《鸟的天堂》小学语文五上面试试讲练习

《鸟的天堂》

一、导入 清风拂袖过，弦音抚琴生。大自然是心灵的净土，也是世间万物的家园。平如镜的水面在 大

自然中休憩，静谧的丛林在大自然中吮吸，高飞的鸟儿在大自然中遨游，和谐美妙，深  情动人。今

天就让我们一起跟随巴金爷爷走进那美丽的南国风光《鸟的天堂》（破题：鸟的 天堂指什么？大榕

树）

二、 初读 这篇课文主要讲了什么？概括的很准确，讲的就是作者两次去鸟的天堂所看到的景象

三、 精读  这是怎样的一棵树呢，让我们伴着夕阳的余晖，走进这棵神奇的树。

请同学们默读课文一到九自然段，找到描写榕树特点的句子，旁批感受，并在小组内交流  讨论。

2 组代表坐的最端正你来说——你找到的是这处，同桌刚才听得最认真，你能评价一下他 的朗读吗？

噢，分析的头头是道请坐。如他所说，这位同学重读了“不可计数”和“卧”  让我们体会到了枝干

的多，但应该读的更惊奇一点。因为只是一株榕树，就有这么多的枝 干这榕树真的好大啊。（板书

大）

人们常说独木不成林，而这株榕树却覆盖整个小岛，形成了独木成林的景观，这真的让人 不可思议。

现在老师来给大家读一下“真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地

上伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水  面上”

榕树还有什么特点？

5 组——噢，从“那翠绿的颜色，明亮的照耀着我”这一句中让我们感受到了榕树的颜色  —绿色，

感受到了榕树的生机勃勃，感悟的不错请坐，是啊多么美丽的大榕树。（板书绿）

还有哪些描写大榕树的句子？

3 组代表你手举得最高你来说——噢榕树很繁茂，你是从哪儿看出来的呢。噢“那么多的 绿叶，一

簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”  ，找的很仔细请坐。（板书:繁）  现在请同学们来看大屏幕上

榕树的图片，枝繁叶茂，郁郁葱葱，作者从位置形状颜色形态 为我们展示了这样一株静止不动的树，

这种描写手法就是静态描写。（板书静）

过渡语：既然是鸟的天堂，那么这其中一定会有鸟的存在，作者又是怎样写鸟的呢？请同  学们仿照

我们刚才的赏析方法，再次回到文本快速浏览课文，找出鸟的特点。

你的眼睛里充满自信你来说。哦，“到处都是鸟声，到处都是鸟影”。两个“到处”让我们  感受到

了鸟儿的数量之多。

还有谁来补充？你找到的是描写鸟的姿态的这个句子，从“叫，飞，扑”三个动词就体现  出了鸟儿

的活泼可爱。你能抓住关键词来分析句子你可真会学习请坐。（板书叫飞扑）

同学们啊这句话运用了三个“有的”，这显然是一个排比句，谁能用这个句式再来说一下鸟 的形态？

你表现得最自信就你了：噢有的在捉虫，有的在搭窝，有的在梳理羽毛。想象力可真丰富 请坐！“叫

飞扑，捉虫搭窝梳理羽毛”作者和刚刚同学的描述瞬间就让我们眼前出现了这活 灵活现的鸟儿的形

象，那相比榕树的静态描写这是什么描写呢？没错，动态描写。（板书动）

作者就是通过这动静结合的方式向我们展示了大榕树的枝繁叶茂和鸟儿的生动活泼，因此  作者不禁

发出了一声感叹，没错，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！同学们这里的鸟的 天堂为什么有的加

引号，有的没加呢？同桌二人交流一下。好后面那位同学你来说一下。  的确是这样，第一个鸟的天

堂是对大榕树夸张的形容。而第二个是作者亲眼目睹后感到鸟  儿就像生活在天堂一样如此的开心快

乐，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。总结的 很到位请坐，那由此大家还可以体会到什么呢？

你来说，没错作者喜爱这鸟的天堂，也喜  爱大自然。你来补充：我们要保护环境，只有人与大自然

和谐相处，我们才会看到像鸟的 天堂一样更多的美丽景观。同学们都感悟的很深刻，请坐。（板书

热爱，保护）  孩子们鸟的天堂是如此的美丽，我们喜爱它，但是更应该尽自己的力量去保护它。课

下请 对导游感兴趣的你为鸟的天堂写一篇导游词，或者请懂得环保的你为保护鸟的天堂设计几 条广

告标语。下节课我们一起分享交流。