小语易考|2023高考日语阅读理解备考分析及训练技巧

在高考日语中，阅读理解共有50分，占全卷总分的三分之一，其重要性不言而喻。

阅读理解主要考查的是学生理解书面语篇的能力，包括对语篇内容、语篇结构的理解和把握，以及对关键信息、上下文逻辑关系的分析和判断等。

2022年高考日语阅读理解在文章的长度和题目设置的难度都有所提升，对考生的词汇量和句子结构分析能力的要求变得更高，导致不少同学失分。

本篇就将为大家分享2022年高考日语阅读理解真题的难度解析，以及在日常训练中攻克阅读理解的实用方法，希望能帮助同学们了解阅读呈现的考查特点，有的放矢地强化练习，扎实提升阅读能力。

01 词汇难度提升

2022年高考日语阅读题大部分文章篇幅较往年变长，总体字数提升了300字左右，相当于多阅读了半篇文章。

从词汇难度来看，带有注释的生词变多，每篇文章都有4处左右注释，这些注释会给阅读思路带来一定的打断作用。
其次，文章中超纲词汇变多，部分不影响整体意思理解的生词没有注释，例如：

★夜ごはんはクリームシチューだったので，ミルクを追加して温度を調整して与えると，子犬は息つく間もなくペろペろと舐め尽くした。

★寝不足がいつの間にか借金のように膨らんで，健康や仕事に悪影響を及ぼす。

★たまった借りを一括返済しようと休日に寝だめ（补觉）をしても……

再者，一定程度能通过汉字推理出大致意思的生词增多，并且没有注释，例如：

★街灯の明かりを頼りに家の前の側溝をのぞくと，汚れた子犬がぶるぶる体を震わせている。

★ククは物覚えが悪く，お手も下手で，ボール拾いはまったくできない。

★身近について頼れる相棒（伙伴）「食洗機さん」に昇格したということなのだろう。

这些超纲词汇虽然不影响整体含义的理解，或能根据汉字大致推理其含义，但接连出现生词比较容易影响考生的做题心态。

02 题目设问方式改变

2022年高考日语阅读题所涉及文章含一篇记叙文（第一篇）和三篇议论文。题目的设问题型与往年一样，主要包括考查段落逻辑的接续词、指示代词等，考查最多的仍然是细节题，如原因，意思理解等。细节理解题目的增多对于考生读懂文章的要求也就更高。

题目设问方面，基本没有直接从原文找答案的题目，需要一定的分析、推理和对语篇整体的把握能力，理解、归纳文章含义和作者意图后进行解题。

上图为今年阅读各单选题的考查点及答题正确率统计，高难度题目占5道，中难度题目占8道，低难度题目占7道。同学们可以重点关注高难度题目的考察点，对照自己的掌握情况，有针对性的强化训练。

整体来看，今年考生普遍反映阅读难度提升不少，但是对于已经学习日语2年时间左右，基本功比较扎实的同学来说，此次阅读并未有实际难度的明显变化。

这也充分说明，日语高考需要从长计议，打好基础，以扎实的基本功应对未来的变化。

01 养成二次阅读习惯

在平时练习中，对完答案后对文章的再次阅读至关重要。第一遍读文章时，我们应模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但是对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章的目的不再是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。

做题时不必把每个词、每句话都弄懂，可以选择泛读，结合全文大致了解中心思想。对完答案后，再选择精读，不认识的单词可以查阅词典，积累起来，增加词汇量。

02 自己学写长句，克服长难句障碍

日语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。同学们刚开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。

分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，其他修饰部分可先不看，找主语、谓语是关键。主语主要找助词は、が，谓语看句子结尾处。

03 文章归类阅读

阅读文章成千上万，如何从内容中把握规律才是要害。同学们可以把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，不仅能系统把握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。

04 巧妙利用诀窍辅助做题

1.对于询问划线部分理由和内容的问题，线索就在划线部分邻近的前后。

2.一旦出现否定疑问句(「～ではないだろうか。」)要特别注意。正因为是谨慎的表达，才更体现出作者的真心话和主张，自然也是常考点。

3.一旦出现逆接接续词「しかし」，这之后的文章就非常重要，因为这里有作者的主张和意见。

4.阅读文章前先看出处，了解文章的主题、提高阅读效率。看出处只不过花1、2秒，但仅仅这样，理解程度就会完全不同。

5.含有「～はずだ(应该是)」「～に違いない(一定是)」「～ではないだろうか(难道不是吗?)」「～と思う(我想)」「～と考える/考えられる(我认为)」「～に他ならない(正是、无非)」等句末表现的语句尤为重要。

6.一旦出现『～とは～。』表示定义的语句，要特别注意。在解题时，这些定义将带来巨大提示。

7.一旦出现比喻表现，要注意阅读该比喻的内容解说部分。比喻表现是委婉的表达方式。所以，如果凭着自己的印象随意解释的话，极有可能造成误解。

8.反复出现的词汇是关键词，是作者的主张，要特别注意含有关键词的语句。

9.判断内容正误的题目，要正确抓住不正确选项的错误叙述部分。

10.对于填入接续词的题目，要把握前后的意思关联。

11.当出现诸如『AではなくB』『AよりむしろB』『AよりB』『AというよりB』的表达时，要特别注意B，A通常作为对比来突出表达B。所以，B包含着作者的主张，一定要仔细阅读。

12.当同样内容的表达重复出现时，这即是作者主张的核心。文章中，有时会出现“用词不同，但所说内容相同”的表达，这点要特别注意。

13.遇到图表题时，首先要弄清楚调查目的、调查对象、XY轴的意思和单位。

14.所有的答案都在文章中，千万不要以自己的价值观和凭空想象来选择答案。

在平时的阅读理解训练过程中，老师需要引导学生分析句式结构，能分析出补语、定语等，尝试将复杂句式简单化处理，旨在让学生能熟练掌握复杂句式所表达的基本意思。

同时，要注重训练学生的日译中能力，以及在限定时间内完成一篇阅读题目，做速读后复述大意的训练。

按照近两年的高考阅读难度来看，仅将阅读放在平时的测试当中进行是不够的，依然需要补充额外的阅读资料，且该资料有一定的难度为宜。

另外，同学们平时自己做阅读练习时，也要养成计时的习惯。阅读整体控制在45分钟以内，每篇大概10分钟左右，但4篇文章的难易度不同，大家可以结合平时做题的习惯适当调整，重点是找到自己做题的节奏。

高考日语阅读重点在于首先要把问题理解清楚，然后基于问题去文章中找答案，只要方法得当，相对而言还是较为简单，同学们不必过于担忧。

希望同学们能将这些理论知识运用到实践中去，提升阅读效率，攻克阅读这座“大山”，为获得高分的日语成绩拿下关键一环。

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