汉字是一种具有表意性的图形文字，包括音、形、义三要素。关于儿童对汉字字形的认知，研究表明，儿童学习文字，需要经历一个加工分析的过程。本文将从识字的关键期、阶段性、年龄和笔画特点四方面总结儿童汉字认知的特点。

儿童识字关键期特点

人类不同时期的智力发展呈现着不平衡性，某一时期是其某种力的关键期，如果错过了这个时期，此种能力就很难培养，甚至会终生丧失。

心理学上将4-5岁划为书面语言能力的关键期，也是识字关键期。识字不仅对语言能力的发展至关重要，还影响着儿童的智力发展。

4-5岁是儿童形象知觉发展的敏感期，是开始识字的最佳年龄，并且识字的速度不比6-7岁的孩子慢。研究表明，一年级学生识记汉字的速度与五年级及初一年级的学生平行，甚至更快。

儿童识字阶段性特点

Frith 提出了儿童文字意识三阶段论：

1.字符时期，在此阶段幼儿是将字作为完整的图像进行识记；

2.字母时期，儿童通过音与形的联系来记忆字词；

3.正字法时期，在这个阶段中，儿童能够正确地将字词进行分解进行识记。

Frith认为，儿童对文字的认知是从整体到局部的发展过程。儿童在汉字认知过程中也遵循先整体后局部的发展顺序。笔画是构成汉字最基本的单位，汉字是由笔画或者部件按照一定的规则构成的方块字，即在儿童经历将汉字当作整体的图像记忆后，在局部认识过程中，其对汉字字形认知还应具体包括对笔画的认知、部件的认知以及笔画或者部件组合规则的认知。

儿童识字的年龄特点

儿童对汉字和类似汉字的符号的辨别能力，随年龄的增加而提高。

3岁的儿童很难甄别汉字和似字符号；

4岁时，己经能够辨别汉字与图形，并且对笔画有了初步认识；

5岁儿童对笔画的意识增强，而且能够辨别汉字与线条图形；

6岁时，儿童不仅对笔画意识有了较强认知，而且具备了汉字组合模式意识。

儿童识字的笔画特点

研究表明，对于3-12画的汉字，在识字时还是识字后，记忆效果与汉字构形复杂性无关，只有默写汉字时才会出现正相关的关系。

曹思敏对4-6岁儿童识字情况做了调查和分析，并得出以下结论:

4岁的儿童，所识汉字均为独体字，且基本在3画左右；

5岁儿童的识字中，开始出现了合体字，但只占识字总数的22%，其他78%为独体字，笔画分布在6画左右；

到了6岁，合体字的占比达到43%，平均笔画在7画左右。

小结

儿童对汉字的认知遵循先从图画到文字，从整体到局部，从笔画到部件然后到部件组合的发展规律。

▲3-4岁的儿童，只能区分文字和图形，对汉字的识记也只是照相式的整体记忆汉字轮廓（图形意识阶段）；

▲4-5岁时，儿童开始意识到并非任何符号都能构成汉字，对汉字的认知也开始从整体发展到局部，对构成汉字的最基本单元一一笔画有了认识（笔画意识阶段）；

▲儿童在5岁左右出现了部件意识，可以将汉字分解成部件进行记忆（部件意识阶段）；

▲到了6岁，因空间组合意识的发展，儿童具备了部件组合意识和部件位置意识，并且了解形声字中形旁与字意的联系（部件组合和位置意识阶段）。

后续文章中，我们将逐步介绍儿童在不同阶段的汉字认知教学方法，欢迎关注~

参考文献：

[1]曹思敏.汉语儿童前识字发展研究[D]:[硕士学位论文].上海:华东师范大学，2010:42-45.

[2]臧克和.结构的整体性——汉字与视知觉[J].语言文字应用，2006 (3) : 46.

[3]周兢.从图像到文字:汉语儿童早期文字与读写能力发展研究[J].中国特殊教育，2010 (12) :14-19.

[4]赵静，李延. 3-6岁儿童汉字字形认知的发展[J].心理科学，2014 (2) : 361-362.