被老师批评后患上抑郁，初二学生自残休学，治疗三个月重返校园

之前门诊上来了一位正在读初二的小患者。在学校一次公开课上，因为没能回答老师提出的问题，事后被老师严厉批评，当时孩子就觉得头脑一片空白，心跳加剧，有出汗的表现。

一周后在课堂上再次发病，胸闷、气急、浑身冒汗、坐立难安，心里非常害怕，总觉得班上的同学都在注视自己。十多分钟后这些症状又自行纾解。

在这些症状出现几次后，孩子开始害怕教室，逃避上课。父母带孩子去医院检查，结果显示孩子的身体并没有什么毛病。于是父母便认为这是孩子自尊心受挫，找理由逃避上课，因此对孩子进行批评教育。

但两周后孩子依旧心情低落，在课堂上无心学习，自述自己听不进去老师在讲什么，总觉得有什么坏事要发生，并且经常手脚发麻。自感记忆力下降，注意力也无法集中，时常觉得很累很困，什么都不想做，欲望降低，食欲也降低。

某次考试失利后，孩子开始自残，用笔划自己的胳膊，最终只能休学就医。

在了解孩子具体情况后，采取药物治疗加心理治疗相结合的方法。

在药物方面主要服用抗抑郁药物和抗焦虑药物，用于控制孩子的症状，在初次服药两周后孩子并未出现明显的副作用，后续慢慢增加剂量。

而在心理治疗的过程中，明确孩子焦虑冲突的主要原因在于老师的批评，以及事后孩子的自罪自责，接着采用行为疗法降低焦虑等级，比如引导孩子参加工娱活动，转移对焦虑的注意力。在日常的心理咨询中逐渐纾解孩子的抑郁情绪。

在治疗三个月后，孩子的抑郁症状，焦虑躯体症状基本得到控制，达到临床痊愈，后续还需要继续进行巩固和维持治疗。

现在这位小患者已经重新回归了校园，适应了较快节奏的校园生活，在药物的稳定控制下，也未见焦虑、抑郁等情绪的反复。

处于青春期正在上学的孩子，思想观念、抗压能力、情绪调节能力、心智水平等各方面都在发展中，在面对一些挫折时就不能很好的掌控自己的情绪。如果此时家长没能及时察觉，孩子的负面情绪就会一直循环加重，最终发展成焦虑抑郁等疾病。

所以在关注孩子成绩的同时，也要关注他们的情绪状态，他们的心理需要，发现问题就及时和孩子一起解决，解决不了就着专业的医生帮忙。

一个孩子的成长，不仅仅是学识上的成长，更重要的是身心的健康成长。