高2023届学业质量调研抽测（第一次）物理试卷答案

试卷解析及答案发布地址公告

①发布于微博：橙子辅导1（数字1）

②发布于微博：考试研究所 ·

请通过方式①或②快速获取

以下均为复习备考资及相关练习题，以供使用

统编高中语文教材选择性必修上册“采用合理的论证方法”教学设计

【教学设想】

“ 采用合理的论证方法”是统编高中语文教材选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》中第三个学习活动。该单元中的“学习活动”由“发现潜藏的逻辑谬误”“运用有效的推理形式”“采用合理的论证方法”三个活动构成，分别对应逻辑的“辨谬”“推理”“论证”三种功能。本课主要在前两个活动的学习基础上，重点以综合性活动的形式学习并实践活动三。

在前期调查及问卷学习中发现学生的具体学情困境主要表现为“感觉艰涩”“觉得无用”“误以为懂”这三条。针对以上困境，本课试图围绕以“核心内容”和“核心活动”为中心的“核心任务”，将“采用合理的论证方法”这个教学内容进行整体性综艺式活动设计，将“逻辑”与“辩论”结合，在综合性活动中落实基本的逻辑论证方法学习，从而最大限度地寓教于乐以及调动学生参与活动的兴趣。

之所以结合《奇葩说》，是因为这是当前一档深受年轻人喜爱的辩论类综艺节目，其逻辑性与趣味性并存，使观众在相对轻松的氛围里接受价值观的传递、逻辑推理的构建、语言辩论的交锋。这几点都恰好能与本课的知识要点紧密结合， 能使学生在兴趣盎然的活动实践中锻炼思维与语言，故而有了这一模拟辩论现场的综艺式教学设计。

【设计呈现】

一、教学目标

1.通过课前组内自学和对辩论案例实录 1 的现场分析， 总结并进一步理解逻辑论证方法的灵活应用。

2.通过对辩论案例实录 2 的逻辑链整理学习与对该案例

的反思改进，学会在结合运用逻辑论证方法的前提下，进行更理性更精确的反驳。

二、教学重难点

1.基于辩论实录的逻辑论证方法的综合分析。

2.基于逻辑思维结构图绘制的逻辑链的建立。

3.基于逻辑论证方法与逻辑链综合应用的有效驳论。

三、教学过程

学习活动一 赏“奇葩”这样说——逻辑论证方法的应用

（课前 + 课堂成果呈现）

1.课前组内合作自学本单元“采用合理的论证方法”这一部分的内容，完成表格。小组之间互相交流阅读其他组作品， 并进一步修改自己的自学成果。