马正：为什么孩子那么努力，却还是做不好语文阅读理解？

在陪做作业的经历中，陪阅读理解是最让家长难受的，

因为就算孩子做了，也不知道怎么批；

就算给了答案，也不知道怎么讲解。

但是不批改、不讲解的题目，对孩子来说，就是浪费时间的无效练习。

所以除了老师布置的作业外，

少有家长有胆量，给孩子布置课外的阅读理解。

事实上，做阅读理解，还是可以有些章法的。

现代文阅读考察的是学生的三种阅读能力，

它们是：基础阅读能力、文体阅读能力和综合阅读能力。

基础就是字词、标点、感情色彩、修辞手法这些；

文体是三种基本文体（记叙、说明、议论）的特有阅读技巧；

综合就厉害了，需要学生对文意有自己的感受和深刻的见解，并且要能够思维拓展和文字延伸。

所以要做好小初阶段的阅读理解题，

孩子需要完成两个重要动作：

一是积累、二是应试，

积累，是需要花一些时间精力搭建阅读理解的基础知识的，例如什么是修辞手法、表现手法、结构手法等等。描写和叙述的区别在哪里。

应试，需要在积累基础知识的前提下，应用解题清单，掌握标准化的答题流程，去实战中掌握专业术语和答题术语。

一些基础题型，可以通过记忆公式，拿到易得的分数；

而另一部分是比较难得的分数，评分标准是分层的。

上了初中后，理解内容和赏析题型如果没有一定的积累，是很容易和别的同学拉开差距的。

所以这部分的分数，我们还是需要系统去学习，不能指望背答题模板了。

不同年级阅读理解考察的目标不尽相同

● 三、四年级的阅读理解，基本上都可以从原文中找到答案，

这时候孩子的语言组织能力相对还比较弱，所以做题的时候，尽量不用自己的语言，而引用原文的词句。

这阶段做题的重点在于，找出题目中的关键字，在原文中的相应位置，答案就在上下文中。

● 五、六年级的阅读理解，开始需要用自己的语言来答题，

但是基本意思还是在原文中会有直接的表述，

这阶段需要孩子有总结、提炼、概括的能力。

● 七、八、九年级的阅读理解，需要转个弯，

我们常说的意在言外，很多阅读材料并非就事论事，

而在这阶段对孩子的要求，也是能够通过对文意的理解，结合具体语言环境和生活场景（需要孩子有一定的生活经验），做相应的延展性思考。

阅读速度，家长和孩子也应该重视起来！

我们知道考试是有时间限制的

通常中考的现代文阅读大约2-3篇，字数在2000-3000字，

每篇的阅读+做题时间，建议是在10-15分钟，这就需要孩子的阅读速度，至少能达到400个字/分钟。

注：我们成年人阅读有情节类文章的速度大约是500-900个字/分钟，说明文和议论文更低。

而中考卷，以上海卷为例，通常记叙文必有一篇，说明文、议论文则选择性交替出现。

所以，我们在日常阅读中，就可以有意识地去提升孩子对不同文体的阅读速度。

同时，别只读小说散文，科普和时评也需要读一读。

附一个“阅读速度”建议表，送给有需要的孩子：

年级

文体

速度（字/分）

三、四年级

记叙文

300-350

说明文、议论文

200-300

五、六年级

记叙文

350-500

说明文、议论文

300-450

初中年级

记叙文

500-700

说明文、议论文

再分享一份小学语文阅读理解100篇，送给有需要的孩子：

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孩子阅读理解差是有原因的，可能一个学期也做了多少道题，相比数学，每天100道口算，那可是天天练啊

做题是训练孩子读懂文章的能力

读懂文章是阅读理解最基本的能力，那如何证明孩子读懂文章了呢？

分为三个等级：

1.能概括出文章的内容，

2.能分析出文章内情节之间的关系

3.能提炼出文章的中心。

拿几篇文章，测测看看孩子能达到这三个等级吗？