5-6岁孩子语言有何特点，应如何引导发展？

一般，孩子5-6岁言语器官已经发育成熟，能够正确发出各种音节，并发现自己和别人在说话时的语音问题。

 

于是，孩子们开始害怕别人笑话自己，偶尔也会笑话别人，所以在说话时，尽力回避自己难发的音，同时，也希望自己把话说得清楚明白。

 

但由于经验所限，词汇不足，有些孩子经常出现一些语病和多余的动作，在叙述事情时，常离题无头绪、没次序、零乱，导致孩子愈发不爱开口。

如何发展孩子的语言能力

着重语音培养培养清楚地吐词

 

比如“妈妈告诉我一定不要和小朋友打架”很多孩子在重复时把“一定”丢掉，一句话的成分过多，就记不住了。

 

也有时把一句话说得支离破碎，如“老师，我要小水桶，蓝的。”“老师我要小白兔，灰的。”

 

遇到不对语法时，应及时给以正面示范，让他重述正确的语句。

发展口语表达的几点要求

学会正确回答问题，并善于发问

有些孩子回答问题常是所答非所问，问他“苍蝇、蝴蝶、蜜蜂有什么一样？”他却回答“苍蝇、黑色，蝴蝶白的，蜜蜂也黑色。”

这样的孩子他也不会发问，很少动脑思索一些问题。

成人耐心地解答，是对孩子的尊重、鼓励，是发展求知欲的动力。

培养孩子的讲述能力

5-6岁的孩子，非常喜欢给别人讲故事，但讲起来东拉西扯，没个主题，没有条理，信口开河。

 

应该鼓励爱讲的兴趣，培养会讲的能力，学会按指定主题中心讲述。

 

要说得清楚，就得看得明白，所以要引导他们观察，在观察基础上，发展讲述能力。

问题提得有趣，具有诱发性，孩子的思路也就打开了，在问题启发下，引起探究，学会讲述。

 

教会孩子按一定线索进行讲述

成人的引导非常重要，教会孩子按一定线索进行讲述，教会掌握层次，把握要点。

 

首先要说明故事发生的地点、时间、环境，然后再描述人物角色和具体活动。

 

讲述动物时，要从外形的头开始，逐步说到尾部。讲述人物时要交待是男是女，是老是少。

 

通过孩子自己讲述的实践，逐步掌握叙述的方法、语法结构和语言的艺术。孩子讲述能力的训练可为入学后的作文打下良好基础。

 

总之，孩子口头语言表达能力的发展，是一项很复杂的工作，要把训练说话能力的工作贯串于学习、游戏、劳动及日常生活的各种活动中去，通过多种活动途径发展听、说能力

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