专栏里不定期更新【特殊教育教案及教学案例以及特殊教育专业知识】，不定期分享【特殊教育微课】

课堂扰乱行为和注意力分散行为举例

1. 玩弄物品

2. 随意讲话、发出噪音

3. 随意走动

4. 发呆

5. 拉扯同伴

6. 容易受外界刺激干扰

常见的因素

1. 教师教学目标、内容难以适应学生能力水平，学生无法参与课堂教学。

2. 教学内容、活动形式缺乏趣味性、新颖性，学生不感兴趣。

3. 学生特殊的生理或障碍，如多动症、自闭症、大脑轻微脑功能失调等。

4. 外部环境有较多的干扰，如噪音；给予刺激或教学材料过于多样化；缺乏结构性。

问题行为干预策略

1.减少或排除外界干扰因素，减少课堂扰乱及注意力分散行为。如：

• 合理调整教室内环境布置。

• 改变教具学具形式。

• 改变教具学具呈现方式。

• 降低教室环境噪音水平。

• 调整教室内温度。

• 通过食物等方式改善学生身体状况，减少身体不舒服状态。

2.有效组织教学活动，减少学生注意力分散。如：

• 合理调整教学目标，适合学生能力水平。

• 适当调整教学内容，符合学生能力水平、兴趣等特点。

• 采用多种方法设计教学活动，让学生有效参与。

3.开展针对性训练，提高学生注意力水平。如：

• 行为规则教学，让学生明白注意力集中的行为是什么样的。

• 注意力训练。设计有针对性的游戏或活动对学生的注意力品质进行训练，延长其注意力集中的时间。

4.采取恰当策略有效应对学生注意力分散行为。如：

• 及时引导。在学生刚出现注意力分散行为时采取有效措施，引导其回到所要参与的教学活动中来。

• 恰当引导。教师可根据学生特点设计引导的方案，以及时阻止或者制止注意力分散行为的严重化。

• 对由于生理或障碍原因导致的注意力分散行为，保持一定的容忍性，尽可能采取积极措施进行习引导，而非目简单批评。

5.采取恰当强化策略发展良好行为。