁以下，那就是三倍收益卡，如果是16岁以下，就是五倍收益卡，如果是14岁以下，就是十倍收益卡。

 

8、学生每天就通过学习一些基础学科知识混24元的饭钱，没有上进心，就想当咸鱼怎么办。

        可以把激发欲望的课件安排给他，必学，比如美食、影视鉴赏，旅游、游戏攻略，如何谈恋爱，如何挣一个小目标等。

        如果还是没有欲望，那可以给他安排线下必学课程，例如，如何踩缝纫机，如何盖房子，准军事化野营拉练等。

        如果还是没有上进心，可以通过对知识节点设置年龄标准，超过多少岁进行学习，则收益减半，或直接取消收益。

 

9、为了挣钱，学生每天学习超过8个小时，把身体累坏了怎么办。

        每天8个小时内确保都是正常收益，8个小时之外，每多学一个小时，收益减半。

 

10、这个系统好像更适合理论知识的学习，毕竟都是线上录制好的课件，但教育涉及德智体美劳，其他方面如何培养？

        每周除了线上理论知识的学习外，还需确保至少有一天的线下课程，用于教授体育、实验等需要亲自动手的知识节点，并在这个过程中进行团队意识、社交等其他方面的培养。

 

11、学生在线上学完后，通过作弊的方式通过了考试，怎么办？

        线上学习线上考试，不可能绝对禁止学生的作弊，但是可以等学生某一个知识链路学到一定程度后，要求其必须到线下学校，进行该知识链路的考试。

        考试不通过，则不能学习后续的知识节点，或者学习了也不给收益，直到线下考试通过。

        而线下考试作弊被发现，对其进行罚款或者取消其学习资格。

 

12、当前教育体系如何平滑的切换到互联网教育体系上？

        当前教育体系主要靠老师在学校通过面对面的方式，给学生传授知识。

        而互联网教育体系，学生大部分时间都在家中进行线上的学习。

        一个知识点的学习，通过线下老师面对面的方式进行传授，50个学生至少就得有一个对应的老师。

        而线上课件，只需要教学效果最好的前10个老师的教程，基本上就能覆盖全国所有的学生。

        切换教育制度后，理论上会大幅度的减少教师的数量。

        但是，人是一种社会动物，长时间让学生独自一人在家进行线上课件的学习，

        不利于学生的身心健康，这时候就需要社区老师来进行辅导。

        社区老师负责管理社区内一定数量的学生，不参与理论知识的教学，但是需要了解学生的学习进度，根据每个学生不同的学习特点，给出指导意见，

        安排每周一天的线下课程，以及带领学生进行集体课外实践活动等。

        所以对于大部分老师来说，将会由教学性质的老师，转换成社区性质的老师。

        而社区性质老师的工资，由学生父母进行支付，同时也由学生父母决定，自己的孩子跟随那个社区老师

        对学校来说，中低级的学校将由理论知识的教学，改为专职体育和实验的教学，高级的学校，将专职于科学研究。

 

四、总结

        以上，就是通过互联网手段和思维，打造的基于互联网的教育体系，在此总结下互联网教育体系的优点与缺点。

 

对学生来说：

1、不会因为贫困而影响生活和学习，甚至可以通过学习积累人生的第一桶金

2、每一个学生，都将公平的享有最优质的教育资源，都将掌握扎实的基础知识，成为一个合格的人才

 

对父母来说：

1、学生在家就能享受最优质的的教学资源，不在需要为学区房支付溢价了

2、极大的减轻了学生的教育和养育成本，学生甚至能够通过学习，给家里挣钱

 

对学者和老师来说：

1、将打破地域和学生人数的限制，将其发现和总结的知识，进行极大范围的传播，并且获得不亚于头部主播的收入

 

对学校来说：

1、将专职于实验和研究，从年复一年的重复理论教学中解脱

 

对国家来说：

1、能显著降低教育经费的支出，并且每一分教育经费都花在了刀刃上

2、能收获一套包含了全世界所有已知知识，并且能够不断降低学习难度的世界知识树教育系统。

3、能源源不断大批量的获得，基础知识扎实、人均过目不忘，在奥赛的题库中摸爬打滚了十几年的优质人才。

4、能够及时发现和培养天才，引导天才用尽可能短的时间，走到已知道路的尽头，尽快的爬到伟人的肩膀上，去开辟新的道路，去探索更远处的星辰大海。

 

缺点：

1、颠覆了现有的教育体系，需解决因此造成的问题。

 

        这些，就是我想要表达的所有信息了，这是我脑袋中的想法，是根据我已有的知识，逐步推导出来的东西。

        我不知道这些想法和推断是否正确。

        但是，我辈读书人，当为

 

        天地立心，为生民立命

        为往圣继绝学，为万世开太平

 

        而这，就是我提出的解决方案。

        在此，希望看到这里的网友们，能够提出你们宝贵的意见。

        如果你们认可这个想法，欢迎点赞、投币、关注和转发，让更多的人能够了解。

        最后，我给以上的内容，起了一个非常狂妄的名称。

 

        文明锻造计划（草案）

 

        期待，将草案两字移去的那一天。