原来，这才是教育

古往今来，有无数的教育家告诉我们该如何教育我们的孩子。

随着时代的不断进步与发展，“教育”仿佛成了每个家庭的焦虑重心。

因为家长们也不知道什么样的“教育”才是好。

而大多数人都是按照现有的社会评价标准来为孩子规划出认为“还不错的教育”水平。

但是，“教育焦虑”的本身并没有减弱，而是愈演愈烈。

 

教育出现问题了吗？

教—即“引导、指引”，育—“养育、生存”。

那么教育的本身为“引导我们如何生存”，也就是传授活下去的技能、方法与心得。

 

那么我们先来看看，现如今的“教育”观念是如何让我们的孩子来获得这些呢？

“学区房、名牌学校、高等学历、特长班....”等等。

认为这些“教育”的资源是帮助孩子获得更好的生存技能的投资与方法。

当家长们为此拼的头破血流，气喘吁吁的时候，接下来的焦虑又层出不穷。

“孩子为什么怎么努力都考不好、为教育投资了这么多成本，如果孩子还是没有好看的成绩怎么办？”

还有很多父母认为，明明没有对孩子有什么要求，为什么他总是那么懒惰。

而更有越来越多的孩子，甚至小学生，自杀死亡率都在急剧增加。

而相当一部分患有精神性疾病的患者，都是经历过高等教育出身、学霸等等。

 

 

 

为何会出现这些现象，难道是教育出现了问题吗？

——教育的方法本不是问题，而不断的攀比与恐惧才是问题。

 

那么何为教育？

在咨询师为很多人治疗“心病”的过程中，我们领会到，心理治疗的本身就是一场庞大的再教育工作。

孔子的教育理念为“因材施教，有教无类”。

即：“在教育上人人平等，根据每个人不同的特点而进行教育。”

那么教育上何为“平等”，又如何做到“因材施教”？

那就是“尊重”。

我们认为：教育的本质是尊重，而不是管制。

欣赏、接纳、平等、理解、倾听，都是尊重。

但是很难做到。

 

 

放下“管制”的教育

在我们的成长体系中，家庭是第一个教育环境，那么第一位负责教育我们的人是我们的父母。

但是我们发现大多数人，受到家庭的教育经历，第一件事情就是“听话”。

而这个听话也是“管制”的一种。

当孩子表现出自我的那一面，而父母不被允许的时候，就要求他们需要“听话”。

要求“听话”并不能构成孩子的伤害，而要求听话的手段，比如：威胁、打骂、或是恐吓、冷暴力等让孩子感到可怕，从而做出自己不愿做的事情。

当有一天他们无法达成父母的“管制”的时候，这个时候内心中就升起父母曾经为了让他们听话而说出的一些话，比如：

“你什么都干不了”

“你真是差劲”

“后悔生了你”

等等等等。

如此的伤害即会形成一种循环，在成年后的生活中，孩子也会不断地怀疑自己。

即便这个人在社会中拥有多大的财富和学识，可依然不够自信。

 《地球上的星星》剧照

 

 

教育的本质——尊重生命，探索自己

“千里马常有，而伯乐不常有”。

真正的尊重，就是我们的伯乐。

马有很多种马，有擅长短途的运输，有擅长长途的耐力工作。

而每一种马都是好马。

千里马志在四方，若是将他囚于方寸间，必然无法和短途的马儿相比。

所以尊重，也是去用心去发现与感受，尊重每一个个体独有的特性。

而不是将其变为统一的制造商。

所以心理治疗的再教育方向，便是将人们内心中的种种伤害抚平，找到他是哪一种马，从而快乐幸福地驰骋在这个天地间。

 

 

教育的本质：

——尊重生命，探索自己的过程。

而生命的自主探索，不是不允许孩子犯错误，而是允许孩子按照自己的方式，去探索和尝试获取成功和失败的体验。

心理治疗中，我们发现很多来访者，他们都是接受过高等教育水平的，最多的是父母的文化水平和学识都非常高的人。

在我们现有的社会教育观念中，大多数家长认为，自己走错的路，不要孩子再去尝试。

所以为孩子制定了很多的条条框框，而不是去相信这个生命本来所具有的价值，不相信他们自己可以为自己获得幸福。

 

但是，这些在条条框框中长大的孩子真的幸福了吗？

我们是不是需要去问问他们内心中的真实感受。

 

记得我在结婚之前，我妈妈说：“你需要找一个条件如何如何的人去结婚，那你就会幸福。”

这是基于她们那个年代的经历和认知后，给我的建议。

我反问她：“妈妈，你当初也是按照这样的标准去结婚，你幸福了吗？”

她说：“没有。”

我又问她：“妈妈，如果我完全按照你说的去做，我一定可以幸福吗？”

她说：“我也不知道，但是我怕你会后悔。”

 

所以，当孩子能够或者不能够获得幸福的时候，家长都不再是可以为他们承担起这个幸福与不幸福后果的责任人。

那么如果一个人，不能为自己而做选择和探索的时候是否会对生命充满悲伤和遗憾。

所以生命追求幸福的本身，其实不在任何人为你做的决定上，而是一个人一个生命，如何看待选择与承担这份探索的勇气与决心。

所以时至今日，我都未曾后悔，因为我深知自主选择的意义与重要性，这让我在今后的生活中无比的自信。

因为只有亲身体验过以后才可以对生命做出一个真实的判断和感觉。

这个世界的所有认知都未必是正确的，而一个生命的内在价值，是通过自己的实践来获得的。

只有这个生命内在的真实和感受的真实体验才是真理。

《心灵捕手》剧照

 

爱的再教育——心灵疗愈

心理治疗是一场庞大的再教育工作。

我们发现这个社会所投射的各种现象都是由心理因素所造成的。

虽然社会发展迅速，但是内心的焦虑和恐惧无处不在。

孤独、悲伤充满了这个世界。

随着我们帮助治愈的人不断增加，我们发现，所有的人的内心，无论是多么严重的精神疾病，治疗的方向都是有迹可循的。

而这个方向，就是我们心理治疗的再教育工作。

而教育是充满温情的，并不是冰冷的理论依据。

而是帮助每个人的内心恢复感觉，升起他们本来所具有的无限智慧。

引导他自己去发现，他是耐力十足的千里马，还是脚力稳健的短途马。

而每一种马都是好马，每一个人都不是无用之人。

 

 

教育的本质是尊重，而尊重起源于爱。

心理学讲，最治愈人心的，便是无条件的爱。

 

 

那么什么才是无条件的爱？

无条件的爱，并不是买买买，并不是想吃什么吃什么。

而是可以真正的觉察自己的感受，从内心深处真正的了解和接纳自己。

这个过程，是发掘内心中伤害的过程，因为只有看到了伤害，才可以抚平它，才可以真正的接纳自己。

而那些痛苦事情的循环往复，便可以停下来。

 

举一个例子：

我曾经的人际关系模式，是无法和一个人有长久的关系的，往往都是开始和一个人关系很好很好，然后突然就不好了。

我经常备受打击，我不知道是什么原因，从而导致我每次和别人接触都害怕同样的事情发生，但是同样的事情还是重蹈覆辙。

直到有一天，咨询师帮助我发现我的内心中存在着一个害怕被人抛弃，害怕不被爱的伤害，这就是往往小时候，开开心心做一个事情的时候，都会乐极生悲。

被劈头盖脸的骂一通，我以为自己不够好，不值得被爱。

这种感受如果不是治疗，我会以为，仅仅是一个事情而已，不需要想那么多。

可是当我抚平它的时候，我发现迷一样的循环就此而解开。

 

所以，教育和心理治疗的再教育，都可以改变一个人的命运。

所以，当我们抚平伤害，接纳自己的时候，无条件的爱才能出来。

其实这种无条件的爱，我们每一个人都有。

而是随着时间，随着经历，内心的伤害和恐惧，将这些爱消耗殆尽，从而痛苦不堪。

在浩瀚的宇宙中播撒下“爱”的种子

 

爱是一种能量，是支持我们活下去的能量。

而这才是教育的意义，即让每一个人恢复爱，恢复感受，懂得如何将真正的爱传承下去，才可以获得真正的幸福。

 

 

从心出发，唯有真心治愈人心

心理治疗的再教育工作，并不是千篇一律，不是机械的讲课。

而是从真心出发。

其实这个世界的大多数人，已经失去了真心，每个人都在为自己编织着自我的保护色。

而每一个人的潜意识都是非常聪明的，他们通常不需要通过语言，下意识地就是可以察觉这个人说的是真话还是假话，是否是真心，而一旦不是真心，便无法打开另一个人的潜意识。

无法打开对方的潜意识，便不能真正的治愈。

这就是真心的重要性。

 

记得有一句话说：这个世界只有悲伤是无法相通的。

其实不是，这个世界，悲伤是最易相通的。

记得张爱玲的话：“说爱一个人，会卑微到尘埃里。”

海子说：“我不用向谁道别有点感伤。”

宫崎骏的作品《起风了》，男主人公掘越二郎，到最终都没有明白自己做这事情究竟是为何，是对是错。

 

其实他们每一个人的悲伤，都来自于，无法看到真正的自己，无法找到内心中真正的伤害，所以他们不知道，自己的行为、思想，是否是他们真正想要的，也不敢确定自己是否真的值得被爱，所以充满无限的悲伤。

而这种悲伤往往会引起我们的共鸣，而共鸣便是，我们也拥有同样的悲伤。

但也是悲伤，指引着我们去找到自己，去重新发现自己，打开伪装看到伤害，为自己获得真正的无条件的爱。

 

很多人说，伪装是正常的，是自我保护的一种。

但也是伪装，让人们无法找到自己，害怕做自己。

令真正的自我痛苦不堪，从而很多人精神疾病爆发。

而我们做的，就是将他的伪装打开，重新输入“再教育”工作，让他懂得什么才是爱自己，让他为自己升起无条件的爱。

并让其学会，在真实中保护自己。

这个时候，这个人才可以真正获得生命力。

而也是这样的生命力，才可以得到真正的传承。