（1）有些院校内部信息，官方是不会公布的，比如材料审核标准，复试面试评分标准，论文要求，教育背景等。

（2）不管是博士考试还是申请考核制，论文都是硬实力。所以有读博意向的硕士期间一定要不遗余力发论文，多出科研成果。最好是提前两年就开始准备。

（3）名校博导名额紧张，基本都是1-2个。每年报考前导师基本已经预定好了人选，联系比较晚的需要排队等，再等1年2年甚至3年。所以有志读博的一定要要做规划。

（4）博士报考，考试成绩的决定性并不是很大，综合实力+院校资源关系，才是成功的必要条件。

（5）现在大部分院校都实行“申请-考核”制，申请资料撰写（学术简历＋研究计划＋其他资料）很重要，之后才能联系导师“套瓷”，还有就是命题规律和侧重点，这些都是育明辅导内容。

一、陕西师范大学学校课程与教学领域教育博士考博研究方向、导师信息及招生人数

研究方向：学校课程与教学

导师信息：田建荣、胡卫平、张文兰、龙宝新、程秀兰、刘鹂、王庭照、刘全国、李高峰、史兵、李贵安、万炳军、张旸、马红亮、张丽锦、衣新发、李忠、周青

考试科目：

①1201 英语或 1202 日语或1203 俄语

②课程与教学论

根据育明考博统计，每年陕西师范大学学校课程与教学领域教育博士考博招生人数为17-18人

二、陕西师范大学学校课程与教学领域教育博士考博参考书目

   《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编

    《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安

    《当代教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦

    《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青

    《外国教育史教程》 人民教育出 版社 吴式颖

    《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜

考研书目仅供参考

三、陕西师范大学学校课程与教学领域教育博士考博招生信息

报考条件。符合《陕西师范大学 2022 年博士研究生招生简章》中报名条件（一）至（七）中规定的基本条件。

具有硕士学位、有 5 年以上教育及相关领域全职工作经历、具有相当成就和较强研究能力的中小学教师和各级各类学校管理人员。其中“教育领导与管理”招收具有相当成就和较强研究能力的各级各类学校管理人员；“学生发展与教育”招收各级各类学校从事思想品德教育、心理健康教育和学生管理的教师与工作人员；“学校课程与教学”招收具有相当成就和较强研究能力的中小学教师；“汉语国际教育”招收具有硕士学位、有 5 年以上教育及相关领域全职工作经历，具有良好的人文素养和扎实的中国语言文化基础，具有相当成就的各级各类学校的教师；有海外孔子学院或其他教育机构对外汉语教学经历者优先。

“申请-考核”条件

外国语

1．英语成绩（水平）满足以下条件之一：

2．全国大学英语六级 425 分及以上（5 年内有效）；本科或硕士为全日制英语语言文学相应专业毕业，且获得国家英语专业四级及以上等级考试合格证书；在相应英语国家获得硕士学位；新托福（IBT）成绩 80 分及以上（5 年内有效）；雅思成绩 6 分及以上（5 年内有效）；新 GRE 考试 Verbal 成绩 154 分及以上（5 年内有效)；近 3 年内以第一作者身份发表全英文学术论文。

3．非英语语种的申请人外语水平达到（1）中要求相当条件。

4．外国语水平未达到上述要求的，须参加学校组织的外语水平测试，测试通过者视为达到要求。

业务要求

“申请—考核”者需满足我校 2022 年博士研究生招生简章

所列出的教育博士报考的基本条件。此外，还应具备下列第 1 项

条件的任一条件或 2-6 项中的两项条件：

1.全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、特级教师、正高职称。

2.副高级职称的中小学、幼儿园在职在岗教师。

3.获得省部级（含副省级）表彰及荣誉称号（名师、学科带头人、教学能手、名师工作室主持人、教科研专家），在基础教育领域中有较大影响者。

4.近 3 年获得省部级（含副省级）教学、科研奖励者（一等奖前三人，二等奖前二人，三等奖第一人）。

5.近 3 年以第一作者或通讯作者身份在北大核心（及以上）期刊发表教育学科相关论文 1 篇，或有独著 1 部，或合署著作 2

6.部以上（须为前 2 人，不含编著、教材）。

7.近 3 年主持省部级及以上项目 1 项（含在研项目）。

8.业务水平未达到上述要求的，需参加学校组织的业务水平测试，测试通过者视为达到业务要求。

审核及考核阶段（资格初审、复审、水平测试、综合 考核）

资格初审，2022 年 3 月 10 日-18 日。研究生招生办公室对考生报名资料进行审核，审核材料是否完善，是否符合博士报考条件，是否参加学校组织的外国语水平测试，并对材料完整程度、美观程度和规范程度详细记录，该记录将作为各阶段考核的重要参考。

1．资格复审，2022 年 3 月 19 日-24 日。各招生单位组织专家对考生业务情况进行复审并打分，确定是否符合本单位“申请-考核”业务条件。部分考生虽达到各单位招生办法中规定的基本条件，但审核专家认为未达到或不好判定是否达到要求的，仍需参加水平测试。各单位资格复审结果于 3 月 25 日前报研招办核准，研招办汇总复审结果后，于 3 月 30 日前在我校研究生招生信息网上公布。

2．水平测试，2022 年 4 月 16 日-17 日。水平测试分为外国语水平测试和业务水平测试。未达到本办法中规定的外国语或业务水平的人员需要参加相应水平测试。外国语水平测试由学校组织，业务水平测试由我单位组织。水平测试具体安排见 3 月下旬发布的水平测试通知。

3．综合考核。综合考核包括外语水平测试、专业知识考查、 科研创新能力及综合素质考查三个部分。综合考核办法及时间安排由各单位通知。

相关考题

二、名词解释

1、学习

2、苏湖教法

3、自然主义教育（卢梭）

4、教学

5、教育目的

三、判断题

1、前科学概念就是错误概念（）

2、人的创造力与只是储备水平呈正比（）

3、蔡元培改革北京大学的主导思想是“尚自然，展个性” 。（）

4、我国最早的蒙学教材是《三字经》 （）

5、教学是直观教具的一种形式。（）

6、“教学预备说” ， “科学知识最有价值”等注明论断是赫尔巴特提出来的。（）

7、教育是学校的主要工。（）

8、《我的教育信条》最集中，最系统地表达了杜威的教育理论（）

9、教育主要通过培养出来的人间接影响社会的发展。（）

10、德育的功能就是德育。（）

四、简答题

1、知识整合与升华的方法与策略有哪些？

2、简述陈鹤琴的“活教育”思想。

3、简述赫尔巴特的教育心理学化思想。

4、如何理解教学过程？

5、简述品德发展的一般规律。

五、论述题

1、结合杜威对教育本质的“三大主张”谈谈教育与生活之间的关系。

2、什么是启发性教学原则？结合自己任教学科谈谈如何在课堂教学中贯彻启发

性原则。

3、结合班级管理实际谈谈班集体的发展阶段及其培养方法。

六、材料题

材料一：人才效能进一步提高。人力资本投资占田内生产总值比例达到 12.0%，

比 2008 年增长 13 个百分点人才对经济的贡献率达到 26.6%（据 2008 年不完全统计， 1978--2008 年的平均值为 18.9%， 人才对我国经济增长的促进作用进一步）——《人民日报》

材料二： “百年大计，教育为本” 。教育是民族振兴，社会进步的阶石；是提

高国民素质， 促进人的全面发展的根本途径， 寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，强国必先强教。优先发展教育，提高教育现代化水平，对实现全面简述小康社会奋斗目标，建设富强民主文敏和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。——《国家中长期教育改革和发展纲要（2010--2020） 》序言

结合上述材料谈现代化教育具有哪些经济功能， 并根据此分析我国当前教育

如何更好地发展这些经济功能。