数学教学怎样激趣导入

数学教学怎样激趣导入?导入的设计，要根据大纲的要求，结合教材的内容，采用灵活多样的教学方法，在激发学生学习兴趣的同时，发展智力，培养能力，并使学生受到良好的思想教育。 今天，小编给大家带来有效的数学教学方法。

结合生活中的实例导入新课，诱发学生学习的兴趣，同时达到实施素质教育的目的

如教学“相遇问题”一节时，我是这样导入的：先让两名学生到前边来，一个在左侧，一个在右侧，两个人相互有一定的距离，老师喊：“齐步走!”两个学生同时相对而行，当两人相遇时，老师喊：“立定!”这时老师问：这两个同学怎么样了?大家回答：“他俩相遇了。”然后老师讲：“像这种汽车、火车、人等，从两地相对而行，最后总会相遇的。”这节课我们就来学习相遇的问题。

生活是丰富多彩的，数学来源于生活，又服务于生活，用生活中熟悉或关心的实例导入新课，会使学生产生一种亲切感，能把学生的思想集中到教学内容上来，还能把抽象的数学知识具体化、形象化，进而在学生头脑中形成表象，收到触类旁通之功效。同时还培养了学生的乐学精神和学以致用的思想，达到了实施素质教育的目的。

在导入中精设疑点，激发求知欲，启迪思维，达到提高学生素质的目的

如教学“能被3整除的数的特征”时，我首先在黑板上写下了“324”这个数字，并问它能否被3整除。经计算，学生回答：“能!”然后让学生说出各位上数字之和是3的倍数的任意数，把这些数板书到黑板上。这时老师不假思索并用神秘的语气告诉学生这些数都能被3整除，并让学生分组验算老师说的结果是否正确。验算完成后，学生就会产生疑问：老师计算如此之快，是何原因?学生急于知道其中的奥妙，这时板书课题。

用设置疑点导入新课，易激发学生的求知欲。求知欲是学生学习的内驱力，疑问和惊奇最易激发儿童由衷地产生认识世界的精神动力，激发奋斗的精神，促进学生的好奇心升华为求知欲，把教的主观愿望转为学生渴望学的内在需要。疑问和惊奇还能及时打开思想的大门，达到使学生的思维活跃的目的。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。