诗化小说&小说化散文

理论技巧

· 铺垫

· 课标：小说、诗歌、散文、戏剧

· 主要是小说、诗歌、散文三者之间的来回转化

· 要素

· 小说（更有虚构性）

· 人物 情节 环境 主旨

· 散文（更有真实性）

· 对象 结构 背景 情感/道理

· 诗歌

· 形象 语言 表达技巧 思想情感

· 戏剧

· 冲突 语言（动作性、个性化、潜台词） 舞台

· 题型

· 弱化自己的特征，强化别人的特征

· XX诗化

· 形象/对象 意象化（环境/背景 意境化）

· 语言优美化、朗朗上口

· 表达技巧丰富化（修辞、表现、描写、抒情手法）

· 情感抒发诗意化  小说

· 散文小说化（《道士塔》余秋雨）

· 突出人物形象（丰满）

· 强化故事情节（完整）

· 语言凝练、意味深长（记叙手法）

· 运用丰富的艺术想象补充更多细节、营造虚拟环境

· 小说散文化（《边城》沈从文）

· 虚化人物形象（不丰满）

· 弱化故事情节（不完整）

· 语言优美、生动（修辞、表现、描写、抒情手法）

· 运用半虚半实的描写使文章更加真实、营造真实环境

· XX戏剧化

· 情节冲突

· 对白多（心理描写 语言描写）、抒情夸张明显

· 总结

 

练习

· 202303浙江杭州（含周边）重点中学高三检测《黄昏的约定》连亭

· 有人说连亭的散文是一种诗化散文，请以文中画线句为例分析其散文语言的诗化特点。

· ①多个意象并列，生动再现了小镇的生活场景；

· ②浓厚的抒情意味，语调快乐中带有伤感，抒发了作者对童年生活的眷恋；

· ③使用拟人的修辞，形象生动地展现了小镇日出而作，日落而息的节律生活；

· ④句式上长短结合，使语言生动活泼、朗朗上口，符合孩子的行为特点。

· 202301广东惠州三校《白洋淀边的一次小斗争》孙犁

· 孙犁的小说被称为“诗化小说”，本篇小说也有这样的特征，请结合文本谈谈你对此的理解。

· ①景物描写营造意境美: 文中多处描绘了白洋淀特色的“芦花”“苇垛”等景色，展现了清新美好的乡村风貌，具有诗意美；

· ②人物塑造表现人性美：文中塑造了在战争中觉醒和成长起来的百姓，表现出他们勇敢智慧、美丽质朴、自信从容的精神品质，增添了文章的诗情画意；（意象化）

· ③情节构思展现温情美：本文写老人以日常聊天的方式讲述故事，没有直接描写战争场景，淡化了战争的血腥和残酷，展现战争中的人情美;

· ④语言叙述体现自然美: 本文的语言朴实、清新、自然，有韵味，富有诗意美。

· 20230214武汉二调《麒麟踏雾来》付淇琳

· 这篇小说散文化特点明显，请结合文本简要分析。

· ①弱化故事情节，小说对“我”讲述年少时的情感经历、“麟舞”等片段进行了叙述，文中相对零星、简单，没有完整曲折的故事情节，和散文“形散”的特点类似；

· ②虚化人物，人物形象不够鲜明丰满，文章对“陈轸”“师父”虽有描写，但缺少丰富化和个性鲜明特征；

· ③语言优美、生动，多种表达方式综合使用。文中综合使用比喻、引用等修辞手法，生动形象的议论、叙述等表达方式熔于一炉，使故事的讲述更加灵活多变。

对于课本

· 不只是文言文+古诗

· 名篇名句默写

· 实词虚词注释

· 更是现代文+作文

· 小说诗歌化：选修中P79