儿童多动症危害大，家长要找到根源方能解决问题-西安脑康心理医生分析

儿童多动症医学名称为轻微脑损伤综合征，也叫学习技能障碍症。儿童多动症主要分两种类型，即注意障碍及注意障碍伴有多动两种。多动症的孩子学习困难、注意力不集中，自控能力差。多动症是自从幼年就有的，可延续到成人，但以学龄儿童症状最为突出，因此，家长须特别注意，孩子如果有多动症应及早治疗。

1.儿童多动症，危害真不少

据调查，有5%～10%的儿童患有多动症，男孩比女孩多，比例为5∶1，其中65%～80%的多动症儿童有学习困难，交往能力差等表现。

其实，儿童患有多动症还有其他一些危害。

对个人的危害

如果孩子多动症状较轻，只是学习不能专心，不主动学习，造成学习成绩下降；行为上不能自控，表现多动或幼稚。

如果孩子的多动症状较重，则成绩明显下降，扰乱秩序、干扰他人，随年龄增长，活动范围逐步扩大，因自制能力差，易受不良影响和引诱，可发生斗殴、偷窃、破坏、甚至走上犯罪道路。

重症儿童主观毅力薄弱、往往事与愿违，而很多一部分家长、老师、同学对此方面表现认识不足，指责为“差生”、愚笨、品德不良、不好好学习的坏孩子，家长责骂、老师批评、同学奚落，使他们心理上遭受极大的压力、在这种压抑的心理状态下，他们破罐破摔更容易走上歧途。性格冲动，自信心差等很难在社会上立足、不能成为一个有用人才。

多动症儿童因学习困难，而容易厌学，逃避学习。又因表现幼稚，扰乱课堂秩序，家长可能常被老师叫去批评，说家长家庭教育差，缺乏辅导，没尽家长责任。这样势必使家长又羞愧，又恼火，回家就对小孩责骂、毒打、棍棒教育等，使家庭矛盾重重。

在此我们特别强调，因为大部分家长包括老师对多动症认识上的不足，所以没有正确对待孩子，其实小孩主观上是愿意好好学习的，所以作为家长或老师，一定要分析原因，看小孩是否患有多动症，并及时有效医治。

多动症是一种常见的儿童心理疾病，这类孩子智力一般正常，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特点。如果不加以纠正，会影响孩子的学习及成长。那么，怎样才能知道自己的孩子是不是患了多动症呢？孩子以下一些表现能够说明，他已经患上多动症了：

注意力很难集中

边做作业边玩儿，随便涂改，不加考虑地突然站起来动一会儿，或正在做作业的时候对别人说话进行插嘴。很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表现。

自控能力差

玩得高兴时又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名兴奋，情不自禁，得意忘形，对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应。受到强制性约束的时候，不是安静下来，而是表现出闹脾气、不高兴、发泄沮丧情绪，采取敌意和对抗性行为。令大人既厌烦又无可奈何，令同伴讨厌、害怕和敬而远之，因此不合群，得不到别人尊重。

运动的协调性差，并有知觉、语言、记忆的障碍

如辨认符号和声音费时很久，搞不清含义，语言水平低于同龄儿，记事慢而忘事快等。

无目的性活动过多

如上课时，顽皮的孩子会为了故意引起别人注意，或为了好玩有趣而偶然做小动作。但多动症儿童就不同了，他们好像不受意识支配似的不停活动，如毫无目的地摇桌子，晃椅子，即使受到老师的提醒、制止或批评，马上又不由自主地重复原来的小动作，或更换为乱翻书，东张西望、歪来歪去，伴随咬铅笔、切橡皮、招惹邻座的同学。平时手脚不停，无目的地乱闯、乱跑，自控能力差，大人说话的时候迫不及待地插嘴。对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等。

活泼好动本来是孩子的天性，但是，有上述表现的孩子可能就有点异常了，应该引起家长注意。

3.孩子多动症，家长找根源

专家们经过多方面、长期不懈的研究，结果表明，家庭因素在儿童多动症病因学上占有相当重要的位置，归纳起来有以下几个因素：

家庭背景不良

家庭背景即父母的教育程度、职业等。父母受教育程度较低、社会经济层次较低，不会教育孩子、不讲文明或简单粗暴、家庭不够和睦等，都可以促成孩子多动症的发生。

教育方式有问题

多动症儿童的父母在教育孩子方法上弊病甚多，如管教不一致、经常打骂孩子、不能以身作则、对孩子比较娇惯等。

遗传素质较差

多动症儿童的兄弟姐妹中被诊断为多动症、三代中有精神病的、母亲有癔症者及父母脾气急躁者均明显多于正常儿童。

一般来说，儿童行为多带有冲动性、注意力较分散、好动。但随着年龄的增长，在父母的训练下就渐渐地学会控制自己的行动，但也有一部分儿童发育可能较慢，父母和教师若不了解这种发展上的个别差异，给予过早的强迫性教育，或者说对儿童的要求期望过高，超过了儿童实际所能承受的紧张与压力，就有可能诱发或导致多动症，应引起家长和老师的高度重视。

4.家有多动儿，父母怎么办

对已患有多动症的孩子，父母可以采取以下一些方法去帮助孩子。

药物缓解

如果孩子的多动症较为严重，以致影响到学习，干扰家庭及学校秩序时，才需要药物缓解。用药必须遵医嘱。

心理治疗

父母要请有关专家对孩子进行心理治疗和行为治疗。

行为治疗

通过改变父母、教师及社会对患者的态度来改善环境，达到治疗效果。这包括以下几点：

明确疾病性质，正确加以对待。家长应认识到多动症是一种疾病，应设法了解病因，积极寻求治疗，而不应采取粗暴、歧视、冷淡、责骂、惩罚等措施，这样做不仅会加重病症，而且会加重孩子的自卑、忧虑、孤僻或反抗心理。

消除家庭中导致多动症的不良刺激或精神紧张因素，协调家庭关系，缓和家庭气氛，防止因家庭因素使孩子心神不宁、焦虑紧张和兴奋。

让孩子参加丰富多彩的文体、社会活动，使他们能有机会宣泄过剩的精力。

鼓励孩子的安静行为，用口头表扬、鼓励等强化方法逐步培养他们养成能静坐、能集中注意力学习和做事的习惯。

培养孩子形成良好的生活习惯。应该让他们从小养成按时作息、起居的生活习惯，保证充足的睡眠时间，并从有规律的生活中培养他们形成一心不二用的好习惯，例如，吃饭时不做其他事等。不迁就孩子的某些兴趣，例如，不能无限制地让孩子看电视或玩电脑等。

逐步矫正多动行为。应逐步减少孩子的多动行为，而不应订立过高的目标，马上要求他们变成安静的乖孩子。过分的要求只会导致彼此间的关系紧张。