为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

红包劝学，未为不可

近日，“红包老师”迅速走红。本其源，溯其流，是其防学生逃课所创的“红包”奇招。其以红包的方式，“招徕”学生，惹人注目。粗看之，不觉莞尔；细思之，则不禁为焦老师的所作衷心点赞。

诚然，假红包以吸引学生，其行为颇令人无奈，但其一颗为学子负责的殷切之心、其突破故旧教育方式的开拓思维，何尝不让人肃然起敬、凛然称赞。虽道有不足，法未尽善，但其心，其行足以为万千教育者之楷模。大哉！焦老师！

首先，焦老师一颗殷切的负责心令人动容。魏征云，求木之长者，必先固其根本。而一群负责任的教师，不正是教育大计踽踽前行道路上下默默举伞的守护人，焦老师此举不正是为茁壮成长的木苗筑土培基。当逃课成为许多高校老师头疼的问题时，焦老师没有选择“视而不见”，而是另出奇招，主动关心学生的上课情况。尤为可敬者，其非但要求上课出勤率，而且还鼓励上课认真听讲。当别人只苛责于红包金钱吸引时，未必只顾一隅而失全面；实则奖励的红包价值无多，实则红包不外乎一种手段，更为动容者，乃是红包背后的殷殷责任之心。有此深厚而渴切的目光，稚木之成长，其可待乎？

其次，焦老师不因循守旧，敢于改革教育方式，更是让人击节称赞。教育之道，岂唯一途；孔丘三千桃李，成七十二贤才，岂唯固守旧道所致。教育之前进，正在于无数举薪者不断开拓，方有春风化雨润物无声的沃野平原。设想一下，倘若焦老师采用往旧的惩罚强压手段，学习的结局可想而知。学生虽今日慑于压力勉强上课，其心理可能早已萌发出厌学的情绪。假以时日，无人约束，学生何以自律。如此，何妨以一种学生较为接受的“红包”方式加以引导。教育之法，不在乎“围追堵截”，而在乎引导。焦老师不正是做出了很好的典范作用？

反观社会，学校在处理逃课事件时，与学生产生种种“摩擦”。呜呼！学校者，育人教人之地；师者，传道授业解惑也；何以在逃课事件上，因循惩罚旧法以致心神俱疲。教人传道，陷入怪圈耶。那么，何妨像焦老师转弯改道，寻求教育新法。如此，不也合乎教人传道之旨义?

故而，在当今教育新环境下，我愿为焦老师点赞。春蚕吐丝，至死方休；蜡炬成灰，无怨无悔。在教育的明天，愿多些如斯尽责的引路人，愿多些如斯春风化雨敢于开拓的举薪者。薪不尽，火相传！

兴许写于2018年，又或者2019年。无从记起。